李國妹

摘 要：教育作為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要途徑，而在教育當(dāng)中，實(shí)施家校共育則是形成教育合力最完美的方式。在依托家長與學(xué)校進(jìn)一步增強(qiáng)宣傳教育、不斷拓展家校共育這一途徑，有效地引導(dǎo)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)，通過多元化的活動(dòng)為主體，營造良好的家校共育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)家校教育的共同體，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能夠在良好的環(huán)境當(dāng)中受到熏陶，潛移默化的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校共育; 初中生; 良好習(xí)慣; 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G636 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）5-028-002

一、拓展家校合作途徑，實(shí)現(xiàn)家校教育的共同體

1.開展家長和學(xué)校的專題講座

對于每一位家長而言，對待自己的孩子都有著望子成龍的期盼，也會(huì)把這一期盼寄托于學(xué)校、老師的身上。由此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能地教育好學(xué)生，進(jìn)而滿足教師的這一期盼。為了能讓家長了解學(xué)校的教育工作、孩子的情況，學(xué)校可以開展一些家長學(xué)校的專題講座?？梢云刚埍容^專業(yè)的老師，讓學(xué)生家長對自己孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行闡述。例如：在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生大多都是被動(dòng)的接受知識(shí)，而且對家長的依賴性較大，這時(shí)候，只要家長能夠及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，就能讓學(xué)生的成績有所提高。而出眾學(xué)生的數(shù)學(xué)思維大多都是從小開始培養(yǎng)的，如果在發(fā)展過程當(dāng)中錯(cuò)過了重要階段，則后期更加難以彌補(bǔ)。像這樣的一種教育教學(xué)規(guī)律，必須要家長和學(xué)校在專題報(bào)告當(dāng)中進(jìn)行交流，進(jìn)而為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做準(zhǔn)備。

2.設(shè)定家長開放日，促進(jìn)交流

在每一個(gè)學(xué)期或者每年當(dāng)中設(shè)定一天家長開放日活動(dòng)，舉辦老師和家長之間的交流活動(dòng)。例如：良好習(xí)慣助我成長等活動(dòng)，讓家長能夠進(jìn)入學(xué)校當(dāng)中，了解學(xué)生的一些生活、活動(dòng)、飲食、學(xué)習(xí)等，找到其中的優(yōu)點(diǎn)和所存在的活動(dòng)，讓學(xué)生、家長以及老師之間進(jìn)行交流，并且促使學(xué)生自身的行為習(xí)慣和發(fā)展上養(yǎng)成全新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)家長教育孩子的興趣，提升家長對孩子的教育熱情和激情，促進(jìn)學(xué)生自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。

3.建立家?；ピu模式，促進(jìn)學(xué)生形成良好的習(xí)慣

構(gòu)建家?；ピu這一模式，能夠促使交流、合作貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活的始終，并且能夠結(jié)合學(xué)生班級的現(xiàn)實(shí)情況，制定出與學(xué)生實(shí)際評價(jià)相吻合的細(xì)則，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中開展自我評價(jià)、小組評價(jià)，并組織學(xué)生開展相應(yīng)的班級評價(jià)，指導(dǎo)家長在一定時(shí)間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。這樣一種互評的模式起點(diǎn)相對較低，會(huì)針對之前所設(shè)定的一些小目標(biāo)、平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行快速評價(jià)，能夠更好地讓學(xué)生接受或者引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極寺參與其中，提升學(xué)生在后期的自我管理和自我約束能力。

二、將家訪方式融入教學(xué)，方便有針對性地了解學(xué)生

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展家訪活動(dòng)

開展家訪活動(dòng)不僅是任課老師的事情，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要責(zé)任。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行家訪的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重向?qū)W生家長對本學(xué)校的一些教育教學(xué)理念、教育教學(xué)特點(diǎn)、辦學(xué)特色以及教育教學(xué)者進(jìn)行說明，讓家長了解學(xué)校的教學(xué)目的以及一些好的方案，讓家長能夠積極地配合學(xué)校各科教師的工作，共同展開教育教學(xué)工作，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)校教師進(jìn)行家訪活動(dòng)

