張慧清

摘 要：核心素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)校體育的重要任務(wù)之一，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的起始階段，其重要性和緊迫性不言而喻。本文旨在通過小學(xué)體育教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）14-0146-01

隨著《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年》的頒布實(shí)施，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，體育課程理念和目標(biāo)做出了重大調(diào)整，體育學(xué)科核心素養(yǎng)理念是最為突出的全新指導(dǎo)思想。體育教學(xué)需要以核心素養(yǎng)為教學(xué)理念，教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)。小學(xué)體育是學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生今后的體育生涯和終身體育行為都具有重要的影響。因此，小學(xué)階段要重視學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)過程中要調(diào)動(dòng)一切要素培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.體育教學(xué)要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持健康第一指導(dǎo)思想

體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀具有重要的意義。在體育教學(xué)過程中，要利用各種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行立德樹人方面的教育和培養(yǎng)，幫助小學(xué)生樹立正確的體育品德，培養(yǎng)進(jìn)取向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，在學(xué)生心靈和心理萌芽階段使學(xué)生能夠正確認(rèn)知德行的重要價(jià)值。同時(shí)，小學(xué)階段是身心快速發(fā)育時(shí)期，通過各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生形成正確的體育意識(shí)、習(xí)慣和態(tài)度，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。小學(xué)體育教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過趣味性、游戲性等形式的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的體育行為，形成關(guān)注健康、獲得健康的意識(shí)和能力，為未來的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.改革體育課程內(nèi)容，優(yōu)化體育教學(xué)模式

體育學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三個(gè)方面，體育課程內(nèi)容和體育教學(xué)模式是培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重要手段。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)要以教學(xué)內(nèi)容為載體，充分利用體育教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)，比如，集體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)是有差異的。因此，根據(jù)體育課程內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)更有利于學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。同時(shí)，根據(jù)體育課程內(nèi)容選擇合適的體育教學(xué)模式，教學(xué)模式更加符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，趣味性、娛樂性、競(jìng)賽性的體育教學(xué)模式更加有助于小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與，提高運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)良好的體育品德，形成健康的行為習(xí)慣。因此，培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)要以體育課程內(nèi)容和體育教學(xué)模式為主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分利用體育項(xiàng)目來進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)優(yōu)化體育教學(xué)模式，使教學(xué)模式更加符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，提高體育教學(xué)模式的普適性和全面性。

3.尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)的培養(yǎng)

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心，尊重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)階段，更要以小學(xué)生為主體，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。滿足學(xué)生的體育需求，注重小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的培養(yǎng)，使小學(xué)生能夠真正對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。在身體素質(zhì)和身心健康水平提高的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)小學(xué)生的體育專長(zhǎng)。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的體育需求和堅(jiān)實(shí)的運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)可謂事半功倍，其運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德的發(fā)展會(huì)鶴立雞群。小學(xué)體育教師要幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的體育需求，注重培養(yǎng)小學(xué)生的體育特長(zhǎng)，選擇適合學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，選擇符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和可接受的教學(xué)模式來培養(yǎng)體育興趣和運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)于具有運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)的小學(xué)生要加強(qiáng)體育品德和健康行為方面的教育，幫助學(xué)生在具備良好的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的同時(shí)，更要樹立良好的體育品德和價(jià)值觀念。

4.建立多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)應(yīng)多元、內(nèi)容全面、方法多樣

小學(xué)體育教師要重視促進(jìn)學(xué)生更好的達(dá)成體育課程目標(biāo)，幫助全體學(xué)生形成體育學(xué)科核心素養(yǎng)。在重視體育教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化體育教學(xué)模式基礎(chǔ)上，也要充分利用體育評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋和發(fā)展的功能，構(gòu)建多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，建立主體多元、內(nèi)容全面、方法多樣的體育教學(xué)評(píng)價(jià)模式，體育教學(xué)評(píng)價(jià)要以教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，重視對(duì)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三個(gè)方面的綜合評(píng)價(jià)。通過主體多元、內(nèi)容全面、方法多樣的體育教學(xué)評(píng)價(jià)來促進(jìn)小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，利用體育評(píng)價(jià)體系幫助學(xué)生更好的建立體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]田迷，劉留.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育整合課程教學(xué)單元的設(shè)計(jì)探究[J].遼寧體育科技，2017.39（06）：92-95

[2]賀妍穎.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略研究[J].中國(guó)校外教育，2017（31）：3-4

[3]高守鐵.綜合實(shí)踐活動(dòng)課的改革與發(fā)展淺談[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（06）

[4]劉芬.淺談中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效實(shí)施[J].職業(yè)，2018（21）

[5]高紅.關(guān)注人才成長(zhǎng)重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課[J].成才之路，2014（01）

[6]吳剛.挖掘地方教育資源開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課[J].黑河教育，2014（09）

[7]蘇紅芬.初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課的教學(xué)評(píng)價(jià)研究[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2016（33）

[8]張儉.綜合實(shí)踐活動(dòng)課如何組織教學(xué)[J].課程教育研究，2016（35）

[9]鄧珩.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：一種綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)方式的探索[J].北京教育（普教，2016（11）