廖麗丹

摘要：隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，越來越多的家長開始注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，極大地促進(jìn)了學(xué)前教育的發(fā)展。在學(xué)前教育中，音樂教學(xué)極為重要。基于此，本文探討了學(xué)前教育音樂教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育? ?音樂教學(xué)? ?視唱練耳訓(xùn)練

一、學(xué)前教育音樂教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練的注意事項

在學(xué)前教育音樂教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練中，教師應(yīng)注意以下三個部分：

第一，視唱練耳訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)。視唱練耳訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)是幫助學(xué)前兒童對音樂有一定程度的認(rèn)識，為學(xué)前兒童養(yǎng)成音樂藝術(shù)素養(yǎng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，視唱練耳訓(xùn)練的對象。視唱練耳訓(xùn)練的對象是學(xué)前兒童，在學(xué)前音樂教學(xué)中，學(xué)校對學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練有所忽視，加上教師的訓(xùn)練方式不科學(xué)，沒有針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不盡如人意。

第三，視唱練耳訓(xùn)練的時間和內(nèi)容安排。學(xué)前兒童年齡較小，正處于身心成長的關(guān)鍵時期，有著好動、好奇、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。因此，在學(xué)前教育音樂教學(xué)中，教師要注意集中學(xué)生的注意力，有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)前教育音樂教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練的具體措施

1.節(jié)奏訓(xùn)練

在學(xué)前教育音樂教學(xué)過程中，教師要依靠長短搭配的形式來表現(xiàn)整體韻律。當(dāng)前，學(xué)前教育音樂教學(xué)視唱練耳訓(xùn)練的重點(diǎn)訓(xùn)練項目是音準(zhǔn)訓(xùn)練，教師忽略了對學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練。其實(shí)，節(jié)奏訓(xùn)練通常與人的身心活動有所聯(lián)系，具備極強(qiáng)的情感表達(dá)效果，對學(xué)生掌握音準(zhǔn)也有很大影響。另外，教師要掌握循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，在學(xué)前教育階段先讓學(xué)生掌握一些簡單的節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，教師還可以適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)習(xí)難度。

2.聽音訓(xùn)練

聽音訓(xùn)練是為了培養(yǎng)學(xué)生對音準(zhǔn)的敏銳辨識度，學(xué)生通過不斷訓(xùn)練，能提高音準(zhǔn)的敏銳辨識度。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的過程中，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行聽音訓(xùn)練。與節(jié)奏訓(xùn)練一樣，聽音訓(xùn)練也要注重循序漸進(jìn)。普通的聽音訓(xùn)練是教師發(fā)出一個音或一段音程，讓學(xué)生說出相應(yīng)的高音，這種教學(xué)方式存在一定的弊端。很多學(xué)生的回答會和前一位學(xué)生的答案相同，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。對此，教師可以要求學(xué)生準(zhǔn)備好簡譜唱片名卡，在教師發(fā)出一個音或一段音程后，學(xué)生就出示對應(yīng)的卡片，從而有效促進(jìn)學(xué)生自主思考，不再模仿其他學(xué)生的答案。

3.音準(zhǔn)訓(xùn)練

音準(zhǔn)對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有著不可替代的作用，是直接影響學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的因素之一，音準(zhǔn)訓(xùn)練是提高學(xué)生視唱練耳能力最有效的方法。音階是學(xué)生掌握歌唱要領(lǐng)的基礎(chǔ)，是音程的標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練內(nèi)容主要分為兩個階段：第一階段，是訓(xùn)練學(xué)生的單音音準(zhǔn)。學(xué)前兒童普遍是初次接觸音樂學(xué)習(xí)，所以教師要先從最基礎(chǔ)的單音音準(zhǔn)開始進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)不能準(zhǔn)確控制發(fā)音高低的情況。此時，教師可以多次示范，幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，如果學(xué)生還是無法掌握，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對同一個音進(jìn)行不同高度的發(fā)音訓(xùn)練。第二階段，是對學(xué)生音程和音階的訓(xùn)練。音程訓(xùn)練較為復(fù)雜，學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)。久而久之，學(xué)生就會感覺枯燥，這就需要教師注意訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生保持音樂學(xué)習(xí)的熱情。

三、結(jié)語

總而言之，視唱練耳訓(xùn)練對學(xué)前教育音樂教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用。在學(xué)前教育音樂教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練中，教師要注意培養(yǎng)目標(biāo)方面、視唱練耳訓(xùn)練對象和時間與內(nèi)容安排等方面。在教學(xué)過程中，教師要分別對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練和音準(zhǔn)訓(xùn)練，為學(xué)生學(xué)前教育的音樂學(xué)習(xí)提供幫助。

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（作者單位：上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校）