張寧

摘 要：2017年新課標(biāo)的發(fā)布進(jìn)一步促進(jìn)了高中地理教學(xué)對(duì)鄉(xiāng)土素材的應(yīng)用。以“工業(yè)區(qū)位因素”為例，基于淮安市鄉(xiāng)土地理素材，構(gòu)建了以探究學(xué)習(xí)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)踐表明，運(yùn)用鄉(xiāng)土素材開(kāi)展地理教學(xué)，益于發(fā)展學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理素材; 工業(yè)區(qū)位因素; 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）4-028-002

一、設(shè)計(jì)理念

2017年國(guó)家最新發(fā)布了普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，地理教育教學(xué)更加重視鄉(xiāng)土素材課程資源開(kāi)發(fā)。師生生活居住區(qū)的地理環(huán)境是各種自然和人文要素的集合體，這些豐富的鄉(xiāng)土素材能夠?yàn)榈乩斫虒W(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。研究表明，在地理教學(xué)中應(yīng)用鄉(xiāng)土素材，可切實(shí)提高學(xué)生對(duì)本土區(qū)域的認(rèn)知能力，增強(qiáng)地理實(shí)踐力[1]，可促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的課堂參與意愿和快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)[2]，深化家國(guó)情懷[3]，對(duì)教育教學(xué)促進(jìn)作用明顯[4]。基于此，筆者以學(xué)校所在地淮安市為依托，經(jīng)多種途徑獲取了大量工業(yè)鄉(xiāng)土素材，將這些鄉(xiāng)土素材進(jìn)行篩選整合，結(jié)合“工業(yè)區(qū)位因素”的教學(xué)內(nèi)容，形成課堂學(xué)案，設(shè)計(jì)了以探究學(xué)習(xí)為主的教學(xué)活動(dòng)方案。

二、課標(biāo)解讀

本節(jié)教材是魯教版高中地理第2冊(cè)第三單元第二節(jié)“工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境”的第一部分內(nèi)容。本節(jié)新課標(biāo)要求為：結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明工業(yè)區(qū)位因素。本課標(biāo)側(cè)重于實(shí)例分析，學(xué)生要能夠根據(jù)實(shí)例分析得出工業(yè)區(qū)位因素有哪些，這些因素如何影響工業(yè)布局，以及不同時(shí)期工業(yè)區(qū)位因素對(duì)工業(yè)布局的影響發(fā)生了什么變化。對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求，學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生要能夠借助地理信息技術(shù)或其他地理工具，收集呈現(xiàn)工業(yè)活動(dòng)的信息數(shù)據(jù)，增強(qiáng)地理實(shí)踐力;要能夠解釋不同工業(yè)區(qū)位選擇的原因，提升綜合思維和區(qū)域認(rèn)知水平;要能夠形成判斷工業(yè)活動(dòng)與資源環(huán)境問(wèn)題關(guān)系的正確意識(shí)，以增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀念。

三、教學(xué)分析

1.教材分析

工業(yè)區(qū)位因素是影響工業(yè)布局與發(fā)展的各種自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，這一內(nèi)容是高中地理學(xué)科人文地理部分的重點(diǎn)內(nèi)容之一。教材通過(guò)示意圖列舉了主要工業(yè)區(qū)位因素，并重點(diǎn)結(jié)合相關(guān)案例，解釋了不同時(shí)期某些工業(yè)區(qū)位因素對(duì)區(qū)位選擇影響發(fā)生的變化。教材還通過(guò)“知識(shí)窗”簡(jiǎn)單介紹了“工業(yè)區(qū)位論”和印度班加羅爾計(jì)算機(jī)軟件業(yè)的區(qū)位條件，為學(xué)生學(xué)以致用提供了素材。同時(shí)，教材還在活動(dòng)部分以表格形式呈現(xiàn)了工業(yè)區(qū)位選擇中，受不同主導(dǎo)區(qū)位因素影響而劃分的工業(yè)類(lèi)型。

2.學(xué)情分析

工業(yè)和農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和區(qū)位選擇有相通之處，學(xué)生在前一節(jié)剛剛學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的區(qū)位因素，因此已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的良好基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中會(huì)接觸各類(lèi)工業(yè)產(chǎn)品，對(duì)本地的各種工業(yè)企業(yè)也有一定了解，因此也具備關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的一定生活經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生內(nèi)心已樹(shù)立起較為深厚的家國(guó)情懷，對(duì)自己熟悉的家鄉(xiāng)環(huán)境充滿探索的熱情，只是對(duì)工業(yè)生產(chǎn)這一人文地理要素的認(rèn)識(shí)還不夠全面，思考不夠深刻，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為學(xué)生提供系統(tǒng)化的理論指導(dǎo)。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）結(jié)合案例分析影響工業(yè)的區(qū)位因素，評(píng)價(jià)工業(yè)企業(yè)布局發(fā)展的區(qū)位條件;（2）根據(jù)主導(dǎo)區(qū)位因素分析工業(yè)企業(yè)類(lèi)型及布局原則;（3）能夠結(jié)合案例分析區(qū)位因素對(duì)工業(yè)布局影響產(chǎn)生的變化。

4.教學(xué)重點(diǎn)

（1）工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的區(qū)位因素及變化;（2）不同指向型工業(yè)企業(yè)的布局原則。

