何霄

摘 要：現(xiàn)如今，英語可謂是國際性的一種語言，是每名學生在學習過程中都必須掌握的語言。隨著教育改革的持續(xù)進行，教育部對學生包括英語表達能力在內(nèi)的綜合素質的全面提高提出了更高的要求。在這種大的環(huán)境背景下，我們教師的教學能力也要有所提高。教師要充分發(fā)揮英語繪本教學的優(yōu)越性，揚長避短，讓學生有更好的英語學習體驗，促進其英語能力的提高。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;解決策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）16-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.016

隨著全球化進程的推進，英語作為一種國際性的語言，其重要性不言而喻。在未來，人們?nèi)绻霌碛懈鼮閺V闊的發(fā)展空間，學好英語是必然選擇。也正是因為如此，我國逐漸加大了對英語教學的重視程度，在一次次改善教學模式的基礎上，提出了現(xiàn)階段的英語繪本教學模式。不可否認，繪本教學具有其科學性和先進性，但仍舊存在一些有待解決的不足之處。我們要認識到小學英語繪本教學的重要性，也要針對其不足施以相關策略，完善這一教學模式。

一、小學英語繪本教學存在的問題

（一）教師的教學理念短期內(nèi)無法改變

我國小學英語教學經(jīng)過了漫長的以字母、單詞和教材為主要學習內(nèi)容的傳統(tǒng)教學模式。許多教師已經(jīng)習慣于把學生當成知識的被動接受者，簡單粗暴地讓學生背單詞、記課文，不但無法激發(fā)學生的學習興趣，反而使他們從小學時期就產(chǎn)生了對英語學習的厭倦心理。繪本教學是一種新興的教學模式，相對于傳統(tǒng)的教學模式而言，本質上有了翻天覆地的變化。因此，教師很難立即適應這種變化，他們對這種新的教學理念需要有一個從生疏到熟悉的過程。在對教學模式的摸索階段，對理念的理解上可能就會產(chǎn)生偏頗。比如，很多教師無法抓住繪本教學的關鍵，把繪本教學單純理解為講故事，在講完故事后，他們依舊會按照自己既往的經(jīng)驗教授知識。觀念的模糊導致繪本和課堂內(nèi)容嚴重脫節(jié)，反而更不利于學生的英語學習。

（二）教師的教學手段未跟上時代步伐

隨著時代的發(fā)展，新時代的學生接觸的新奇事物越來越多，接觸信息化工具的年齡越來越小，沒有外來媒介輔助的、單一枯燥的課堂教學已經(jīng)滿足不了學生的需求。即便是繪本教學，如果教師不能有效地使用一些輔助措施，講故事的教學方式也不能長期吸引學生的注意力。課本和課件可以是主體，但絕不能是整個教學過程的全部內(nèi)容。長期重復的、沒有新意的課堂教學會讓學生覺得枯燥無聊，從而產(chǎn)生厭學心理。教學手段的單一，使得學生對于這一外來語種更加提不起興趣，而把精力轉移到其他事項上。

（三）學生的學習興趣仍有待培養(yǎng)

對于中國學生來說，英語并不是母語。他們從小學才開始接觸英語，在英語學習中必須要把英語和母語進行切換，相對于已經(jīng)熟練掌握的母語而言，英語的學習就變得很復雜、很困難，甚至會有一種挫敗感，形成一種不想學、學不會、然后更不想學的惡性循環(huán)。即使使用繪本教材能使學生的學習興趣有一定程度的提高，但是如何從根源上讓學生喜歡英語學習，需要教師為此付出更多的精力和耐心。

（四）師生間的交流有待加強

小學階段的學生無論是思想還是能力都還不成熟，在英語的學習中，他們需要教師的引領，但是很多教師仍然堅持以往傳道授業(yè)解惑的教授觀念，認為教師的本職就是為了傳授知識，拉近師生間的距離與這一本職工作是沒有聯(lián)系的，這種錯誤的觀念直接導致了教師親和力的下降，導致學生不愿意學習英語，或者不愿意全身心地投入到學習中去，對學習的興趣與日遞減。同時，教師的知識文化水平遠遠高于這個年齡段的學生，如果在教學過程中教師不能主動拉近師生間的距離，學生就會覺得英語學習是一個很難的事情，會產(chǎn)生一種自卑感，從而興趣進一步下降。

二、小學英語繪本教學的解決策略

（一）促進教師的教學觀念轉變

新時代的教學中，我們應該樹立以學生為主體進行授課的理念。小學英語繪本教學本就是為了滿足學生實際需求，且考慮學生的接受能力而開展的一種教學模式，教師應該認識到這種模式的主觀目的，并身體力行地付諸實踐。盡管相關政策文件一直明確指出讓學生學習英語是為了使他們在未來能更好地走向國際化，能更好地應付全球化的發(fā)展，但是近些年來，我們在喊著這個口號的同時，心中想的、實際做的，都是為了幫助學生在應試教育中有好的表現(xiàn)。教師的主觀觀念仍舊是向學生傳授文化知識，因此他們可能覺得繪本課程僅通過講故事無法滿足應試教育的需求，依舊會教授更多的知識。為此，想讓英語教學水平真正有所提高，教師觀念的改變首當其沖。

