劉秋琴

由于面臨中考?jí)毫?，九年?jí)對(duì)在線教學(xué)的有效性有著更為嚴(yán)格的要求。在這樣的背景下，九年級(jí)語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)課該如何進(jìn)行，是眾多語(yǔ)文老師關(guān)注的問(wèn)題。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出幾點(diǎn)思考。

一、精品微課，精講精練

在“停課不停學(xué)”提出伊始，深圳市龍華區(qū)教育局便統(tǒng)籌全局，開(kāi)展線上教學(xué)的相關(guān)工作。在教研員的帶領(lǐng)下，初中語(yǔ)文亦開(kāi)展“初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)資源包建設(shè)”工作，每個(gè)學(xué)校只負(fù)責(zé)一個(gè)課時(shí)的微課及相關(guān)學(xué)習(xí)資料的制作，集合最優(yōu)秀的師資，為全區(qū)語(yǔ)文教學(xué)提供精品微課。其中九年級(jí)的第一批資料以基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)為主，主要有字音字形、成語(yǔ)病句、文體文常、古詩(shī)默寫(xiě)等內(nèi)容。

在實(shí)際教學(xué)中，筆者使用龍華區(qū)精品資源，將課堂分為微課播放和精練鞏固兩部分。在播放微課后，設(shè)置一定的討論時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己的筆記提出自己的問(wèn)題，師生共同解決問(wèn)題。答疑結(jié)束后，靈活運(yùn)用問(wèn)卷星、騰訊課堂答題卡等，讓學(xué)生當(dāng)堂完成幾道選擇題或一道閱讀題的訓(xùn)練。如此一來(lái)，學(xué)生的課堂反饋及時(shí)，老師也能通過(guò)程序的統(tǒng)計(jì)第一時(shí)間了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并且對(duì)易錯(cuò)題馬上進(jìn)行講解，當(dāng)堂事，當(dāng)堂畢，既降低學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，也提高了在線學(xué)習(xí)的效率。

二、自主復(fù)習(xí)，高效課堂

在線課堂的課堂時(shí)間有限且寶貴，課后的作業(yè)布置需要?jiǎng)?chuàng)新。在文言文復(fù)習(xí)課上，為了避免課堂上“炒冷飯”，筆者在前一天的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)并完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，完成一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，題目如下：

小老師們，明天的上課內(nèi)容由你們來(lái)決定，請(qǐng)回答以下問(wèn)卷：

1.請(qǐng)選出這篇文言文中你覺(jué)得最重點(diǎn)或最易錯(cuò)的字詞。（不超過(guò)10個(gè)）

2.請(qǐng)選出你自主復(fù)習(xí)時(shí)覺(jué)得翻譯難度最大的3個(gè)句子。

3.你覺(jué)得這篇文章對(duì)你來(lái)說(shuō)最難以掌握的相關(guān)內(nèi)容是（可多選）：A.文學(xué)常識(shí);B.寫(xiě)作手法;C.主旨中心;D.結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)表看法;E.其他：

教師批改完學(xué)生的作業(yè)后，根據(jù)學(xué)生提交的問(wèn)卷，有目的地設(shè)計(jì)文言文的復(fù)習(xí)課，避免將復(fù)習(xí)課上成新課。如果一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生聽(tīng)不到自己覺(jué)得重要的內(nèi)容，一定會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠感，而線上課堂的特殊性又讓老師難以及時(shí)了解學(xué)生的上課狀態(tài)，如果老師將所有知識(shí)從頭講到尾，隔著屏幕又有多少學(xué)生能從頭聽(tīng)到尾呢？同時(shí)，經(jīng)典的文言文是常讀常新的，教師還可以在課堂上安排討論時(shí)間，讓學(xué)生參與，談?wù)勛约褐刈x文章后有無(wú)新的思考，激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂，讓學(xué)生真正愿意復(fù)習(xí)“進(jìn)去”。

三、家校聯(lián)動(dòng)，落實(shí)到位

學(xué)生在家上課，家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)上起到的作用是非常大的，教師必須適當(dāng)?shù)嘏c家長(zhǎng)達(dá)成合作，監(jiān)督學(xué)生高效學(xué)習(xí)。九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)在記誦上有大量?jī)?nèi)容需要學(xué)生自主自律地在家里完成，筆者會(huì)與家長(zhǎng)提前溝通，不定時(shí)抽查一部分學(xué)生的背誦情況，讓家長(zhǎng)拍攝學(xué)生的背誦視頻上傳，每個(gè)班每天抽查幾個(gè)，數(shù)量不多，但是監(jiān)督效果明顯。筆者一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是，視頻不需要拍完學(xué)生背誦的全程，但是自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)當(dāng)貫徹學(xué)生背誦的全程，在線課堂是教師與學(xué)生共同的挑戰(zhàn)，但也是提升自我的機(jī)會(huì)。

九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課如何上，本就是一道難題，在線課堂的教學(xué)形式更迫使教師必須去正視、思考這個(gè)問(wèn)題。教師必須意識(shí)到，在線課堂前所未有地提高了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求，一些在線課堂催生出來(lái)的辦法，也許在未來(lái)恢復(fù)線下課堂教學(xué)后仍能給教師們啟發(fā)。