郭瑞華

2014年教育部頒布了關(guān)于深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的相關(guān)意見(jiàn)，在意見(jiàn)中教育部明確確立了核心素養(yǎng)在立德樹人、培養(yǎng)人才中的重要地位，同時(shí)也明確了核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)科發(fā)展和建設(shè)的重要作用。作為高中政治老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于高中學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)和能力提升方面的促進(jìn)作用。要想培養(yǎng)高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，打造高效的高中政治課堂，實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的目的，需要對(duì)高中思想政治課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是構(gòu)建高中政治高效課堂的前提和基礎(chǔ)，只有明確在高中政治課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)地位，才能夠更好地開展政治課堂教學(xué)，也只有在高中政治課堂中培養(yǎng)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生的綜合能力得到提升，讓高中課堂更加的有效率，讓學(xué)生真正成為全面發(fā)展的綜合性人才。因此高中老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，在高中政治課堂中重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1 高中政治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高中政治核心素養(yǎng)是高中政治學(xué)科中最重要的內(nèi)容，同時(shí)也是高中政治與其他學(xué)科存在的最本質(zhì)的區(qū)別。高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)要結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維。在高中階段對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是要求他們必須遵循思想政治課程的要求，培養(yǎng)與其他學(xué)科之間不同的表達(dá)方式和思維模式。因此雖然政治學(xué)科在教育和發(fā)展的過(guò)程中范圍越來(lái)越廣泛，涵蓋的內(nèi)容也在不斷增加，同時(shí)與其他學(xué)科之間的核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)性也在不斷的在增大，但是高中政治的思想內(nèi)涵卻是相對(duì)獨(dú)立的，不會(huì)與其他學(xué)科之間產(chǎn)生任何影響。這些都體現(xiàn)出了政治學(xué)科素養(yǎng)的獨(dú)立性，尤其是現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高中學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，核心素養(yǎng)也在發(fā)生著相應(yīng)的變化，現(xiàn)在高中學(xué)生的思想政治教育的核心素養(yǎng)具體應(yīng)該包括，對(duì)政治的認(rèn)同、具有理性的思想信念、具備法治精神和公眾參與等等要相關(guān)的要素。

2 構(gòu)建高中政治高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)之間的關(guān)系

培養(yǎng)高中學(xué)生的思想政治素養(yǎng)是提升他們政治理想信念的基礎(chǔ)和前提，也是讓學(xué)生掌握政治知識(shí)、具備政治技能同時(shí)具有一定的實(shí)踐能力以及符合社會(huì)發(fā)展能力的根本保障。只有高中課堂教學(xué)目標(biāo)明確，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，這樣才能保證高中政治課堂的有效性。在核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)上，高中思想政治學(xué)科并不以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，而是要培養(yǎng)高中學(xué)生健全的人格以及讓他們具備全面綜合素質(zhì)能力，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)于人才的需求。高中階段的學(xué)生正是處在身心發(fā)育的重要階段，在這個(gè)階段培養(yǎng)他們的政治思想意識(shí)以及核心素養(yǎng)，能夠幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)抵制社會(huì)不良思想的侵襲，同時(shí)對(duì)我國(guó)的政治體制和政治制度有一個(gè)基本的了解，讓學(xué)生能夠在政治思想的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)對(duì)于社會(huì)事物正確的判斷和分析能力。因此在高中思想政治課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是要培養(yǎng)他們的政治意識(shí)，讓學(xué)生能夠不斷努力、艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升，從而達(dá)到提升學(xué)生整體政治素質(zhì)的目的。在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，高中政治課堂能夠?qū)⒄n程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠運(yùn)用思想政治的相關(guān)理論知識(shí)去解決生活上或者心理上遇到的一些問(wèn)題，切實(shí)的提升高中思想政治教育的效率和效果，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的積極性。由此可以看出，在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與構(gòu)建高效的高中思想政治課堂兩者是相輔相成，互相促進(jìn)的作用。

3 核心素養(yǎng)培養(yǎng)下高效的政治課堂構(gòu)建策略

3.1 充分利用傳統(tǒng)文化，圍繞政治課堂展開核心素養(yǎng)培養(yǎng)

傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)模式采用的是老師在課堂上講述，學(xué)生在課堂上被動(dòng)的聆聽(tīng)這種說(shuō)教式的方式，學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)模式普遍感到枯燥乏味，因此在課堂上很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中政治老師要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)活躍課堂氣氛，讓政治課堂教學(xué)更有效率，就要結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際，對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓高中課堂不再是簡(jiǎn)單的說(shuō)教式的教學(xué)方式，而是可以成為師生之間互相交流和促進(jìn)的地方，促進(jìn)高中課堂效率不斷提升，并在此基礎(chǔ)上展開對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)文化具有悠久的發(fā)展歷史，在我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成了自己獨(dú)特的價(jià)值和特色，現(xiàn)在高中學(xué)生對(duì)于西方文化比較崇拜，普遍缺少對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，因此培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)首先可以通過(guò)傳統(tǒng)文化來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的教育。高中政治老師應(yīng)該讓把傳統(tǒng)文化中的精華部分給學(xué)生闡述，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的一些局限性，用思想政治中的辯證觀點(diǎn)去分析傳統(tǒng)文化。