對此，我們應對教師展開相關的課程培訓。小學英語繪本教學其實是融英語教學和心理教學為一體的教學模式，我們應該聘請有豐富經(jīng)驗或者獨到理解的專家對這一模式做出具體分析，組織相關講座，讓教師聽聽專家的建議。從某種意義上來說，這也算是對教師的一種培訓，有助于教師對繪本教學的深入理解。同時，我們應該成立教研小組，選取優(yōu)秀的、能較好運用好繪本教學模式的教師作為教研組組長，發(fā)揮其帶頭引領的作用，推動小組內(nèi)全體教師的進步，同時鼓勵小組內(nèi)的成員積極分享經(jīng)驗心得，促進共同進步。

（二）提高教師對繪本教學的認識

繪本教學的特點較為直觀，對于教師來說掌握其特點并不需要花費多少時間和精力。實際上，在課堂教學中，英語教師對于繪本教學的認知程度直接決定了課程將會向哪個方向發(fā)展，教師對繪本教學的意識左右著整個英語教學工作。所以，教師對繪本教學認識的提高迫在眉睫。通過繪本教學在英語教學中的初步試用，經(jīng)過教師之間經(jīng)驗的分享以及交流，基本可以概括出繪本教學的幾點特征：

1.具有故事性，情節(jié)較為突出。繪本教學本就是通過故事和圖片來傳遞知識的，為了幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，繪本教學涉及的故事一般都有著生動但卻簡明的情節(jié)，一般都是以學生的思維就能理解的小故事，不必深入分析其內(nèi)在的表達含義。同時，直觀的配圖與簡明的故事相輔相成，都旨在為學生提供更好的學習感受，激發(fā)學生的學習興趣。

2.直觀形象生動，超越現(xiàn)實。繪本教學可以理解為是偏向于照顧學生的思想觀念的一種教學模式。在學生的認知中，世界是簡單而美好的。繪本教學也就很好地考慮到了這一點，注重學生的視角，通過最簡單的小故事將文化知識和價值觀的啟蒙傳達給學生。

3.繪本教學涉及的語言簡單且具有重復性。之所以把這一特征也視作繪本教學的優(yōu)越性，也是出于其為學生考慮的原因。學生的思維還在開發(fā)階段，從小學到中學到大學，從孩童到成年，思維的養(yǎng)成不是一蹴而就的，小學的學生不能一下子做到觸類旁通。因此，重復簡單的教學內(nèi)容不是一種瑣碎的、無聊的教學模式，而是為了鞏固學生的基礎，幫其開發(fā)思維。

4.繪本教學注重學生的情感認同以及文化認同。中西文化可以說是完全不相同的兩種文化，學生成長過程中耳濡目染的是中式文化，對外來文化比較陌生。而繪本教學的小故事翻譯過來是也符合中國學生的情感認知的，比直接灌輸英語單詞、語法更吸引學生的求知欲。

繪本教學既然是教育改革在現(xiàn)階段的成果，自然是具備其先進性和優(yōu)越性的。于情于理，教師都應該對其優(yōu)越性有正確的認識，充分利用好每一個小故事，利用有限的教學資源發(fā)揮更大的效果，使學生通過對繪本教材的學習，能夠真正在英語學科上有所收益，思維能力和英語表達能力都能獲得大幅度提高。

（三）利用多媒體輔助教學

繪本教學主要是靠講故事為主的教學模式，在進行繪本教學時，多媒體的有效利用有利于故事情境的創(chuàng)設。學生本身就對繪本教學的小故事產(chǎn)生了興趣，在多媒體的輔助下，學生學習英語的興趣將更勝一籌。與許多早教益智類動畫的原理類似，繪本教學也是用故事吸引學生的興趣，教師應該利用好多媒體，使英語授課對學生的吸引力能與動畫不相上下。當然，這也就需求教師具有較強的備課能力，能夠貼合實際的教學內(nèi)容完成對課件的制作，在PPT中插入順應學生興趣且能夠被學生接受和理解的內(nèi)容。在制作課件的時候，要盡量考慮可見內(nèi)容的多元化，如一個課件可以根據(jù)繪本講述的故事向外延伸，可以是圖片欣賞，可以是音樂賞析，可以是小游戲的插入，也可以是一段動畫小視頻的觀看。這樣能使學生在娛樂中學習到英語知識，收獲更廣闊的學習空間。

（四）提高學生課堂參與度

繪本教學打破了傳統(tǒng)的師生之間你教我學的關系，故事化的教材內(nèi)容為學生提供了一個積極展示自我的平臺。在英語繪本教學中，教師完全可以鼓勵學生根據(jù)他們自己對于故事的理解進行情景式的表演，在表演中讓他們掌握基本的英文對話以及基礎的英語表達方式。課堂是教師和學生共同的平臺，從來不是教師唱獨角戲的專場。教師應該清晰地認識到繪本教學本身就是一種為了發(fā)揚學生對英語學習興趣從而使學生愿意深入學習英語的教學手段，在繪本教學的基礎上再額外教授單詞、語法等內(nèi)容實際上是沒有必要的，借助圖文更能提高學生課堂的參與性。課堂的活力增加了，學生的學習氛圍會因此變得更好，自然也就會更愿意主動學習。

三、結語

綜上所述，繪本教學集故事與圖像為一體，鍛煉學生的聽說讀寫能力，通過培養(yǎng)其對英語學科的興趣而促進他們的英語學習。盡管這種教學模式還存在許多現(xiàn)實性的問題，但是先進性是不可否認的。在實際教學中，我們應該注意分析總結這些問題，并采取轉變固有的教學理念、提升對繪本教學的全面認識、引入多媒體媒介、增加學生的課堂參與度等行之有效的辦法，全面推動學生教育的發(fā)展。

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