肖珊

摘?要 為了有效提高小學數(shù)學課堂的教學質量，小學教師需要加強對教學過程中學習小組構建的探索和思考，通過提升小學生的課堂參與感，致使其在小組合作的相互交流中加強對數(shù)學知識的理解和掌握，從而有效提高他們的數(shù)學學習效率，提高小學數(shù)學課堂的教學質量，確保課堂教學目標的高效完成。

關鍵詞 小學數(shù)學;小組合作;有效探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0198-01

隨著新課改的不斷實施，如何提高小學生的綜合素養(yǎng)成為了每個教師的重要教學目標。小學階段學生還未養(yǎng)成良好的思維意識，但卻擁有新奇的思考幻想。因此，為了有效提高小學數(shù)學課堂的教學效率，小學教師需要加強課堂學習小組的構建，通過讓同學間相互分享自身的學習技巧和見解，從而有效提升班級整體數(shù)學水平。

一、小學數(shù)學教學中小組合作所存在的問題

通過對當前小學數(shù)學課堂的深入研究，發(fā)現(xiàn)大部分小學數(shù)學教師雖掌握多種課堂教學手段，但卻無法有效地進行完美的課堂融合，從而致使課堂教學效率低，教學方法始終無法體現(xiàn)自身價值。在小學教師進行課堂小組合作教學的融入時，由于其始終無法將教學目標、教學內容和教學過程進行完美的融合，從而導致同學們在進行合作學習的過程中，無法對正確的數(shù)學答案和解題途徑進行有效的分析和掌握，進而致使小組合作教學始終無法體現(xiàn)自身價值。并且，在小學教師進行課堂小組分配的過程中，由于其不能深入了解不同學生的性格和學習特點，從而導致小組成員間不能愉悅、輕松地開展學習討論，致使部分學生無法融入小組合作中，小組成員間的數(shù)學水平被逐漸拉大。另外，由于小學生還處于幼齡階段，他們還未曾進行過同學間的相互學習，還不曾理解團隊合作的重要性，從而導致部分學生無法進行有效的小組討論，致使其不能積極地開展自我的思維構建，且不能親身參與到小組討論學習中，進而導致部分學生雖參與了小組合作學習，但其數(shù)學學習效率卻未明顯提升。

二、小學數(shù)學小組合作教學的重要策略

（一）加強討論內容正確引導

在小學數(shù)學教師進行課堂學習小組構建時，為了有效加強同學間的相互交流，小學數(shù)學教師不但要深入理解每個學生的性格和愛好，并要加強對其學習效率的認識，致使學習小組可以得到正確的分配，從而導致小組成員可以相互帶動、相互鼓勵，進而有效推動小組合作教學的順利進行。并且，由于小學生還未創(chuàng)造自身的數(shù)學學習技巧，這導致他們在進行數(shù)學知識的學習過程中，會出現(xiàn)對學習目標迷茫的現(xiàn)象。

（二）多種教學模式課堂引入

在小學數(shù)學教師加強小組合作教學的課堂引入時，單純的學習小組構建不能完全地提高合作教學的學習效率。因此，為了有效激發(fā)小學生的學習熱情，使其積極地參與到小組討論的過程中，小學數(shù)學教師還要加強對多媒體輔助教學設備的課堂應用，通過根據(jù)不同的教學內容利用多媒體設計有趣的教學課件，從而為小組成員引導正確的討論方向，并為其營造愉悅輕松的學習氛圍。并且，對于難度較大的學習問題，老師還可以利用多媒體將繁瑣的知識具體化，從而為小組成員進行一定的思維構建，導致其在小組學習的過程中，可以更加順利高效地得出正確答案，并找到問題的解答技巧。

（三）小組合作學習正確評價

在小學數(shù)學課堂的教學過程中，隨著小學數(shù)學教師加強小組合作教學的課堂融入，致使班級整體數(shù)學水平得到綜合提升。但由于不同小組成員的思想能力差異，致使小組內總會出現(xiàn)錯誤的討論結果或遠離教學目標的討論題目。這時，小學數(shù)學教師不可以采取過于嚴厲的批評和指責，以至于學生逐漸產生逆反心理，降低學習熱情。老師可以通過利用溫和的交流語氣，將對小組討論結果的質疑變成朋友間的相互探討，從而有效加強同學們對老師意見的接受和改進，進而有效提高自身的數(shù)學理解能力，也不斷加強個人的邏輯思維水平。

（四）培養(yǎng)良好小組合作精神

由于影響小組合作效率的重要因素來源于同學間的相互信任，只有小組成員具備思想上的共鳴且能友善接納他人的意見和建議，才能有效提高小組合作學習的學習效率，幫助小組成員共同提升數(shù)學綜合水平。因此，為了能科學提高小組合作學習的有效性，小學數(shù)學教師需要通過不時舉辦小組間的討論比賽，致使同學們在相互合作探索結果的過程中，可以明確地認識到小組合作的重要性，進而加強自身對他人思維方式的理解和學習，從而使小學生逐漸養(yǎng)成良好的小組合作精神，提高個人的數(shù)學學習能力。

三、結語

綜上所述，不但重點凸顯了小組合作在小學數(shù)學教學中的重要性，也提出了相關的重要教學策略。通過建立科學的課堂學習小組，使小學生可以在同學的相互合作、促進中，加強自身的數(shù)學知識理解，提高個人的數(shù)學知識水平。

參考文獻：

[1]李澤坤.小學數(shù)學分組教學的有效方式研究[J].數(shù)學學習與研究，2018（20）：69.