張博文

摘要：隨著家庭教育的開放性增強(qiáng)，知行合一的親子研學(xué)越發(fā)受到重視。文章基于親子研學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，提出了現(xiàn)代家庭教育理念視域下親子研學(xué)的改進(jìn)策略建議：明確價(jià)值定位、夯實(shí)基本過(guò)程、完善內(nèi)容模式、做好綜合評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代家庭教育理念;親子研學(xué);現(xiàn)狀調(diào)查;理性思考

現(xiàn)代家庭教育理念下的親子研學(xué)，是指以親緣關(guān)系和親子互動(dòng)為基礎(chǔ)，實(shí)施有效親情影響的、有目的、有計(jì)劃的教育旅行活動(dòng)。成長(zhǎng)早期的實(shí)踐探索和體驗(yàn)，會(huì)讓孩子的人生底色更靈動(dòng)、更豐滿、更有啟發(fā)。面對(duì)親子研學(xué)熱，我們應(yīng)有一個(gè)理性的思考。

一、現(xiàn)代家庭教育理念為親子研學(xué)賦能

為推進(jìn)親子研學(xué)特色實(shí)踐的與時(shí)俱進(jìn)，需要用現(xiàn)代家庭教育的六大理念引領(lǐng)家庭教育。

理念一：學(xué)習(xí)潛能理論。孩子學(xué)習(xí)的潛能是巨大的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)。這樣才有助于形成良好健康的親子研學(xué)心態(tài)。

理念二：獨(dú)立個(gè)體理念。孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)，孩子生下來(lái)就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想和靈魂，尊重孩子的興趣和個(gè)性是親子研學(xué)的重要保障。

理念三：持續(xù)發(fā)展理念。教育孩子首先不要輸在家庭教育上，家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是終身學(xué)校。家長(zhǎng)要正視親子研學(xué)的可持續(xù)性和全面發(fā)展性目的。

理念四：主體平等理念。學(xué)會(huì)和孩子平等交流是兩代人共同成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子平等交流、互相尊重、互相學(xué)習(xí)。主體互動(dòng)是親子研學(xué)德育交往理論的基石。

理念五：環(huán)境渲染理念。教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育、自我教育。家庭教育是其他三種教育的基礎(chǔ)。親子研學(xué)強(qiáng)調(diào)家庭教育的浸染。

理念六：實(shí)踐育人理念。親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。親職教育是指通過(guò)教育和學(xué)習(xí)的方式，使父母成為稱職家長(zhǎng)。親子研學(xué)的核心在于實(shí)踐育人課程的選擇與參與。

二、親子研學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

隨著研學(xué)概念的迅速普及，親子研學(xué)成為家庭教育的必修課。

（一）研學(xué)關(guān)注度調(diào)查

據(jù)親子研學(xué)關(guān)注度調(diào)查，19歲以下關(guān)注度占比2.25%，20～29歲關(guān)注度占比15.18%，30～39歲關(guān)注度占比52.15%，40～49歲關(guān)注度占比24.67%，50歲及以上關(guān)注度占比5.75%。每年的暑假和春節(jié)黃金周期間，民航國(guó)內(nèi)航班親子客群較為集中，尤其以暑假的出行需求最大，來(lái)自同程藝龍的機(jī)票大數(shù)據(jù)顯示，7月、8月兩個(gè)月的客流量占全年的3 8.5%。

（二）親子研學(xué)類型調(diào)查

親子研學(xué)關(guān)鍵詞有：主題公園、游樂(lè)園、兒童樂(lè)園、莊園、農(nóng)莊、采摘、植物園、家庭、科技館、博物館，植物園、兒童門票等。具體類型有主題樂(lè)園型（以迪士尼主題親子研學(xué)為代表的產(chǎn)品）、科普娛樂(lè)型（以博物館親子研學(xué)為代表的產(chǎn)品）、周邊休閑型（以城市周邊親子研學(xué)為代表的產(chǎn)品）、修學(xué)體驗(yàn)型（以新加坡、北美、英國(guó)游學(xué)為代表的產(chǎn)品）、其他類型（以自然奇觀等傳統(tǒng)線路為代表的包含親子要素的產(chǎn)品）。

（三）親子研學(xué)存在的問(wèn)題

目前存在很多非法從事研學(xué)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的現(xiàn)象，嚴(yán)重干擾正常的親子研學(xué)市場(chǎng)秩序。

從消費(fèi)主體來(lái)看，目前我國(guó)親子研學(xué)市場(chǎng)消費(fèi)主體存在著消費(fèi)心理不成熟、消費(fèi)行為不理智、維權(quán)失當(dāng)、旅游行為不文明等問(wèn)題。

從監(jiān)管主體來(lái)看，旅游監(jiān)管法定授權(quán)的不足和統(tǒng)一市場(chǎng)規(guī)則的缺位，致使旅游部門“大市場(chǎng)職責(zé)”與“小市場(chǎng)權(quán)限”矛盾日益突出。