在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，老師可以為學(xué)生講述傳統(tǒng)文化中的一些核心價(jià)值觀念，比如傳統(tǒng)文化中的仁、義、禮、智、信以及忠、孝、節(jié)、義等思想，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些優(yōu)秀的品質(zhì)內(nèi)化成為自己的行動(dòng)，自覺(jué)的在生活中去運(yùn)用。同時(shí)也可以把中華傳統(tǒng)文化中的孔孟思想中積極向上的部分作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，利用傳統(tǒng)文化潛移默化的教育作用，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而樹立正確的價(jià)值觀念以及為人處事的標(biāo)準(zhǔn)。在政治課堂教學(xué)過(guò)程中，老師還可以充分利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞傳統(tǒng)文化相關(guān)的一些音頻、視頻和圖片等內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加了解自己的國(guó)家在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展的過(guò)程中形成的優(yōu)秀燦爛的文化，從而產(chǎn)生對(duì)于國(guó)家的認(rèn)同感和民族自豪感，讓學(xué)生能夠以積極向上的精神去解決生活中和心理上遇到的一些困難。高中政治老師可以為學(xué)生介紹一些傳統(tǒng)歷史人物的優(yōu)秀事跡，讓他們既能夠拓寬自己的知識(shí)面，同時(shí)也提升了他們的核心政治素養(yǎng)，讓他們的愛(ài)國(guó)情懷得到展現(xiàn)，這樣就可以把思想政治學(xué)科中的核心素養(yǎng)教育理念落到實(shí)處。

3.2 利用教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐來(lái)提升政治核心素養(yǎng)，打造高效的政治課堂

高中政治理論教學(xué)的效果必須靠實(shí)踐來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，也只有通過(guò)實(shí)踐才能夠不斷拓寬高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)理論的廣度和深度，讓學(xué)生的政治核心素養(yǎng)能夠在實(shí)踐中得到鍛煉和提升。通過(guò)實(shí)踐可以讓政治課堂中的教學(xué)理念得到進(jìn)一步的深化，從而讓政治課堂更有效果，讓學(xué)生能夠?qū)⑺枷胝螌W(xué)科的核心素養(yǎng)真正的落到實(shí)處。高中政治老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)中的一些文化內(nèi)容為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到豐富的思想政治理論知識(shí)，又能夠體會(huì)到將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的重要性，發(fā)現(xiàn)思想政治學(xué)科的魅力，從而發(fā)自內(nèi)心的激發(fā)處要想學(xué)好思想政治的熱情。有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀一些紅色文化紀(jì)念館或者一些歷史文化博物館，讓學(xué)生能夠加深對(duì)我國(guó)歷史和文化的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠充分的感受到的祖先的聰明智慧以及為了今天的幸福生活做出的努力和犧牲，激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感，提升高中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。將政治學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫徹到了學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。在實(shí)踐活動(dòng)中，政治老師要有目的的讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，在參觀中獲得感悟，通過(guò)一系列的教育實(shí)踐活動(dòng)提升課堂教學(xué)的效果。老師可以組建班級(jí)的微信群，讓學(xué)生上傳對(duì)于政治實(shí)踐活動(dòng)的心得和體會(huì)，學(xué)生之間可以互相的交流和借鑒，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于思想政治核心素養(yǎng)方面的內(nèi)容寫一些實(shí)踐報(bào)告和感想等?？傊褪且ㄟ^(guò)一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷提升學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的興趣，打造高效的政治課堂。

4 結(jié)語(yǔ)

高中課堂學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及高效政治課堂的構(gòu)建都與優(yōu)秀的政治老師是分不開的，因此高中政治老師要不斷提升自身的能力，同時(shí)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用自身的人格魅力，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生在高中政治課堂上多思考，與學(xué)生和老師之間多進(jìn)行溝通和交流，從而實(shí)現(xiàn)將傳統(tǒng)文化以現(xiàn)代教學(xué)理念、將思政教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的高效的課堂教學(xué)方式。高中課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要渠道，同時(shí)也是構(gòu)建高效的思想政治課堂的核心要求。高中政治老師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定正確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高中課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，不斷提升政治課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的迅速提升。

（作者單位：寧夏賀蘭縣回民高級(jí)中學(xué)）