5.教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)主導(dǎo)區(qū)位因素劃分的工業(yè)類(lèi)型。

6.教法方法

材料分析法、活動(dòng)探究法、合作學(xué)習(xí)法。

四、教學(xué)過(guò)程

1.教學(xué)思路

結(jié)合學(xué)校所在地淮安市的工業(yè)鄉(xiāng)土地理素材，匯編學(xué)習(xí)材料，以探究活動(dòng)形式開(kāi)展本節(jié)教學(xué)，思路詳見(jiàn)圖1。

2.探究學(xué)習(xí)資料

材料1：淮安市工業(yè)園區(qū)對(duì)外招商宣傳：淮安四季分明，年均氣溫14℃;年均降水量885～1015mm?？諝赓|(zhì)量常年達(dá)國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，綠化率40%。已探明巖鹽儲(chǔ)量1300億噸，居全國(guó)第一位。本市園區(qū)水、電供應(yīng)充足……

材料2：江蘇蘇鹽井神公司擁有七大鹽礦，地處地下巖鹽礦藏之上，鹽層品位高儲(chǔ)量豐。

公司有年供熱70萬(wàn)噸、供電7000萬(wàn)度的熱電裝置，熱、電供應(yīng)充足。

公司主產(chǎn)區(qū)瀕臨大運(yùn)河，建有吞吐能力達(dá)百萬(wàn)噸級(jí)的專(zhuān)用碼頭;公司周邊高速公路、航空、鐵路運(yùn)輸發(fā)達(dá)。

公司鄰近滬、浙、魯?shù)扔名}大省。工業(yè)鹽大量銷(xiāo)往長(zhǎng)三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)，并出口東南亞、韓國(guó)等地，食用鹽主銷(xiāo)國(guó)內(nèi)。

公司依托省鹽化工循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究院等研發(fā)平臺(tái)，堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)……

材料3：江蘇太古可口可樂(lè)飲料有限公司淮安分公司位于淮安牡丹江路?？煽诳蓸?lè)公司總部在美國(guó)喬治亞州亞特蘭大。目前，其產(chǎn)品在華每天享用量達(dá)1.5億杯。該飲品主要配料為碳酸水。

材料4：淮安富士康科技集團(tuán)2007年在淮安清河區(qū)建廠。目前有員工3萬(wàn)多人，主要生產(chǎn)計(jì)算機(jī)連接器及零組件。公司采用流水作業(yè)，簡(jiǎn)便易學(xué)，所聘員工具備初中及以上學(xué)歷即可。富士康集團(tuán)1974年在臺(tái)灣臺(tái)北市建立，隨其發(fā)展，先后在工資水平更低的深圳、昆山、煙臺(tái)、太原、重慶、成都、鄭州、貴陽(yáng)及馬來(lái)西亞等多地建立分公司。

材料5：江蘇時(shí)代全芯存儲(chǔ)科技股份有限公司是一家致力于最新存儲(chǔ)技術(shù)的集成電路研發(fā)與生產(chǎn)公司，其最為關(guān)鍵的研發(fā)設(shè)計(jì)總部位于北京中關(guān)村集成電路設(shè)計(jì)園。

材料6：江蘇淮鋼特鋼有限公司前身是清江鋼鐵廠，始建于1970年。我國(guó)最早（1948年）建立的第一家大型鋼鐵企業(yè)是鞍山鋼鐵廠，位于煤鐵資源豐富的遼中南工業(yè)基地。

公司橫跨京杭大運(yùn)河，緊鄰京滬、寧連等多條高速公路和新長(zhǎng)鐵路，交通運(yùn)輸極為便利。

一直以來(lái)，淮鋼產(chǎn)生的噪聲和粉塵污染一直存在，并影響到附近居民的健康生活，不斷有人要求淮鋼搬遷。

材料7：不同時(shí)期鋼鐵生產(chǎn)對(duì)原材料需求量變化情況，見(jiàn)表1。

3.教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)表2）

五、總結(jié)反思

將鄉(xiāng)土地理素材應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，又有利于落實(shí)教育工作“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)[5]。但目前，高中地理教學(xué)尚沒(méi)有普遍做到把學(xué)生熟悉的鄉(xiāng)土地理素材廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，致使存在教師在教學(xué)中重理論輕實(shí)踐、學(xué)生在學(xué)習(xí)中不善于觀察地理現(xiàn)象，不善于分析地理問(wèn)題，最終致學(xué)生地理核心素養(yǎng)缺失，地理學(xué)習(xí)能力欠缺。因此，本組教師依托淮安市現(xiàn)有的自然和人文鄉(xiāng)土素材，由師生共同參與開(kāi)發(fā)，將素材與課本融合，將鄉(xiāng)土地理素材巧妙應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

在本節(jié)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)家鄉(xiāng)的工業(yè)建設(shè)成就時(shí)，自豪感油然而生;當(dāng)學(xué)生感受到家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁態(tài)勢(shì)時(shí)，責(zé)任感倍加增強(qiáng)。可見(jiàn)，在高中地理教學(xué)中融入鄉(xiāng)土地理素材，不但利于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，同時(shí)也完善了學(xué)生對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)知的構(gòu)建，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬、認(rèn)同和熱愛(ài)之情。

基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃普教重點(diǎn)資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：B-a/2018/02/43）。

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