蔡林平

摘 要：在當(dāng)前的小學(xué)語文寫作過程中，越來越關(guān)注學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，在當(dāng)前的寫作教學(xué)領(lǐng)域也是教師著重關(guān)注的焦點(diǎn)話題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活實(shí)際和自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不斷地觀察和分析，累積更加豐富的素材，同時(shí)讓學(xué)生的細(xì)節(jié)處理能力進(jìn)一步增強(qiáng)，在腦海之中能夠形成更加良性有效的意識(shí)，使學(xué)生在日常寫作過程中更加靈活有效地融合，進(jìn)而為其寫作水平的提升提供基礎(chǔ)?；诖?，本文重點(diǎn)分析小學(xué)語文寫作教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)的相關(guān)實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 觀察能力 寫作教學(xué) 培養(yǎng)策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.011

從根本上來講，針對(duì)學(xué)生的觀察能力而言，主要指的是以感知的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行觀察能力的有效培養(yǎng)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生更有效地獲取相關(guān)知識(shí)，同時(shí)要通過實(shí)際的觀察，對(duì)于事物的整體形象有更加全面深入的認(rèn)知，從而更加有效地捕捉相關(guān)事物。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察能力培養(yǎng)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生更有興趣融入實(shí)際的觀察過程中來，在實(shí)際的生活中更熱愛觀察，有觀察的熱情，從而采取科學(xué)合理的觀察方式，讓學(xué)生把自身的觀察能力充分應(yīng)用到實(shí)際的寫作過程中來，以此體現(xiàn)出良好的寫作效果。具體來說，在小學(xué)語文寫作過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、結(jié)合實(shí)際情況有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣

1.在具體的操作過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出相對(duì)應(yīng)的情境

興趣是最好的老師，在針對(duì)學(xué)生觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，這樣才能為學(xué)生的觀察行為提供必要的助力。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要著重做好學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，以此進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作能力，激發(fā)其觀察的興趣。學(xué)生要在興趣的驅(qū)使之下更有效地進(jìn)行觀察，針對(duì)各項(xiàng)事務(wù)都要著重做好觀察和分析，特別是針對(duì)細(xì)節(jié)之處和關(guān)鍵內(nèi)容，要抓住主要特點(diǎn)，進(jìn)而提升自身的總結(jié)和概括能力。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的情境，讓學(xué)生在良好的情境中進(jìn)行針對(duì)性地觀察，這樣能夠取得良好的觀察效果，進(jìn)而把觀察的結(jié)果應(yīng)用到良好的寫作情境之中，進(jìn)而為學(xué)生寫作能力的提升提供必要的素材。

2.開展更行之有效的觀察活動(dòng)

針對(duì)學(xué)生來說，要通過更行之有效的觀察，創(chuàng)設(shè)出良好的觀察活動(dòng)，這樣才能產(chǎn)生觀察的興趣。因此在具體的教學(xué)過程中，要通過多種類型的方式有效創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，還要開展多種類型的觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行細(xì)致全面的觀察，這樣能夠取得事半功倍的效果。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生因?yàn)樽陨韰⑴c會(huì)更有體驗(yàn)感和獨(dú)特的體會(huì)，從而更感興趣加入實(shí)踐活動(dòng)，在參與的過程中激發(fā)興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)之下，能夠更加有效地觀察相關(guān)事物，觀察得更為具體，更富有針對(duì)性。

在實(shí)際的觀察活動(dòng)實(shí)施之前，教師可以設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的題目，例如，以“某種動(dòng)物的外貌”為主題進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的寫作，在正式寫作之前，組織和引導(dǎo)學(xué)生到動(dòng)物園進(jìn)行實(shí)地參觀和觀察。通過這種方法讓學(xué)生有更加切實(shí)的感受和認(rèn)知，在動(dòng)物園觀察動(dòng)物的時(shí)候更有針對(duì)性和高效性，進(jìn)而使學(xué)生的觀察能力和觀察意識(shí)得到顯著的增強(qiáng)。教師要不斷提出相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來回答問題得到相應(yīng)的答案，然后制定出行之有效的觀察計(jì)劃，按照計(jì)劃的內(nèi)容讓學(xué)生具體操作結(jié)合計(jì)劃的要求有目的的觀察，通過這種方式可以使學(xué)生更加靈活有效地參與到觀察活動(dòng)中來，進(jìn)而在親身體驗(yàn)過程中進(jìn)一步提升自身的觀察能力，而通過這種觀察能力的有效提升，可為自身的寫作提供必要的保障。

二、著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致引導(dǎo)

1.積極有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較

在實(shí)際的觀察能力培養(yǎng)過程中，要帶領(lǐng)或者啟發(fā)學(xué)生對(duì)于生活中的各類事物進(jìn)行觀察，使學(xué)生更加細(xì)致全面地觀察相關(guān)內(nèi)容，以此確保學(xué)生能夠在觀察的過程中有理想的收獲和認(rèn)知。在實(shí)際的操作過程中，教師可以采取行之有效的對(duì)比觀察的方式，讓學(xué)生對(duì)于周邊的事物進(jìn)行觀察和對(duì)比，以此確保學(xué)生能夠更有效地掌握不同事物的不同特征，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高寫作水平。

