夏雪

【摘 要】隨著新課改在我們國家的大力推廣，語文學科越來越受到大家的重視。語文學科對于小學生來說非常的重要，不僅能夠影響成績，同時與同學們的生活息息相關。老師要將教學的理念進行改變，注重培養(yǎng)小學生的學習能力，能夠將遇到的問題進行合理的解決。本文主要研究如何提升小學語文學科的教學質量，并提出一些相關的策略，希望能夠對小學語文老師未來的教學有所幫助。

【關鍵詞】語文學科;教學質量;探究

新課改中已經(jīng)明確的表示，老師要讓同學們變成課堂的主體，注重培養(yǎng)學習的能力。在這種情況下，老師要將傳統(tǒng)教學理念帶來的束縛摒棄掉，根據(jù)實際的學習情況制定出適合同學們學習的教學計劃，通過這樣有針對性的教學，能夠激發(fā)同學們學習的興趣，在未來的教學中能夠積極主動的融入進去，能夠提升課堂的教學質量，從而培養(yǎng)同學們語文學科的核心素養(yǎng)。

一、突顯學生的主體地位，能夠進行自主學習

在傳統(tǒng)的教學中，老師將自己當做課堂的主體，按照課堂將知識對同學們進行講述，同學們處于被動學習的狀態(tài)下，在這個過程中不需要將自己的想法進行表述，這樣的“灌輸式”教學對同學們的成長是非常不利的，長此以往就會變成學習的機器。在這種的情況下，老師要將教學的方法進行改變，讓同學們變成課堂的主體，而老師要對同學們進行正確的引導，讓同學們對語文學科的學習充滿著興趣，在未來教學中能夠積極主動的進行學習。例如在學習《頤和園》這一課的時候，老師可以讓同學們建立學習的小組，讓同學們通過小組的形式將課文進行朗讀，之后可以將文章中自己認為比較好的段落畫出來，結合課文可以將自己的感想表達出來。通過這樣的方式能夠讓同學們更加深刻的理解課文的內容，與作者能夠產生思想上的共鳴，調動同學們學習的積極性，將自己的觀點對同學們進行表達，能夠提升自信心。在同學們進行小組討論的時候能夠提升語言表達方面的能力，同時還能提升同學們之間的感情，能夠得到合作的重要性。因此將同學們的課堂主體地位突顯是非常重要的，能夠讓同學們成為課堂的主人，能夠培養(yǎng)同學們獨立思考的能力，同學們在未來的學習過程中能夠自主的進行學習，極大程度的提升了課堂的教學質量。

二、依據(jù)同學們的特點，進行因材施教

在傳統(tǒng)的教學中，老師一直依據(jù)教材的內容進行教學，沒有針對同學們實際的情況進行教學。在這種情況下，老師要與同學們進行友好的交流，老師要對同學們十分的了解，能夠將同學們的實際學習情況進行詳細的了解。之后依據(jù)實際的情況將同學們進行分層，老師要為每個層次的學生制定適合的教學計劃。首先，對于成績非常好，領悟能力非常高的學生，在教學的過程中要對教學的內容進行擴展，將課外的內容融入到教學中，這樣能夠更好的提升同學們的學習能力。其次，對于成績中等，領悟能力一般的學生，老師在教學的過程中要注重基礎知識的教學，在這個基礎之上融入一部分的課外內容，這樣能夠培養(yǎng)同學們的學習能力，讓同學們變得更加優(yōu)秀。最后，對于語文學科學習能力比較弱的學生，老師教學的過程中要注重基礎知識的教學，讓同學們能夠牢固的掌握基礎知識同時老師要對這部分同學們進行鼓勵，讓同學們在未來的學習中繼續(xù)努力努力提升自己的學習能力。同時老師在布置作業(yè)的時候，也要分層進行，通過這樣有針對的教學，能夠提升同學們的學習能力。同學們能夠更加對語文學科的學習充滿著興趣，可以提升課堂的教學效率。培養(yǎng)同學們的學習能力，從而提升課堂的教學效果。

三、建立教學情境，激發(fā)同學們的學習興趣

興趣是同學們最好的老師，老師在教學的過程中要添加進同學們感興趣的事物，這樣能夠調動同學們學習的積極性。在傳統(tǒng)的教學中，老師只是按照教材中的內容將知識講述給同學們，這樣的教學是非?？菰锏模虒W的形式非常的單一，因此老師一定要將這種非枯燥的教學方式進行改變。隨著科技在我們國家的大力發(fā)展，多媒體已經(jīng)廣泛的應用于教學中，小學的語文老師要將多媒體進行合理的運用，通過多媒體營造出良好的教學氛圍，讓同學們積極的融入到教學中，通過這樣的方式能夠極大程度的提升課堂的教學管理。例如在學習《狼牙山五戰(zhàn)士》這一課的時候，老師可以將電影給同學們進行播放，通過電影能夠讓同學們更加立體了解戰(zhàn)士，同時能夠讓同學們的注意力非常的集中，之后在同學們讀課文的時候，能夠對同學們有著更深的觸動，能夠與作者產生思想上的共鳴。在上課的過程中，同學們遇到問題的時候，老師要將問題進行合理的解決，老師不能直接將答案告訴給同學們，而是要通過正確的引導，讓同學們能夠自己將答案找到。通過這樣的教學，對于同學們的學習更加有幫助，有助于培養(yǎng)同學們的語文學科核心素養(yǎng)。綜上所述，老師要設立教學的情境，營造出適合良好的學習氛圍，激發(fā)同學們學習的興趣，通過這樣的形式，能夠提升課堂的教學質量，讓同學們愛上語文。

四、結語

綜上所述，小學語文學科的教學質量能夠直接的影響到同學們的學習效果。在這種情況下，老師要將教學理念進行改變，注重培養(yǎng)同學們的學習能力，并且將同學們當作課堂的主體，從而營造良好的課堂氛圍，通過老師正確的引導，同學們能夠在未來的教學中積極主動的進行學習，提升課堂的教學質量，從而培養(yǎng)同學們語文學科的核心素養(yǎng)。

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