從市場(chǎng)產(chǎn)品來(lái)看，目前我國(guó)在親子研學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)上缺乏創(chuàng)新，針對(duì)性不強(qiáng)，有特色的親子研學(xué)產(chǎn)品很少，眾多旅行社經(jīng)營(yíng)千篇一律的產(chǎn)品，嚴(yán)重加劇親子研學(xué)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

三、現(xiàn)代家庭教育理念下親子研學(xué)的改進(jìn)策略建議

基于現(xiàn)代家庭教育理念，提出親子研學(xué)的改進(jìn)策略建議如下：

（一）明確親子研學(xué)的價(jià)值定位

一是立德樹人：?jiǎn)拘押鸵I(lǐng)孩子的全面發(fā)展。二是親子交流：父母孩子互助協(xié)作共同成長(zhǎng)。三是匯智聚力：促進(jìn)家庭教育的可持續(xù)發(fā)展。

（二）夯實(shí)親子研學(xué)的基本過(guò)程

一是設(shè)計(jì)研學(xué)課程：前期調(diào)研與考察、協(xié)商和設(shè)計(jì)課程、研學(xué)課程試運(yùn)營(yíng)、優(yōu)化和敲定課程。二是做好研學(xué)準(zhǔn)備：課程宣講與培訓(xùn)、發(fā)放“告家長(zhǎng)書”、任務(wù)分配與團(tuán)建、前期探究性學(xué)習(xí)。三是現(xiàn)場(chǎng)研學(xué)指導(dǎo)：出行方案指導(dǎo)、營(yíng)地團(tuán)建指導(dǎo)、研學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)、后勤安保指導(dǎo)。四是研學(xué)成果展示：團(tuán)隊(duì)成果分享、親子研學(xué)匯報(bào)、家庭基地交流。

（三）完善親子研學(xué)的內(nèi)容模式

一是“資源鏈”模式。具體內(nèi)容包括：紅色圣地革命文化親子研學(xué)、知名景區(qū)生態(tài)文化親子研學(xué)、民俗地區(qū)傳統(tǒng)文化親子游學(xué)、新型農(nóng)村農(nóng)耕文化親子研學(xué)、工廠基地企業(yè)文化親子研學(xué)、高新園區(qū)科創(chuàng)文化親子游學(xué)、特色小鎮(zhèn)休閑文化親子研學(xué)、訓(xùn)練基地體育文化親子研學(xué)、藝術(shù)寶地音美文化親子研學(xué)。二是“主題營(yíng)”模式。具體內(nèi)容包括：主題任務(wù)卡、探究學(xué)習(xí)本、成長(zhǎng)記錄片等。三是“項(xiàng)目包”模式。具體內(nèi)容包括：旅游扶貧項(xiàng)目模式、“變形記”項(xiàng)目模式、科研調(diào)查項(xiàng)目模式、投資創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目模式、職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目模式、基地合作項(xiàng)目模式。

（四）做好親子研學(xué)的綜合評(píng)價(jià)

以“綜合實(shí)踐”為根本遵循，完善評(píng)估機(jī)制。完善“行前督導(dǎo)+行中評(píng)價(jià)+行后評(píng)估”三維一體評(píng)估機(jī)制，完善“團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)+親子互評(píng)+導(dǎo)師評(píng)價(jià)”多元主體評(píng)估機(jī)制，完善“生活習(xí)慣+實(shí)踐素養(yǎng)+合作能力”綜合實(shí)踐評(píng)估機(jī)制。評(píng)價(jià)量權(quán)：態(tài)度評(píng)價(jià)+定量評(píng)價(jià)+成果評(píng)價(jià)+定性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式：實(shí)踐創(chuàng)作+作品鑒定+競(jìng)賽評(píng)比+匯報(bào)演出。評(píng)價(jià)維度：原創(chuàng)成果+研學(xué)內(nèi)容+呈現(xiàn)方法+創(chuàng)新思維。

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，具有教育意義的親子研學(xué)逐漸成為家庭旅游消費(fèi)的“剛需”，親子研學(xué)的需求日益多元化，家長(zhǎng)們對(duì)于研學(xué)的教育元素要求更高。全社會(huì)都要給予高度關(guān)注，發(fā)揮家庭、學(xué)校、研學(xué)基地、旅行社和其他服務(wù)機(jī)構(gòu)的主體作用，打造趣味精彩的研學(xué)實(shí)踐之旅，將目光聚焦于以青少年核心素養(yǎng)培育為基石的現(xiàn)代家庭教育體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)凱.家庭研學(xué)：在經(jīng)驗(yàn)與反思之間前行[J].少年兒童研究，2018（10）.

[2]李艷.提升服務(wù)能力打造精品課堂——白鶴梁水下博物館開展親子研學(xué)活動(dòng)[C].中國(guó)博物館通訊，2018.

（責(zé)編 張欣）