張建良

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中小學(xué)教育的重點(diǎn)，近年來中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革一再要求要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，中小學(xué)要重視開展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方法的優(yōu)化策略研究從各個(gè)角度出發(fā)，研究了目前中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀，提出了有效的優(yōu)化策略，對(duì)提升中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作質(zhì)量，培養(yǎng)中小學(xué)生實(shí)踐操作能力具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);管理方法;優(yōu)化策略

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)科目很多，學(xué)生在高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過動(dòng)手實(shí)踐，解決生活中一些問題，對(duì)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力十分重要，而中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開展的關(guān)鍵前提，中小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作，為促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。

一、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀分析

中小學(xué)部分教學(xué)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要通過大量實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作直接影響著實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的有效使用，進(jìn)而影響著教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中正存在一些不利因素，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以發(fā)揮最佳作用，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，主要表現(xiàn)如下：

第一，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作得不到重視，實(shí)驗(yàn)設(shè)施不夠完善，甚至部分中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室被當(dāng)作教室使用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是教師一人在課堂中做實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生沒有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，還有部分中小學(xué)所有年級(jí)學(xué)生公用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)室，由于實(shí)驗(yàn)室數(shù)量有限、空間有限，各個(gè)年級(jí)實(shí)驗(yàn)課程得不到有效的安排，很多班級(jí)幾周輪不到一次實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，這些硬件設(shè)施問題嚴(yán)重影響了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

第二，缺乏優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，部分中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不夠，甚至缺乏相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)中簡單的部分供學(xué)生操作，為了節(jié)省課堂時(shí)間，不會(huì)將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)置在學(xué)生實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力得不到提高[1]。

第三，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式落后，目前大部分中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理還采用傳統(tǒng)的人員管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理內(nèi)容繁雜，不僅包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)安全還包括一些實(shí)驗(yàn)規(guī)范和法則等，這些繁雜的工作增加了管理的難度，僅僅依靠人員管理，很難做到全面性的管理。

第四，由于部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員管理意識(shí)淡薄，在采購一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備時(shí)沒有嚴(yán)格按照設(shè)備購進(jìn)準(zhǔn)則進(jìn)行，沒有對(duì)設(shè)備的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格檢驗(yàn)，最終影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的使用，還使實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一定的安全隱患。

二、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方法的優(yōu)化策略

（一）加大力度完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施。實(shí)驗(yàn)室不僅是中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地點(diǎn)，還是學(xué)校進(jìn)行科研工作必不可少的場所，因此中小學(xué)應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，同時(shí)為實(shí)驗(yàn)室配備齊全的實(shí)驗(yàn)器材，不斷完善中小學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，這就要求中小學(xué)學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的建設(shè)，并加大力度投入實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校經(jīng)濟(jì)允許的情況下盡量為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，配備高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與材料，保證實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量，以及實(shí)驗(yàn)室具有寬敞、明亮的空間，并按照中小學(xué)生的身高比例設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)，方便中小學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，此外，部分中小學(xué)學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，可以為學(xué)生建設(shè)一些成本較低的活動(dòng)板房以及簡易教室等作為實(shí)驗(yàn)室，盡量為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生在良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下學(xué)習(xí)，不斷提高自身實(shí)踐應(yīng)用能力[2]。

（二）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)材料的作用，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度進(jìn)行操作，按標(biāo)準(zhǔn)量取實(shí)驗(yàn)藥品，并注意實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用，保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，保證實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范性，減少實(shí)驗(yàn)安全問題，減少實(shí)驗(yàn)藥品的浪費(fèi)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的破壞等，因此優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效管理的關(guān)鍵途徑，學(xué)校要嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前做好實(shí)驗(yàn)示范，并做好實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范知識(shí)的普及工作，教師要以身作則，在示范時(shí)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，以此引導(dǎo)學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。此外，學(xué)校還應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行評(píng)比考核，將既保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量又保證實(shí)驗(yàn)安全與實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)教師作為獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象，使其他實(shí)驗(yàn)教師向其學(xué)習(xí)，不斷提高自身實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果[3]。

（三）利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理需求，因此中小學(xué)學(xué)校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，利用信息技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理，建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝電子監(jiān)控設(shè)備，將所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)科目、實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備等都錄入網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中，通過全面的數(shù)據(jù)庫信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用情況，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理更有效率，為中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有利條件。

（四）嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備質(zhì)量關(guān)。實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)材料的質(zhì)量，直接影響著實(shí)驗(yàn)效果與實(shí)驗(yàn)安全，同時(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備質(zhì)量如果不好，不斷的更新設(shè)備還會(huì)給學(xué)校帶來經(jīng)濟(jì)損失，因此應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，并建立相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)督檢查機(jī)制，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員按照相應(yīng)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行有效檢驗(yàn)，提高設(shè)備的質(zhì)量與應(yīng)用效率，將設(shè)備質(zhì)量問題落實(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作人員的績效考核中，以此提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)的積極性，保證中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全、順利開展。

綜上所述，科學(xué)、合理的中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方法有利于提高中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，滿足學(xué)?？蒲械陌l(fā)展需求，因此，應(yīng)全面分析、解決中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀中存在的問題，為提高中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理效率，促進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展提供依據(jù)。