薛寶華

摘? 要：在素質(zhì)教育不斷推行的時(shí)代背景下，對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在小學(xué)音樂(lè)課堂上，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新可以更好地幫助學(xué)生提升音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師也要把握好小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)的重要性，明確教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)，有效提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。基于此，本文就從示范引導(dǎo)、模仿訓(xùn)練、多媒體教學(xué)幾個(gè)方面論述了小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);識(shí)譜;音樂(lè)素養(yǎng);教學(xué)方法

素質(zhì)教育要求要提倡學(xué)生德智體美勞的綜合發(fā)展，不再以學(xué)生的成績(jī)作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，新課標(biāo)也對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出了新要求，為人才培養(yǎng)計(jì)劃指明了新方向。在小學(xué)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂(lè)譜是學(xué)生了解音樂(lè)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)樂(lè)譜才能加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，從而學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)、制作音樂(lè)。因此，在小學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)中，教師更要注重為學(xué)生鋪平音樂(lè)學(xué)習(xí)的道路，采取科學(xué)的方法帶領(lǐng)學(xué)生完成識(shí)譜學(xué)習(xí)，有效完成這一階段的教學(xué)任務(wù)，確保小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、準(zhǔn)確地示范和指導(dǎo)

識(shí)譜教學(xué)要盡量在課堂有限的時(shí)間內(nèi)完成，在課后，由于缺乏完善的音樂(lè)教學(xué)條件，學(xué)生很難主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的樂(lè)譜知識(shí)。在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師要根據(jù)樂(lè)譜教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，有效拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課程《紅蜻蜓》時(shí)，教師要從五線譜的教學(xué)出發(fā)，有效打開教學(xué)活動(dòng)的切入口，利用學(xué)生的好奇心完成更全面的教育引導(dǎo)。首先，教師要為學(xué)生講解五線譜的識(shí)別方法，對(duì)“do”“re”“mi”" fa”“sol”“1a”“xi”這七個(gè)基本音符的寫法進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。在講解完基礎(chǔ)的樂(lè)譜知識(shí)之后，教師要在黑板上進(jìn)行書寫演示，引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師的教學(xué)進(jìn)度拿出紙和筆完成樂(lè)譜的寫作訓(xùn)練。在這之后，教師可以通過(guò)鋼琴?gòu)椬嗟姆绞阶寣W(xué)生唱出聲音，完成邊寫、邊聽(tīng)、邊唱、邊記的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣一來(lái)，就能讓課堂的教學(xué)氛圍更加活躍，讓學(xué)生在教師的示范之下明確教學(xué)目標(biāo)，有效把握課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更好地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生激發(fā)樂(lè)譜學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)樂(lè)譜的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)取得事半功倍的效果。

二、模仿訓(xùn)練和突破

在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)模仿音樂(lè)歌曲加強(qiáng)對(duì)學(xué)生識(shí)譜能力的培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力相對(duì)比較強(qiáng)，考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)開展教學(xué)能幫助學(xué)生在模仿中獲取知識(shí)，高度吸引學(xué)生的注意力，讓樂(lè)譜教學(xué)的節(jié)奏更加科學(xué)合理。

比如在，學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課程《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)其舒緩的旋律有強(qiáng)烈的求知欲，教師要抓住教學(xué)的特點(diǎn)留出一定的模仿訓(xùn)練時(shí)間，讓學(xué)生大膽的歌唱，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)課堂，在模仿中鍛煉學(xué)生的識(shí)譜能力。在這節(jié)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的形式引導(dǎo)學(xué)生展開分組模仿演唱，幫助學(xué)生回想春游的情景，以良性的小組競(jìng)爭(zhēng)比賽為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在學(xué)生完成模仿演唱之后，教師要為學(xué)生詳細(xì)的講解這首歌曲中的樂(lè)譜知識(shí)，讓學(xué)生能夠在更感興趣的條件下參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提高課堂的教學(xué)效率。而且，這種形式的教學(xué)活動(dòng)不僅幫能助學(xué)生收獲了更多的樂(lè)譜知識(shí)，而且還能實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)，讓學(xué)生真正做到寓學(xué)于樂(lè)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、新興技術(shù)引入課堂

多媒體在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的貢獻(xiàn)作用，在小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中同樣如此。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要把握好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，借助更直觀、具體的形式為學(xué)生展示樂(lè)譜知識(shí)，有效提升課堂教學(xué)的趣味性，深入挖掘樂(lè)譜教學(xué)的魅力，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課程《感恩的心》時(shí)，教師要在多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)功能下完成歌詞的展現(xiàn)，傳授樂(lè)譜的書寫方法。在這節(jié)課程的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更全面的掌握點(diǎn)音符、休止符的含義，教師可以利用多媒體文件和打拍子的文件為學(xué)生直觀的演示各種音符的時(shí)值和音符長(zhǎng)短之間的關(guān)系，幫助學(xué)生深入理解不同音符的作用，合理區(qū)分音符的長(zhǎng)短關(guān)系。這種打拍子的文件相對(duì)于其他人工打拍來(lái)說(shuō)具有一定的準(zhǔn)確性，不會(huì)造成學(xué)生的誤解。通過(guò)反復(fù)的教學(xué)訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生對(duì)音頻文件的識(shí)別能力，進(jìn)一步挖掘?qū)W生識(shí)譜學(xué)習(xí)的潛能，推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)朝著創(chuàng)新化的方向發(fā)展。除了課堂的教學(xué)活動(dòng)之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間借助多媒體技術(shù)完成音樂(lè)的聽(tīng)音識(shí)別，樹立學(xué)以致用的意識(shí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)理論知識(shí)的掌握程度，進(jìn)一步確保小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)取得質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)課程是小學(xué)階段教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要課題之一。在小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)活動(dòng)中，教師要把握好學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，教師也要在音樂(lè)課堂上不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，借助示范、模仿和多媒體教學(xué)豐富教學(xué)的形式，促進(jìn)學(xué)生識(shí)譜能力的提升，有效推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展，讓素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有理有據(jù)，全面完成促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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