徐起麟 李媛 齊華 張作平

摘? 要：為了有效預(yù)防興奮劑問(wèn)題的發(fā)生，世界各國(guó)都加強(qiáng)了反興奮劑教育工作。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法，闡述了世界各國(guó)反興奮劑教育模式，分析了當(dāng)前我國(guó)反興奮劑教育模式存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出了反興奮劑教育新模式，為我國(guó)反興奮劑教育工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：興奮劑? 教育? 模式? 探索

體育運(yùn)動(dòng)中興奮劑問(wèn)題是不可避免的世界性問(wèn)題，為了有效預(yù)防興奮劑問(wèn)題的發(fā)生，世界各國(guó)的反興奮劑機(jī)構(gòu)都將興奮劑教育工作納入到其重點(diǎn)工作當(dāng)中。我國(guó)國(guó)務(wù)院2004年頒布的《反興奮劑條例》[1]中，明確規(guī)定“縣級(jí)以上人民政府體育主管部門(mén)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)反興奮劑宣傳、教育工作，提高體育運(yùn)動(dòng)參加者和公眾的反興奮劑意識(shí)。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)刊媒體以及互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)開(kāi)展反興奮劑的宣傳;實(shí)施中等及中等以上教育的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)反興奮劑教育，提高學(xué)生的反興奮劑意識(shí)”。由此可以看出，我國(guó)已經(jīng)把反興奮劑教育工作上升為法律的高度。2015年國(guó)家體育總局施行的《反興奮劑管理辦法》[2]中規(guī)定，“反興奮劑工作遵循預(yù)防為主，教育為本的原則”和“地方各級(jí)體育主管部門(mén)按照有關(guān)法律法規(guī)開(kāi)展反興奮劑宣傳教育”。因此，如何依法依規(guī)做好反興奮劑教育工作，是我國(guó)各相關(guān)部門(mén)的重要任務(wù)。

1? 當(dāng)前反興奮劑教育模式

1.1 各國(guó)反興奮劑教育模式

英國(guó)[3]是在反興奮劑教育工作投入人力、物力最多的國(guó)家之一。其體育道德與反興奮劑委員會(huì)將反興奮劑教育和信息服務(wù)作為重要工作，它不僅設(shè)立了藥物信息熱線，提供免費(fèi)信息服務(wù)，還經(jīng)常組織運(yùn)動(dòng)員及輔助人員開(kāi)展反興奮劑探討、培訓(xùn)，更與衛(wèi)生系統(tǒng)合作，成立了藥物與體育信息所。藥物與體育信息所具有龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，收集了大量有關(guān)興奮劑的書(shū)籍期刊，為社會(huì)大眾提供更為便利信息檢索。除此之外，藥物與體育信息所每年還開(kāi)展反興奮劑培訓(xùn)，其對(duì)象除了運(yùn)動(dòng)員外，還包括醫(yī)療工作者、教師等等。旨在為體育人員、社會(huì)大眾提高反興奮劑教育和咨詢，以減少興奮劑問(wèn)題的發(fā)生。

澳大利亞[4]反興奮劑總署（ASADA）非常重視反興奮劑教育和服務(wù)工作，為保護(hù)國(guó)家體育誠(chéng)信，在1997年建立了反興奮劑服務(wù)網(wǎng)站。澳大利亞體育界的所有成員都可以利用服務(wù)網(wǎng)站參加一系列反興奮劑教育項(xiàng)目，服務(wù)網(wǎng)站提供免費(fèi)且易于使用的在線教育工具，包括在線課程和視頻等。該網(wǎng)站還設(shè)置了移動(dòng)應(yīng)用app程序，該app列出了澳大利亞銷(xiāo)售的補(bǔ)充劑清單，大大降低了陽(yáng)性檢測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)，此外，還包含了可用于報(bào)告興奮劑、檢查運(yùn)動(dòng)中是否禁用藥物、向ASADA反饋檢測(cè)任務(wù)以及完成在線教育模塊。除此之外，ASADA創(chuàng)新反興奮劑教育方式，是世界上第一個(gè)將虛擬現(xiàn)實(shí)（vr）技術(shù)引入反興奮劑教育當(dāng)中的國(guó)家。

加拿大[5]體育道德組織（CCES）是加拿大反興奮劑計(jì)劃（CADP）的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，它與體育組織、運(yùn)動(dòng)員和教練等合作，努力實(shí)現(xiàn)加拿大無(wú)興奮劑運(yùn)動(dòng)，并保護(hù)運(yùn)動(dòng)員在公平和道德的體育環(huán)境中比賽的權(quán)利。體育道德組織提供在線教育，向許多組織和團(tuán)體提供定制的電子學(xué)習(xí)計(jì)劃，以最大限度地向各級(jí)運(yùn)動(dòng)員傳播反興奮劑信息，還為運(yùn)動(dòng)員提供“外聯(lián)”服務(wù)，既在活動(dòng)中向運(yùn)動(dòng)員展示或推廣有趣和信息豐富的內(nèi)容，又能為運(yùn)動(dòng)員提供解答疑問(wèn)的服務(wù)。

1.2 我國(guó)反興奮劑教育模式

2007年成立的中國(guó)反興奮劑中心是我國(guó)專(zhuān)門(mén)的反興奮劑工作機(jī)構(gòu)，其堅(jiān)持“預(yù)防為主，教育為本”的反興奮劑工作原則，把教育作為反興奮劑工作的重中之重，并通過(guò)準(zhǔn)入制度、拓展活動(dòng)、教育講座三種模式開(kāi)展反興奮劑教育工作[6]。

