杜菊紅

摘 要：喜愛玩耍是幼兒的天性，幼兒園學(xué)習(xí)應(yīng)以游玩為主，以知識學(xué)習(xí)為輔。民間游戲是幼兒教育階段非常重要的環(huán)節(jié)，符合幼兒成長的特點，受深幼兒的喜愛，其不僅對促進幼兒的身心健康發(fā)展有積極作用，更能幫助幼兒增長知識、提高智力。因此，本文將從繼承和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)民間文化、滿足幼兒的需求兩方面展開論述，就民間游戲在幼兒園的實踐問題進行討論。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;探索;實踐

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）16-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.083

民間游戲是人們通過想象自發(fā)創(chuàng)造的游戲，符合幼兒成長的特點，具有豐富的趣味性，廣受幼兒喜愛，能夠讓幼兒感受到生活樂趣，并能在民間游戲中接觸到傳統(tǒng)文化，所以在民間廣為流傳。民間游戲通俗簡單，在任何時間地點都能夠自主進行，順應(yīng)了兒童的成長天性。幼兒園更應(yīng)該充分了解本地民俗文化，結(jié)合民間特色和本園教學(xué)情況融入豐富的民間游戲。

一、幼兒園開展民間游戲活動的重要性

（一）促進幼兒身心健康成長

1.在幼兒園開展豐富的民間游戲，不僅能使幼兒在游戲中享受到童年的歡樂，還能通過簡單的小游戲培養(yǎng)幼兒對民俗文化的認同感，從而增加對家鄉(xiāng)民俗的熱愛。

2.與此同時，在各種各樣的民間游戲中，幼兒的運動、語言、藝術(shù)等各方面都能得到充分的鍛煉，有助于幼兒綜合素質(zhì)的提升。

（二）促進教師能力與意識的提高

1.民間游戲多是由人們自發(fā)創(chuàng)造，具有原創(chuàng)性，需要幼兒園教師的積極參與。前期需要做好策劃和安排，活動中要有效組織和帶領(lǐng)全體學(xué)生，結(jié)束后還要有進一步的總結(jié)和升華。在活動中如果遇到問題，需要教師根據(jù)具體情況進行思考，隨機應(yīng)變，自行解決，對教師的策劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)能力有著全方位的鍛煉和提高，能夠促進幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.通過一系列的民間游戲，教師和幼兒能夠親密接觸，在帶給幼兒快樂的同時，也能夠使教師回憶自己兒時的童真生活，形成對民俗文化的認同感，做民間游戲的傳播者。

（三）傳承本地區(qū)民間文化

1.幼兒園的民間游戲環(huán)節(jié)，面向幼兒園全體師生及親友，甚至能調(diào)動廣大民間游戲愛好志愿者的積極參與，參與者人數(shù)多、范圍廣，包括各行各業(yè)的人民群眾。不管是誰參與，參與的時間長短，都對民間游戲的傳播，增強民間游戲的影響力有著一定的促進作用。

2.民間游戲是民俗文化的代表，在大眾生活中普遍可見，大部分人兒時都是在游戲中度過的。而種種原因使得民間游戲逐漸遠離了我們的生活，所以幼兒園的民間游戲環(huán)節(jié)也帶領(lǐng)大家共同回憶了這些傳統(tǒng)民俗文化，在活動中體驗到民間游戲的樂趣，深刻體會到民間游戲?qū)τ變旱闹匾?，成人和幼兒都?yīng)該積極傳承民間游戲，當好民間文化的繼承者。

（四）營造文化氛圍

1.成功的活動離不開大眾的努力，民間游戲也需要團隊的合作。通過共同參加游戲促進團隊凝聚力的增強。民間游戲在幼兒園中的運用，能夠使整個幼兒園團隊積極配合起來，形成團隊力量。

2.教職工們都以幼兒為中心，為同一個目的進行活動的策劃設(shè)計和實施，這樣不僅提高了幼兒園的辦學(xué)水平，也提升了社區(qū)文化底蘊。結(jié)合民間游戲活動的開展，幼兒園再進行與游戲相關(guān)的課程策劃與建設(shè)，在此過程中也會逐漸形成自己獨特的辦園風(fēng)格。

