陳松磊

摘 要：在思想政治教學(xué)過程中，教師要采取有效措施，將知識(shí)體系、學(xué)習(xí)體系和資源體系有機(jī)地結(jié)合在一起，以此來保證思想政治課堂教學(xué)的有效性。從具體的實(shí)施角度來分析的話，就是在教學(xué)過程中建立關(guān)聯(lián)和問題兩個(gè)方面。換言之，只有建立豐富的關(guān)聯(lián)性才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)向知識(shí)體系的轉(zhuǎn)化，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，形成屬于自己的獨(dú)立判斷，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng) 整體性 結(jié)構(gòu)性 關(guān)聯(lián) 轉(zhuǎn)化

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.30.049

思想政治是中小學(xué)教學(xué)體系中重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主題情操的主要渠道，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和自豪感的主要方式。在小學(xué)思想政治教學(xué)過程中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際的教學(xué)過程中，因?yàn)樗枷胝尉哂懈叨鹊母爬ㄐ院涂偨Y(jié)性，涉及的理論和機(jī)制比較多，因此，教師在教學(xué)過程中，要采取有效措施將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)體系，只有這樣才能保證小學(xué)思想政治課堂教學(xué)的有效性。

一、建立豐富關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)點(diǎn)向知識(shí)體系的整體性轉(zhuǎn)變

對(duì)于小學(xué)思想政治教學(xué)而言，涵蓋面比較廣，其中包含了大量理論內(nèi)容與實(shí)踐知識(shí)，基于此，就決定了思想政治不能作為獨(dú)立點(diǎn)展開教學(xué)活動(dòng)，而要與實(shí)際生活場(chǎng)景展開有機(jī)地關(guān)聯(lián)，在實(shí)際場(chǎng)景中讓學(xué)生感知國(guó)家的政策和路線，以及社會(huì)事實(shí)等內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生吸收和理解，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，以此來鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在目前的小學(xué)思想政治教學(xué)過程中，很多教師依然采用了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以死記硬背的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不求學(xué)生能夠理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只是要求學(xué)生記住相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后展開反復(fù)地練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師以知識(shí)點(diǎn)為主要的教學(xué)內(nèi)容，以考試為檢測(cè)的主要方式。這種教學(xué)方式導(dǎo)致的結(jié)果就是，學(xué)生能夠通過背誦知識(shí)點(diǎn)的形式獲得理想的成績(jī)，但是，無法形成有效的知識(shí)體系。無法對(duì)事物形成正確的理解，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)思想政治教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的甚至還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)棄學(xué)的心理。還有一些思想政治教師，雖然在教學(xué)過程中也能盡力列舉一些實(shí)際的案例，但這些案例往往具有較強(qiáng)的單一性，不具有普遍的代表性，也不能引導(dǎo)學(xué)生完成理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)其中隱含的關(guān)系沒有形成有效的關(guān)聯(lián)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生僅僅記住了結(jié)果，而對(duì)導(dǎo)致這種結(jié)果的原因卻不是很清楚，也沒有進(jìn)行深入地挖掘。從本質(zhì)上來講，在思想政治教學(xué)過程中，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生掌握結(jié)果，還要帶領(lǐng)學(xué)生分析其中的原因，只有這樣，學(xué)生才會(huì)知其然、知其所以然。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將不同事物建立內(nèi)容的關(guān)聯(lián)和邏輯關(guān)系，從簡(jiǎn)單的點(diǎn)線之間的聯(lián)系，抓變成點(diǎn)、線、面之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為線索，形成一個(gè)知識(shí)體系，在知識(shí)體系中不斷地拓展思維能力，進(jìn)而鞏固學(xué)生從知識(shí)點(diǎn)向知識(shí)體系上關(guān)聯(lián)。

比如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法治《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)過程中，教學(xué)的任務(wù)并不是讓學(xué)生知道公民的權(quán)利和義務(wù)是什么，而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，我國(guó)是一個(gè)什么樣的社會(huì)制度，是一個(gè)人民當(dāng)家做主的國(guó)家，采用的是人民代表大會(huì)的制度，正是因?yàn)橛羞@樣的社會(huì)制度，所以，我國(guó)的公民才會(huì)享有一定的權(quán)利和義務(wù)。在教學(xué)過程中，教師不能強(qiáng)行地要求學(xué)生被動(dòng)理解知識(shí)點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，將社會(huì)主義制度與資本主義制度進(jìn)行對(duì)比，對(duì)比二者之間的差別，通過對(duì)比的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，進(jìn)而對(duì)國(guó)家產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感。教師在備課過程中，要詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，不斷地充實(shí)知識(shí)點(diǎn)，采用關(guān)聯(lián)的方式，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為知識(shí)體系。然后，教師再以生活化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，將一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為直觀的事情，以此來幫助學(xué)習(xí)吸收理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在一開始階段，很難找到有價(jià)值的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，這就需要教師給予一定的啟示，為學(xué)生建立各種關(guān)聯(lián)支架。并在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，拓展學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。

