雷紅霞

摘? 要：體育學(xué)科新課標(biāo)要求教師以課堂為主陣地，幫助學(xué)生在鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，讓體育學(xué)科在育人方面彰顯其特色。同時(shí)，將建構(gòu)體育強(qiáng)國的目標(biāo)融入到“中國夢，民族興”百年宏偉歷史征程中，使美育、德育、智育與體育渾然一體。

關(guān)鍵詞：體育游戲? 充滿? 活力? 小組合作學(xué)習(xí)? 挫折教育

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0197-01

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)版）》明確提出，體育課堂教學(xué)要樹立健康第一的教育理念，不斷改善學(xué)?；居布O(shè)施建設(shè)，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造濃郁的文化氛圍，讓學(xué)校回歸育人本原，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。作為一名小學(xué)體育教師要精心研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)無止境，承古納新，在體育課教學(xué)活動(dòng)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，探索一套符合校情、學(xué)情與自我實(shí)際的教學(xué)模式。

1? ?發(fā)揮游戲調(diào)節(jié)性功能，讓課堂氣氛和諧，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

體育課植入的大部分游戲都包括跑、跳、投等多種活動(dòng)元素，這些元素使你的課堂多姿多彩，別開生面。同樣，跑、跳、投、攀能鍛煉身體，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，具有增強(qiáng)健康的效果。例如為鍛煉學(xué)生身體靈活性，提高小學(xué)生快速奔跑能力，從啟蒙階段培養(yǎng)小學(xué)生的小組協(xié)作精神及合作意識，我按性別將全班分成男、女人數(shù)相等的四個(gè)平行小組（如圖1），各小組學(xué)生在起點(diǎn)站成一路縱隊(duì)。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生聽到口令后跑到對應(yīng)位置將圓圈內(nèi)摞起的小球拍散，并快速返回本小組與第2人拍手。第二同學(xué)跑到圓圈跟前將拍散的小球重新摞起，返回與第3人拍手，第3人重復(fù)第1人的動(dòng)作，依次類推，速度最快的小隊(duì)為勝。利用體育游戲激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，有效完成了教學(xué)任務(wù)。

任何一項(xiàng)游戲都是建立在一定的規(guī)則基礎(chǔ)之上，所以游戲中學(xué)生應(yīng)自覺遵守規(guī)則和紀(jì)律。首先教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生全面了解活動(dòng)的基本規(guī)則，讓規(guī)則意識在學(xué)生心中生根發(fā)芽，自覺地遵守游戲規(guī)則有助于他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣?？梢?，體育游戲巧妙地融入課堂不僅給學(xué)生可以立規(guī)，更能益智，為師生共同進(jìn)行心理健康教育提供了良好契機(jī)。教師應(yīng)該用心設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡階段和心理素質(zhì)的體育游戲，適當(dāng)增加游戲占課時(shí)的分量，把握時(shí)機(jī)，抓住契機(jī)，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

2? ?利用小組合作方式促進(jìn)學(xué)生深層次交往，讓學(xué)生從小就具有合作意識

小組合作一般是指圍繞共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員在合作、探索的基礎(chǔ)上共同完成一項(xiàng)或多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生暫時(shí)為了小組利益而忽略個(gè)人利益，為了完成共同的任務(wù)而不計(jì)個(gè)人得失，任務(wù)的完成過程也是個(gè)人小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程。這種合作互助式的學(xué)習(xí)在完成小組共同目標(biāo)前提下，既有利于提高個(gè)人的自學(xué)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識。體育課的小組活動(dòng)需要依靠學(xué)生之間相互指導(dǎo)、相互幫助來共同完成，小組成員有一個(gè)共同的目標(biāo)，每一個(gè)成員完成任務(wù)的質(zhì)量都將會(huì)影響到小組的成績，小組的成績也是組內(nèi)各成員的榮譽(yù)。有了共同的目標(biāo)，小組成員都會(huì)積極參與。有些學(xué)生性格內(nèi)心、孤僻、不愿與人多交往，教師應(yīng)該多多關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo)，巡查中細(xì)心關(guān)注小組每個(gè)成員的活動(dòng)頻率與活動(dòng)效果，對于表現(xiàn)良好的小組要及時(shí)、適度表揚(yáng)，促使性格內(nèi)向，活動(dòng)頻率低的學(xué)生迅速融入集體并參與小組活動(dòng)。小組活動(dòng)中每個(gè)成員都積極參與，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。同時(shí)小組活動(dòng)中同學(xué)們不再是以自我為中心，而是要相互合作、取長補(bǔ)短，只要自己努力，精誠合作，就有可能提高成績，為集體作貢獻(xiàn)，取得最終的成功。通過小組活動(dòng)使他們積極進(jìn)取、樂于交往，學(xué)會(huì)人與人之間的和諧相處。

3? ?利用體育比賽進(jìn)行挫折教育，增強(qiáng)學(xué)生情緒的自我調(diào)節(jié)與掌控能力

體育教師要教育每位學(xué)生，讓其明白任何成就的取得都不可能輕而易舉，一帆風(fēng)順，更不可能事事順其意。體育比賽如此，人生更如此，難免會(huì)遇到數(shù)不清的挫折。例如學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽之后，六年級4×100米的接力賽輸了，一些爭強(qiáng)好勝的學(xué)生不服輸，于是與隊(duì)員發(fā)生爭執(zhí)，有的學(xué)生一旦比賽失利就互相指責(zé)和埋怨。這樣不僅擾亂了教學(xué)活動(dòng)，而且還傷害了學(xué)生間純潔友情。面對此情此境，體育教師要耐心地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育活動(dòng)的深度內(nèi)涵，我們要正確看待比賽成敗，而體育比賽重在參與，參與中享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。同時(shí)，教師以郎平、姚明、孔令輝等一大批偉大球星參加國際性賽事出師不利為案例，使學(xué)生明白任何一場比賽都可能存在許多我們無法預(yù)知意外因素，比如場地、天氣、身體狀況等，甚至包括裁判不公人為因素，但我們要面對現(xiàn)實(shí)，具有接受任何意外的能力，這樣才能吃一塹長一智，在不斷磨煉中不斷增強(qiáng)自我抗挫折能力和自我情緒調(diào)節(jié)能力。

感人心者，莫先乎情。教學(xué)中體育教師應(yīng)與學(xué)生情感相融、互動(dòng)有序，良好、和諧的師生關(guān)系才能圍繞在你的左右，最終讓學(xué)生深深地喜歡體育這門課程。我們都深知教師肩負(fù)著教書、育人雙重責(zé)任，其中愛的熏陶，情的感染對學(xué)生有著更簡單、直接的吸引作用。教師的良好的情緒，積極上進(jìn)的心態(tài)，有助于課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽?？傊處熯€可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力，使體育課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然，讓校園因體育而充滿活力。