例如，在《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文的具體教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的問題請(qǐng)教，以此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行觀察和對(duì)比，例如，可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：“同學(xué)們，昨天老師在野外發(fā)現(xiàn)了一只小蝙蝠，小蝙蝠同我說，他的本事特別大，而且他身上有著比較多的秘密，同學(xué)們根據(jù)你們的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你們回答我蝙蝠的身上到底有什么秘密呢？”在教師的引導(dǎo)之下，通過多媒體展示的形式進(jìn)一步參與到觀察活動(dòng)中來，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于相關(guān)事物進(jìn)行更全面細(xì)致地觀察，然后讓學(xué)生根據(jù)自身所觀察的內(nèi)容，通過自身所想，用口語表達(dá)的形式進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的訴說。比如說，通過觀察蝙蝠與飛機(jī)夜行的現(xiàn)象，對(duì)于飛機(jī)安全飛行提出自身的看法和見解。

2.進(jìn)一步有效培養(yǎng)學(xué)生寫作相對(duì)應(yīng)的觀察日記

在當(dāng)前的教育教學(xué)過程中，教師要充分利用信息化技術(shù)和多媒體手段等等，進(jìn)行及時(shí)有效的信息交流和思想感情的有效傳遞，特別是在當(dāng)前的教育教學(xué)過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)針對(duì)相應(yīng)的觀察對(duì)象進(jìn)行全面細(xì)致的觀察和分析，著重把握好細(xì)節(jié)之處，以此針對(duì)學(xué)生寫作能力和觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)。要積極有效地應(yīng)用信息化手段，使學(xué)生可以及時(shí)有效地進(jìn)行觀察日記的寫作，以此使學(xué)生的觀察能力和寫作能力得到全面的提升。

例如，以《白鵝》這篇課文在教育教學(xué)工作而言，確保學(xué)生在觀察的過程中能夠生成自身的看法或者想法，通過深入細(xì)致的觀察，找到細(xì)節(jié)之處，然后通過觀察日記的寫作形式，對(duì)于觀察的具體內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的寫作，以此在觀察日記的寫作過程中提升學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生有觀察的興趣和積極性，獲得足夠的寫作素材，這樣能夠進(jìn)一步融合相關(guān)寫作素材，在實(shí)際的寫作過程中充分體現(xiàn)出細(xì)節(jié)之美和事物的閃光點(diǎn)，進(jìn)而為文章的出彩增加亮點(diǎn)提供保障。

三、在寫作教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的相關(guān)注意事項(xiàng)

在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力培養(yǎng)的過程中，為了確保學(xué)生的觀察能力得到更有效的鍛煉和增強(qiáng)，需要著重關(guān)注以下幾方面事項(xiàng)。

首先，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，使其具備應(yīng)有的觀察興趣，充分調(diào)動(dòng)起觀察的積極性和主動(dòng)性，從而更有效地融入觀察活動(dòng)中來。針對(duì)小學(xué)生來說，他們的身心并沒有健全完善，心智還沒有完全發(fā)育，因此對(duì)周圍事物和大自然有天然濃厚的興趣，教師要充分把握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)事物的觀察有足夠的興趣和熱情，這樣能夠呈現(xiàn)出事半功倍的觀察效果。

其次，要著重做好學(xué)生觀察方面的正確引導(dǎo)工作，使學(xué)生們能夠更科學(xué)合理地觀察，充分遵循觀察的順序觀察的著重點(diǎn)和對(duì)于事物的具體特點(diǎn)，進(jìn)行全面細(xì)致的觀察和分析，確保學(xué)生能夠利用正確的觀察方式進(jìn)行有序操作，以實(shí)際的觀察為基礎(chǔ)，提升其發(fā)現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)之美的意識(shí)和能力，進(jìn)而為其寫作能力的提升提供最為重要的基礎(chǔ)和保障。

第三，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過想象力的有效發(fā)揮，使學(xué)生的思維得到充分的激發(fā)和突破，確保學(xué)生對(duì)于相關(guān)事物有更深入的理解和認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生通過想象力和實(shí)踐能力的增強(qiáng)，進(jìn)一步搜集生活之中的素材，讓學(xué)生更加有效地關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，從平凡之中尋找亮點(diǎn)，進(jìn)而為其寫作能力的提升提供基礎(chǔ)。

第四，需要注意對(duì)學(xué)生寫作和觀察日記習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，要確保學(xué)生能夠長期堅(jiān)持下來，通過不斷地積累和完善，針對(duì)相應(yīng)的觀察內(nèi)容進(jìn)行深入分析，在不斷地累積過程中進(jìn)一步深化印象，有更為豐富生動(dòng)的作文素材，這樣能夠進(jìn)一步提升寫作的真實(shí)性和生活感，進(jìn)而為其思想感情和細(xì)節(jié)魅力加強(qiáng)進(jìn)行充分的展示。

總之，通過上文的分析能夠明確，在實(shí)際的小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，更加關(guān)注其觀察能力的培養(yǎng)，要確保學(xué)生的觀察興趣得到充分的激發(fā)，有思維的動(dòng)力和活力，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)生活的真善美，更加積極有效地觀察，通過多種手段提升觀察效果，進(jìn)而為寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。

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