二、幼兒園民間游戲開展中面臨的問題及影響因素

（一）幼兒園民間游戲開展中面臨的問題

1.教師對民間游戲缺乏全面認識。我們通過網(wǎng)絡(luò)問卷形式進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，將近半數(shù)的教師對民間游戲的認識是缺乏的，而有將近三成的教師對民間游戲玩法不熟悉，對民間游戲中的歌謠也缺乏印象，這都顯示出幼兒教師對民間游戲認知的不足。在考查教師對民間游戲價值、種類認識時，發(fā)現(xiàn)教師對民間游戲缺少一個系統(tǒng)全面的認識。

2.民間游戲的內(nèi)容缺失。調(diào)查中47%的教師都選擇了“難以選擇和編排民間游戲”，也有一部分教師為民間游戲的適應(yīng)年齡感到困擾。民間游戲的選擇是較有難度的問題，選用不好的話，適應(yīng)不了該階段幼兒的成長發(fā)展。而游戲如果改編不好，游戲的開展則會受挫，發(fā)揮不出積極的成效。

3.民間游戲的方法缺少。困擾教師較多的問題還有：第一，民間游戲價值的開發(fā)。近七成的教師表示不能夠充分挖掘民間游戲的教育價值。教師在游戲的指導(dǎo)與開發(fā)方面能力有限，民間游戲本身的價值并沒有發(fā)揮出來。第二，在開展民間游戲的環(huán)節(jié)中，有一些家長不能夠積極主動地配合。第三，幼兒園開展民間游戲方式單一、資源缺乏。這些都成為教師開展游戲受阻的重要原因。

（二）幼兒園開展民間游戲的影響因素

1.教師、家長不能夠積極主動開展民間游戲。在我們的調(diào)查當中，“領(lǐng)導(dǎo)缺乏重視度”“教師不積極”“家長不配合”都是幼兒園民間游戲難以順利開展的重要因素。其中影響最大的還是教師和家長的態(tài)度。教師如果不積極帶領(lǐng)幼兒進行游戲活動，活動效果則會很差。而家長如果不支持、不配合，直接就阻礙了游戲活動的順利進行，教師心存顧慮，幼兒也無法愉快游戲。

2.開展民間游戲的客觀條件不夠完善。對教師這方面能力的培訓(xùn)不足、幼兒園資源缺乏是阻礙幼兒園民間游戲開展的重要原因。近半數(shù)的教師都認為自身缺少這方面的專業(yè)訓(xùn)練，幼兒園的環(huán)境和資源也是重要的客觀原因。在我們的訪談中，教師談到，民間游戲依靠許許多多的材料，如果幼兒園缺少材料，就不能展開游戲，所以對幼兒園客觀條件的要求也是相當高的。

三、對策與建議

（一）更新開展民間游戲的觀念

1.幼兒園民間游戲也需要做到與時俱進，不斷更新理念以確保民間游戲的順利進行。根據(jù)我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幼兒園想要積極開展民間游戲，需要多個主體相互配合，及時更新觀念。

2.領(lǐng)導(dǎo)必須提高重視，對民間游戲要做到充分認識、深刻理解，不僅要認可民間游戲的價值而且要重視民間游戲，積極增加教育經(jīng)費投入，為民間游戲提供硬件上的保障。

3.要加強對教師的培訓(xùn)，可以請教有經(jīng)驗的前輩指導(dǎo)教師進行學(xué)習(xí)。學(xué)校在教師考核上不能馬虎，因為教師的專業(yè)素質(zhì)也影響著幼兒園的辦園質(zhì)量，要從教師的觀念開始改變，督促教師積極認真地對待民間游戲的開展工作，加強對民間游戲的學(xué)習(xí)，將教師聚集在一起開展培訓(xùn)和調(diào)研活動，集體商議對策。