準(zhǔn)入制度。準(zhǔn)入制度是中國(guó)首創(chuàng)的反興奮劑教育模式，是舉國(guó)體制在反興奮劑教育方面的重要體現(xiàn)。目前，準(zhǔn)入制度主要應(yīng)用于參加大型賽事的參賽資格準(zhǔn)入，要求所有參加賽的運(yùn)動(dòng)員及輔助人員必須接受反興奮劑教育、通過(guò)知識(shí)考試、進(jìn)行集中宣誓、簽署《反興奮劑承諾書(shū)》，并經(jīng)過(guò)審批合格，方有取得參加比賽資格。

拓展活動(dòng)。拓展活動(dòng)是指在大型比賽、訓(xùn)練駐地及其他體育活動(dòng)時(shí)，通過(guò)展板宣傳、現(xiàn)場(chǎng)答題、互動(dòng)咨詢、展覽展示、趣味活動(dòng)等多種方式，把反興奮劑知識(shí)以寓教于樂(lè)的方式進(jìn)行傳播。

教育講座。教育講座主要是針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)參與者和管理者開(kāi)展面對(duì)面的反興奮劑教育講座，幫助體育運(yùn)動(dòng)參與者和管理者認(rèn)識(shí)反興奮劑的極端重要性，了解相關(guān)反興奮劑工作現(xiàn)狀及我國(guó)對(duì)待興奮劑問(wèn)題的零容忍態(tài)度，旨在普及反興奮劑知識(shí)，提高體育運(yùn)動(dòng)參與者反興奮劑的意識(shí)和能力。

2? 我國(guó)反興奮劑教育模式分析

我國(guó)反興奮劑教育三種模式相輔相成，共同保障我國(guó)反興奮劑工作的順利進(jìn)行。準(zhǔn)入制度具有一定的強(qiáng)制性，要求運(yùn)動(dòng)員及輔助人員在比賽前必須接受且完成五個(gè)環(huán)節(jié)的反興奮劑教育準(zhǔn)入工作后方可參賽，這種強(qiáng)制性的教育有助于幫助那些未接受過(guò)或不屑接受反興奮劑教育的運(yùn)動(dòng)員及輔助人員提高反興奮劑意識(shí)和能力;拓展活動(dòng)具有一定的娛樂(lè)性，這種寓教于樂(lè)的教育模式更能俘獲運(yùn)動(dòng)員及輔助人員的心，這種教育模式既不枯燥，又不乏味，在交流中、游戲中就能提高參與者的反興奮劑意識(shí)和能力;教育講座具有一定的專(zhuān)業(yè)性，由反興奮劑工作相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面授課，其授課內(nèi)容更為具體、更為專(zhuān)業(yè)，且能更好的答疑解惑，教育講座是最為全面的反興奮劑教育模式。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)有的三種教育模式暴露出一些弊端。

首先，教育存在局限性。我國(guó)反興奮劑教育必須全覆蓋、全周期、常態(tài)化、制度化，而已有的三種教育模式僅僅在大賽或者活動(dòng)時(shí)才開(kāi)展，日常的教育卻是缺乏的，造成教育沒(méi)達(dá)到全覆蓋、常態(tài)化;其次，教育欠缺延續(xù)性。三種教育模式是一時(shí)或者一次性的，比賽或活動(dòng)一結(jié)束，教育也即將結(jié)束，而要真正做到反興奮劑意識(shí)入腦、入心需要延續(xù)不斷的教育;最后，教育缺乏創(chuàng)新性。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，而三種教育模式多限于“面對(duì)面”，有些跟不上時(shí)代的節(jié)奏，雖然準(zhǔn)入制度從2017年開(kāi)始實(shí)現(xiàn)在線準(zhǔn)入，但仍存有一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步完善。

3? 我國(guó)反興奮劑教育新模式初探

在現(xiàn)有的三種反興奮劑教育模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和創(chuàng)新，首先，可以建立線上運(yùn)動(dòng)員反興奮劑教育平臺(tái)，運(yùn)動(dòng)員從入隊(duì)到退役，除了比賽外，還要定期在線接受反興奮劑教育，其教育成績(jī)作為參賽的依據(jù)，而不僅限于大賽前的教育，真正把準(zhǔn)入制度模式做到常態(tài)化、制度化;其次，可以研發(fā)反興奮劑教育app，不僅具備新聞動(dòng)態(tài)、相關(guān)文件等常用查閱功能外，還要具備藥品和營(yíng)養(yǎng)品查詢、TUE申請(qǐng)視頻、興奮劑檢查操作視頻及其他培訓(xùn)視頻等功能，方便體育運(yùn)動(dòng)參與者隨時(shí)接受教育和解疑;最后，加強(qiáng)反興奮劑教育科學(xué)研究，與全國(guó)各省市協(xié)作課題研究，讓各省參與到反興奮劑教育研究當(dāng)中，提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)做好本單位教育工作，這也是一種教育模式。

參考文獻(xiàn)

[1] 國(guó)務(wù)院.反興奮劑條例[Z].2004.

[2] 國(guó)家體育總局.反興奮劑管理辦法[Z].2015.

[3] 鄭斌，白玲，杜利軍等.加強(qiáng)我國(guó)反興奮劑工作的對(duì)策研究[J].中國(guó)體育科技，2001，37（7）：7-14.

[4] 澳大利亞反興奮劑組織官網(wǎng)[EB/OL].https：//www.asada.gov.au/

[5] 加拿大體育道德中心官網(wǎng)[EB/OL].https：//cces.ca/.

[6] 中國(guó)反興奮劑中心官網(wǎng)[EB/OL].http：//www.chinada.cn/.