朱進(jìn)財(cái)

摘??要：英語屬于語言性學(xué)科，英語教學(xué)伴隨著教學(xué)改革的推廣，教學(xué)內(nèi)容與形式得以優(yōu)化，并且有效革新當(dāng)前的教學(xué)對策，提供更加多元的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的趣味，從而增加參與熱情。在新課程改革背景下，采用多元化的教學(xué)方式，能夠最大程度上的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于構(gòu)建高效課堂。所以本文在此背景下分析探索如何在初中英語教學(xué)中實(shí)施高效課堂教學(xué)并提出實(shí)踐教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：初中英語;創(chuàng)新教學(xué);高效課堂;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.4????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0171-01

初中英語教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的語言掌握能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠逐漸形成英語思維。在新課程改革背景下，教師必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，從而改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。要想取得高校課堂教學(xué)效果，教師必須要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，能夠?qū)⒄n堂交還給學(xué)生，傳統(tǒng)教學(xué)中教師習(xí)慣在課堂上進(jìn)行大量的知識灌輸，學(xué)生只能夠被動式的學(xué)習(xí)和接受，所以對于英語課程來講，大部分學(xué)生是依靠死記硬背的方法，記住英語單詞和語法知識。但是此種情況下學(xué)生的思維受到限制，也無法培養(yǎng)學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的互動交流，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)熱情。

1.豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要注重根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)性格，不斷的創(chuàng)新英語課堂教學(xué)形式，利用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師也要提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，在英語教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生的單詞記憶能力，拓展學(xué)生的英語探究意識，教師也要為學(xué)生提供靈活的單詞記憶方式。例如，通過音節(jié)、圖片以及音形義相互結(jié)合的方法，提升學(xué)生對于單詞的記憶能力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生能夠在單詞學(xué)習(xí)當(dāng)中，具備較好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師也要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)動力，強(qiáng)化學(xué)生的英語探究能力，使學(xué)生在英語課堂當(dāng)中掌握一定的技巧，從而逐步的成長和發(fā)展。

2.顯現(xiàn)學(xué)科工具性，強(qiáng)化口語教學(xué)

教師在初中英語教學(xué)當(dāng)中，要通過結(jié)合課堂教學(xué)話題，拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)對于自身成長的重要意義，并且結(jié)合英語教學(xué)的工具性，引導(dǎo)學(xué)生借助英語進(jìn)行探討和思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會英語語言的魅力。教師也要設(shè)計(jì)具有靈活性的探究問題，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)和成長當(dāng)中利用英語來進(jìn)行探究。教師也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情景，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的英語積累能力，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且在實(shí)踐當(dāng)中結(jié)合學(xué)生日常生活當(dāng)中的諺語如All?good?thing?come?to?an?end，使學(xué)生在探究當(dāng)中提高自身的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以幫助學(xué)生積累更多的英語學(xué)習(xí)詞匯，鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力，并且優(yōu)化我國初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，使學(xué)生能夠在教師所創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，體會英語語言的工具性，強(qiáng)化學(xué)生的口語交際能力。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，發(fā)揮學(xué)生主體地位

由于英語是一門語言性的教學(xué)學(xué)科，英語教師在教育教學(xué)當(dāng)中，要注重提升學(xué)生的學(xué)科感悟能力，并且創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在氛圍當(dāng)中感受英語語言的魅力，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。教師也要引導(dǎo)學(xué)生探索英語學(xué)習(xí)的思想感受，從而提升學(xué)生的英語理解能力，強(qiáng)化學(xué)生英語學(xué)科的學(xué)習(xí)精髓，使學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中做學(xué)習(xí)的主人，主動的探究英語的相關(guān)知識點(diǎn)。教師要在教育教學(xué)當(dāng)中結(jié)合西方文化特點(diǎn)開展教學(xué)拓展，在潛移默化當(dāng)中影響學(xué)生，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維。教師通過在授課過程當(dāng)中利用流利的英語，開展教學(xué)工作使學(xué)生能夠感受到講英語的樂趣，從而塑造公平和諧的課堂教學(xué)范圍，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，教師還可以通過，利用英語大片，英語流行歌曲，使學(xué)生能夠在活動當(dāng)中進(jìn)行模仿和歌唱，學(xué)生能夠在歌唱的過程當(dāng)中更好的掌握英語的發(fā)音，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力。

4.利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在新課改改革之后，教師要注重在教學(xué)當(dāng)中利用多種形式的教學(xué)策略，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并且積極的迎合學(xué)生的實(shí)際需求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中感悟英語知識。教師要結(jié)合視頻或圖像的形式向?qū)W生傳播英語知識，塑造高效的課堂教學(xué)范圍，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動性，強(qiáng)化學(xué)生對于英語知識的獲取能力。

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在英語教學(xué)過程中，教師首先要根據(jù)語言學(xué)科教學(xué)特色，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，通過潛移默化的訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)興趣和能力。教師必須有一定的英語教學(xué)技巧，能夠選取學(xué)生喜聞樂見的方法進(jìn)行引導(dǎo)，有助于營造輕松愉悅的英語課堂互動交流氛圍，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建輕松高效的英語教學(xué)課堂。

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