學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)開展家訪活動(dòng)主要是介紹學(xué)校的主要情況，讓家長明白教育教學(xué)的重要性以及辦學(xué)的特色、宗旨，而教育教學(xué)者在進(jìn)行家訪的時(shí)候，主要是針對班級當(dāng)中的學(xué)生情況進(jìn)行了解。通過家訪的形式，了解每一名學(xué)生的家庭情況，更好地有針對性地對班級進(jìn)行管理，促進(jìn)教學(xué)的開展。而對于任課教師而言，進(jìn)行家訪還能夠了解到學(xué)生在回家之后對學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，如果學(xué)生某一門學(xué)科成績較差的話，那么這一門教師就需要更為詳細(xì)地了解學(xué)生對這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至是督促學(xué)生增加相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，也只有這樣，才能真正做到因材施教，更合理地讓學(xué)生分配學(xué)習(xí)時(shí)間，樹立起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為方式和學(xué)習(xí)觀。

三、構(gòu)建便捷溝通平臺(tái)，實(shí)時(shí)解答家長疑難

1.構(gòu)建校領(lǐng)導(dǎo)熱線咨詢業(yè)務(wù)

對學(xué)生展開教育需要全方面的進(jìn)行配合和協(xié)調(diào)，在這過程當(dāng)中，每一個(gè)家庭都是學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中最重要的支持者，但是在家校的合作過程當(dāng)中，許多家長根本難以與學(xué)校取得良好的聯(lián)系，由此會(huì)導(dǎo)致許多好的想法、建議都難以接收到。為了能更好地促使家校之間暢通無阻的聯(lián)系，可以在學(xué)校設(shè)立校領(lǐng)導(dǎo)熱線咨詢內(nèi)容。例如熱線電話或者微博留言等等，這樣就能夠更加及時(shí)有效地促進(jìn)家長之間的聯(lián)系和溝通，進(jìn)而最大化地對教學(xué)方面的信息或者是資源進(jìn)行掌控。

2.構(gòu)建微信公眾號，實(shí)時(shí)反饋

隨著信息化的普及，特別是微信公眾號的廣泛運(yùn)用，人們的交流方式也在社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中發(fā)生了很大的變化。除此之外，教育教學(xué)方式也在發(fā)展中有所轉(zhuǎn)變。為了更好地開展家校之間的合作，學(xué)?？梢栽诮ㄔO(shè)過程當(dāng)中搭建微信公眾號，在這一平臺(tái)上，定期推送一些可以為學(xué)生家長提供學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。例如：家長如何對學(xué)生的行為進(jìn)行管理、怎樣處理與孩子之間的矛盾等等。通過這樣的一種交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷增強(qiáng)家長、學(xué)校和學(xué)生之間的溝通，在很大程度上可以制止學(xué)生的一些不良行為，為其發(fā)展帶來幫助。

3.在班級搭建與學(xué)生家長的交流群

在學(xué)校的教育當(dāng)中，如果家長在管理學(xué)生的過程當(dāng)中閉門造車，僅用自己的手段進(jìn)行教育，這是很難促使學(xué)生更好地發(fā)展的。為了能夠讓家長也能夠互相交流，此時(shí)，作為教育教學(xué)者來說，可以搭建一些交流的平臺(tái)，將學(xué)生家長都請進(jìn)班級群當(dāng)中，這樣的話，就可以促使教育教學(xué)者與家長共同對學(xué)生的情況進(jìn)行了解。例如：數(shù)學(xué)老師可以針對班級學(xué)生建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)家長群，老師可以在群中將每天教學(xué)生的一些知識(shí)或者是作業(yè)發(fā)到群里，讓家長進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以讓家長通過群來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除此之外，還可以將一些表現(xiàn)較好的學(xué)生或者學(xué)生作業(yè)公布到群中，這樣更能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且與家長合作共同展開教育教學(xué)工作。

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能夠形成的，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校在共同的努力之下，循循漸進(jìn)地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。特別是初中學(xué)生的教育過程中，由于心理還不夠成熟，難以有很強(qiáng)的自控能力，這時(shí)候就需要家長和學(xué)校共同配合，進(jìn)而在潛移默化當(dāng)中讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)其發(fā)展。

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