勞翠娟

摘 要：小學(xué)教育階段是學(xué)生發(fā)展的黃金時期，也是塑造人格、培養(yǎng)心理的重要途徑。新課標(biāo)背景下，為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，要求所有任課教師在教學(xué)中積極滲透德育教育。在小學(xué)體育教學(xué)中，抓中契機(jī)滲透德育教育，將會大大提高體育教學(xué)質(zhì)量，對小學(xué)生綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)的提升具有積極促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)體育;體育教學(xué)

前言：

德育教育不是孤立存在的，其教育內(nèi)容非常廣泛，與其他學(xué)科的聯(lián)系也非常緊密，尤其是小學(xué)體育學(xué)科，與德育教育更是密不可分。小學(xué)體育課程中的訓(xùn)練項目、集體合作內(nèi)容、比賽等，無不體現(xiàn)出體育教學(xué)與德育教育的聯(lián)系，所以小學(xué)體育教師要把握好兩者之間的關(guān)系，在體育教學(xué)中積極滲透德育教育。

一、目前小學(xué)體育教學(xué)中德育教育滲透存在的問題

（一）體育教學(xué)中忽略了德育教育的滲透

在小學(xué)體育教學(xué)中，雖然有很多滲透德育教育的契機(jī)，但實際教學(xué)中受到多方面因素影響，一部分教師沒有抓住契機(jī)，浪費(fèi)了德育教育機(jī)會，或者說在教學(xué)中忽略了德育教育的滲透。很大一部分原因是受傳統(tǒng)教育觀念影響，教學(xué)過程單一，只是傳授基礎(chǔ)體育知識，沒有注重學(xué)生的身心健康和情感教育的培養(yǎng)。

（二）體育教學(xué)中沒有發(fā)揮德育教育優(yōu)勢

小學(xué)體育教學(xué)與其他學(xué)科有所不同，其主要教學(xué)內(nèi)容是室外體育訓(xùn)練項目。由于獨(dú)特的科學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中教師會更加注重學(xué)生訓(xùn)練動作和技巧的掌握程度，訓(xùn)練過程中是否存在人身安全問題，并沒有及時滲透德育教育，更沒有發(fā)揮出德育教育的優(yōu)勢和作用[1]。

（三）體育教學(xué)中德育教育比較枯燥機(jī)械

德育教育是思想道德教育，是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的教育，所以在滲透德育教育時不應(yīng)使學(xué)生感到枯燥和機(jī)械。然而部分小學(xué)體育教師為了完成德育教學(xué)任務(wù)，直接向?qū)W生口述德育教育的各種優(yōu)點(diǎn)和作用，完全將德育教育變成了灌輸式教育，沒有深入到學(xué)生的內(nèi)心。

二、如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育

（一）在言傳身教中滲透德育教育

教師的個人形象和榜樣作用主要表現(xiàn)在平時行為舉止方面，可以說教師的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。因此，在體育教學(xué)中，教師一定要注重自身言傳身教的作用，無論是教學(xué)行為還是教學(xué)語言，都要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立榜樣。首先，小學(xué)體育教師要做到上課不遲到，從自身做起讓學(xué)生養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。其次，進(jìn)行體育項目訓(xùn)練時，自己也要跟著學(xué)生一起訓(xùn)練，用自身行動感染學(xué)生堅持體育訓(xùn)練。

例如，小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容主要是戶外教學(xué)活動，都會要求學(xué)生穿運(yùn)動服，而教師首先就要做到自己一定要穿運(yùn)動服上課，這樣才能為學(xué)生樹立榜樣;在體育訓(xùn)練講解過程中，教師一定要注意語言表達(dá)，要講普通話，使用文明用語，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成講文明的意識;在天氣炎熱時，學(xué)生在進(jìn)行長跑訓(xùn)練時，教師也要跟著學(xué)生一起訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生要有耐心和毅力完成訓(xùn)練任務(wù)。在體育教學(xué)中，教師通過自身的言行給學(xué)生樹立榜樣，才能讓學(xué)生有更深刻的感受，才能有效地滲透德育教育思想。

（二）在體育課堂中滲透德育教育

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，很多訓(xùn)練項目或比賽項目都有各自規(guī)則，所以教師要將課堂規(guī)范化，要求學(xué)生遵守活動規(guī)則，注意組織紀(jì)律性，在活動中注意自身和其他的人身安全，要有團(tuán)隊合作精神和集體榮譽(yù)感，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)[2]。

例如，在分組拔河比賽時，教師除了傳授學(xué)生拔河發(fā)力技巧外，還需要引導(dǎo)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，讓學(xué)生積極參與團(tuán)隊比賽，教育學(xué)生不要搞特殊化，不要怕累怕臟，而影響團(tuán)隊比賽成績。將思想教育融入體育教學(xué)的組織與活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和集體榮譽(yù)感，有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量，有利于增強(qiáng)德育教育的效果。

（三）在教學(xué)細(xì)節(jié)中滲透德育教育

小學(xué)體育教學(xué)雖然以體育活動為主，但很多細(xì)節(jié)中都蘊(yùn)含著豐富的德育教育資源，只要教師能夠抓住契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，將會大大提高德育教育效果。

例如，在教學(xué)活動開始前做熱身運(yùn)動時，有些學(xué)生會有一些小動作，甚至有說笑打鬧等情況，導(dǎo)致熱身動作不到位，活動中會存在肌肉拉傷等安全隱患。此時，教師就要及時制止并進(jìn)行正確引導(dǎo)，要讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，為學(xué)生講解熱身運(yùn)動的重要性和必要性，也要讓學(xué)生明白做事不能三心二意。還有在借還體育器材時，會有一些學(xué)生不愛護(hù)器材，也不會及時歸還器材。出現(xiàn)這種情況時，教師可以對熱心幫助教師整理器材和及時歸還器材的學(xué)生給予當(dāng)眾表揚(yáng)，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生激勵，也能夠刺激其他學(xué)生責(zé)任心，讓學(xué)生明白樂于助人、按時歸還的道理。在體育教學(xué)中滲透德育的契機(jī)很多，所以教師要掌握每個細(xì)節(jié)，及時引導(dǎo)和教育學(xué)生，這樣才能使德育教育效果有顯著提升。

總結(jié)：

總之，小學(xué)體育教學(xué)與德育教育有較深的關(guān)聯(lián)性，教師在滲透德育教育時，要考慮小學(xué)生身心特點(diǎn)，切忌機(jī)械灌輸，一定要循序漸進(jìn)、潛移默化地引導(dǎo)，這樣才能抓住體育教學(xué)中德育教育的契機(jī)，更好地滲透德育教育，從而促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]車益明.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（05）：11+19.

[2]周灝.在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育[J].田徑，2019（09）：80-81.