4.對家長普及民間游戲的重要性。幼兒園的一切工作都不能脫離家長，所以對于民間游戲，教師要對家長群體展開普及，先讓家長有一個充分的了解，了解以后家長才會積極主動地配合工作，也能為教師出謀劃策。

（二）創(chuàng)新民間游戲的內(nèi)容

1.這一項主要是游戲內(nèi)容的選擇與創(chuàng)造。當前幼兒園民間游戲難以高效開展，最大的問題就是在游戲內(nèi)容的采用上，很難做到滿足幼兒成長的需要。

2.想要改進游戲內(nèi)容，第一步是要廣泛收集民間游戲。這一環(huán)節(jié)中教育工作者要深入民間展開調(diào)研。一切藝術(shù)都源于生活，游戲種類花樣繁多，各類游戲都有著不同的影響力和價值，只有親自融入進去，才能收集到優(yōu)質(zhì)的民間游戲。這項工作不是僅靠教師完成，家長、社區(qū)、志愿者都可以參與進去，相互合作，集思廣益才能收集到更多更好的游戲，也能夠有效避免民間游戲被人們遺忘。

3.民間游戲的選擇要慎重，必須要結(jié)合幼兒的年齡和成長特點，選擇科學(xué)適當?shù)挠螒颉Ｔ诿刻觳煌臅r間點，教師要有不同游戲的選取，豐富幼兒的生活，滿足幼兒的娛樂需求。還可以結(jié)合時代發(fā)展的需要對兒歌和童謠進行改變，使其既富有娛樂性，又能與幼兒生活息息相關(guān)。

（三）創(chuàng)設(shè)適宜的民間游戲環(huán)境

1.幼兒園的環(huán)境也是影響民間游戲開展效果的客觀因素，此環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境兩方面。當前開展民間游戲的物理環(huán)境是比較適宜的，但是在心理環(huán)境方面就有待改進了，部分教師對幼兒心理的重視度還不夠。幼兒園在不斷改善開展民間游戲的物理環(huán)境時，同時要注重幼兒心理環(huán)境的構(gòu)建。

2.物理環(huán)境，包括有適合幼兒活動的游樂場所、充足的娛樂設(shè)備、豐富的游戲素材。比如說，一些球類游戲需要寬闊的場地，幼兒能夠活動開來，才能避免跌倒和碰撞。要把幼兒的安全問題放在首位，進行娛樂場所的構(gòu)建。另外，游戲的材料要準備充分，如果材料不充足，比如全班有30個幼兒，而玩具只有5個，就難以照顧到每一個幼兒，導(dǎo)致幼兒等待時間過長，興趣喪失，還有可能造成對玩具的爭搶，引發(fā)更嚴重的問題。如果材料全部都由幼兒園和教師提供，容易造成經(jīng)費不足的問題，難以兼顧到每個幼兒。所以家長也可以積極參與進來，最好能夠和自己的孩子合作準備一些游戲材料。這樣不僅能夠使幼兒充分參與到游戲當中來，還能夠教育幼兒珍惜這些材料。

3.心理環(huán)境的營造。在教師開展游戲之前，首先要注意當時的場合和氛圍，營造出愉快的氛圍，才能使幼兒玩得盡興。在民間游戲中要做到以幼兒為中心，發(fā)揮幼兒的主觀能動性，教師的干預(yù)不應(yīng)過多，防止幼兒興趣的喪失。為了營造良好的游戲氛圍，教師可以使用豐富而夸張的語言和表情，吸引幼兒的注意。

四、結(jié)語

民間游戲是幼兒成長中不可缺少的環(huán)節(jié)。在對幼兒園民間游戲的選取上，教師一定要充分考慮這個年齡段幼兒的內(nèi)心想法，時刻從幼兒的角度出發(fā)。在游戲過程中，更要有意識地教給幼兒溝通合作的重要性，使幼兒在快樂的游戲中健康成長，這樣不僅能夠為幼兒留下美好的童年回憶，也能夠促進其綜合素質(zhì)的提高，同時助推幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

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