二、通過問題設(shè)計(jì)的三個(gè)傾向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教材的關(guān)聯(lián)和對(duì)概念的再建構(gòu)

對(duì)于小學(xué)思想政治教學(xué)而言，具有一定的概括性和綜合性，而小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，不具有概括和綜合方面的能力，知識(shí)儲(chǔ)備也不夠豐富?；诖?，小學(xué)思想政治教學(xué)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生建立相應(yīng)的知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的情感世界。小學(xué)思想政治教學(xué)不是簡(jiǎn)單地用一些概念去解釋社會(huì)上的一些現(xiàn)象，而是幫助學(xué)生從理論轉(zhuǎn)換到實(shí)踐中去，在生活中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。在轉(zhuǎn)化的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開積極的思考，以生活現(xiàn)象來解釋一些抽象性的概念，發(fā)揮學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和理解。這樣一來，學(xué)生的歸納和理解的過程中，不但能夠?qū)⒔滩呐c實(shí)際生活建立內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)過程中，教師要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)與學(xué)生的生活有直接的關(guān)聯(lián)，同時(shí)也是思想政治教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教師要了解學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的實(shí)際生活中列舉實(shí)際的案例。教師要清晰地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的很多知識(shí)都是源自實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，這些生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供了直觀的判斷依據(jù)。除了學(xué)生的生活經(jīng)歷之外，還有一部分知識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)所得，在不斷深入的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的知識(shí)在不斷地充實(shí)積累，具有一定的客觀性。而思想政治教學(xué)的主要目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)事物的客觀認(rèn)知，以此來克服學(xué)生主觀意識(shí)上的局限。

例如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法治《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活展開教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的感知出發(fā)，逐漸演變?yōu)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。比如，教師可以讓學(xué)生說一說自己所理解的自然災(zāi)害有哪些，自己經(jīng)歷過那些自然災(zāi)害，又是采取什么樣的措施解決這些災(zāi)害的。這樣一來，就像學(xué)生身邊的事物進(jìn)行了有效的關(guān)聯(lián)，能夠?qū)W(xué)生的已知問題和未知問題進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。對(duì)于小學(xué)思想政治教學(xué)而言，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力也在逐漸提高，會(huì)形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，以及正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提高學(xué)生的判斷能力。小學(xué)思想政治教學(xué)包含了道德與法制兩方面的內(nèi)容，而這兩方面的內(nèi)容也具有一定的關(guān)聯(lián)性，往往具備良好道德意識(shí)的人，會(huì)具有較強(qiáng)的法律意識(shí)，反之，如果道德意識(shí)淡薄，那么法律意識(shí)也不會(huì)很強(qiáng)。因此，在小學(xué)思想政治教學(xué)過程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握什么是正確的和錯(cuò)誤的，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是遵紀(jì)守法，什么是違反法律。

例如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法治《感受生活中的法律》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合日常生活，總結(jié)日常生活中的法律知識(shí)，以此來提高學(xué)生的法律意識(shí)和道德準(zhǔn)則。在教學(xué)過程中，教師要設(shè)計(jì)一些有效的問題，例如，針對(duì)未成年人，有哪些法律知識(shí)？針對(duì)婦女兒童，有哪些法律？教師通過有效的問題來促進(jìn)學(xué)生的吸收和理解。然后，教師還可以采取有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生一起來談一談自己身邊的法律知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，教師則需要在學(xué)生的答案基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。最后，教師還可以用“我與法律之間的關(guān)系”為主題，開展一些主題班會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述，讓學(xué)生在闡述和表達(dá)的過程中將知識(shí)點(diǎn)升華為知識(shí)體系，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)思想政治教學(xué)過程中，教師要采取行之有效的教學(xué)方法，不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的道德品質(zhì)，還要讓學(xué)生樹立法律觀念，教師則需要利用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而將知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)成為知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，將學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

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