陳喜霞

摘??要：留守兒童的成長問題已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育事業(yè)中迫在眉睫的難題，應(yīng)該調(diào)動(dòng)社會(huì)各屆的力量，增強(qiáng)對(duì)留守兒童問題的關(guān)注和思考。本文結(jié)合我校愛心媽媽志愿者團(tuán)隊(duì)對(duì)精準(zhǔn)扶貧點(diǎn)小學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀及幫扶進(jìn)行分析，探尋促進(jìn)偏遠(yuǎn)農(nóng)村留守兒童成長的有效途徑，以供同仁參考借鑒。

關(guān)鍵詞：偏遠(yuǎn)農(nóng)村;留守兒童;關(guān)愛途徑

【中圖分類號(hào)】G642??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0023-01

農(nóng)村留守兒童是伴隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和大規(guī)模農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的新社會(huì)群體。越來越多的青壯年外出務(wù)工，他們將子女寄養(yǎng)在親戚或爺爺奶奶、外公外婆身邊。使其成為留守兒童，同時(shí)，這些孩子大多受到長輩的溺愛，有關(guān)農(nóng)村留守兒童教育、心理、安全等方面的問題越發(fā)凸顯，結(jié)合我校愛心媽媽志愿者團(tuán)隊(duì)對(duì)精準(zhǔn)扶貧點(diǎn)小學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀及幫扶進(jìn)行分析，認(rèn)為關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的問題是政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面綜合作用的結(jié)果，因此解決的路徑也應(yīng)當(dāng)以此為出發(fā)點(diǎn)，尋求政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方力量多管齊下、共同發(fā)力的有效機(jī)制，以期探尋解決留守兒童教育、心理、生活等方面的問題，引起社會(huì)多方關(guān)注，給予他們更多的幫助，確保農(nóng)村留守兒童的自身安全和健康成長。

1.多方支持，確?；顒?dòng)落到實(shí)處

留守兒童是社會(huì)問題，只有取得多方支持，通力合作、各盡其責(zé)，才有可能讓愛心媽媽的大愛得以發(fā)揮。平?jīng)鏊闹袗坌膵寢尰顒?dòng)開展有聲有色，離不開市婦聯(lián)的倡導(dǎo)，校婦委會(huì)的積極響應(yīng)，離不開幫扶點(diǎn)王主任、靜寧縣新店鄉(xiāng)、新店鄉(xiāng)教委和段岔小學(xué)全體師生、家長的熱情配合，更離不開積極熱情的近20位志愿者和學(xué)校每次活動(dòng)的大力支持。每一次愛心媽媽都非常重視，提早準(zhǔn)備，學(xué)校黨、辦公室委調(diào)動(dòng)各個(gè)部門，合理分工，各負(fù)其責(zé)，提早包車，專人負(fù)責(zé)一行人的后勤保障。每一次，新店鄉(xiāng)的領(lǐng)導(dǎo)和教委陳主任早早等在學(xué)校門口，中午還有原汁原味、美味可口的飯菜。每一次孩子的家長都能停下手中的活，準(zhǔn)時(shí)參與活動(dòng)。太多的感動(dòng)，讓愛心媽媽的大愛惠及需要關(guān)愛的孩子們。

2.周密策劃，發(fā)揮活動(dòng)育人的功能

每次活動(dòng)，婦委會(huì)都要征求多方意見，參閱大量的資料，結(jié)合段岔小學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真策劃主題活動(dòng)，從第一次的慶“六一”暨結(jié)隊(duì)儀式的趣味游戲、第二次的家庭教育座談會(huì)、第三次的春節(jié)送溫暖、第四次的慶“六一”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，都會(huì)認(rèn)真擬定方案、活動(dòng)議程，報(bào)學(xué)校審批，合理安排隨行人員及愛心媽媽共同組織活動(dòng)，通過有趣的競(jìng)賽活動(dòng)激勵(lì)孩子們積極參與，動(dòng)員老師、家長們共同參與，營造熱烈、祥和的活動(dòng)氣氛。

3.深入家訪，了解孩子的生活及家庭狀況

俗話說“人要常見面才會(huì)親”，做為愛心媽媽介入孩子的生活，無疑陌生、戒備是關(guān)愛的最大障礙。而家訪，作為拉近愛心媽媽、孩子、家長的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用，不僅能進(jìn)一步了解孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況，還能了解孩子的家庭情況。因此，我們每一次活動(dòng)都要去家訪，一回生二回熟，漸漸地孩子們看到我們不再陌生，和家長也建立了深厚的友情，使得關(guān)愛活動(dòng)順利開展。

4.主動(dòng)聯(lián)系，發(fā)揮愛心媽媽職業(yè)優(yōu)勢(shì)

段岔村比較偏僻，相對(duì)來說交通不發(fā)達(dá)，人們處于一個(gè)比較封閉的狀態(tài)，對(duì)孩子的管理和教育大都屬于一種完全自然的“無所謂，基本不管”的狀態(tài)，只要孩子有飯吃、有衣穿、一天能去學(xué)校就行，根本談不上輔導(dǎo)督促學(xué)習(xí)。孩子對(duì)外面世界的了解大都限于電視，外出機(jī)會(huì)很少。當(dāng)然教育信息和教育理念相對(duì)比較傳統(tǒng)。作為教師職業(yè)的愛心媽媽就有獨(dú)到的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常給孩子們通過QQ、微信或電話指導(dǎo)學(xué)業(yè)，輔導(dǎo)功課，和孩子們交流一些外面世界的精彩，給他們向往外面世界的希望，同時(shí)與家長一起交流孩子成長過程中的問題，關(guān)心孩子們的心理、安全狀況，充當(dāng)一個(gè)媽媽的角色，給孩子成長道路上更多的關(guān)懷和溫暖。

5.重視成長，父母當(dāng)起孩子第一任老師

盡量避免父母雙雙外出打工，在外打工的父母應(yīng)經(jīng)常和孩子保持聯(lián)系，督促其生活、學(xué)習(xí)、行為。多與孩子的班主任聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)，和老師一同教育孩子，促進(jìn)其健康成長。不能過于溺愛孩子，做為外出務(wù)工的補(bǔ)償，也不能簡(jiǎn)單粗暴地教育孩子，要對(duì)孩子的道德教育和精神需求給予更多的關(guān)注，正確教育和引導(dǎo)孩子，樹立“知識(shí)改變命運(yùn)”的觀念。

6.齊抓共管，給孩子們健康成長的沃土

一方面，由于親情的疏遠(yuǎn)，留守兒童很容易對(duì)自我能力的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，自我肯定不足。學(xué)校承擔(dān)著管教同時(shí)撫育他們的最關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)校在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更多的給予生活上的關(guān)注和引領(lǐng)，利用好遠(yuǎn)程教育資源，讓孩子們更多的了解外面的世界，對(duì)生活充滿希望，同時(shí)教育他們更多擔(dān)當(dāng)責(zé)任，激發(fā)孩子們的責(zé)任心和主人公意識(shí)，能更勇敢地面對(duì)社會(huì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。?另一方面，需要全社會(huì)的幫助，為這些孩子重新樹立陽光自信，熱情開朗的健康心理狀態(tài)。彌補(bǔ)孩子們心靈的缺失，讓他們相信這個(gè)世界是充滿愛的。

總之，留守兒童是一個(gè)比較突出的社會(huì)問題，解決的方法也是多樣化的，在實(shí)施教育時(shí)應(yīng)該具體問題具體分析，也要注意問題的特殊性，才能有效解決。才能讓孩子在感受各方面濃濃的愛中努力學(xué)習(xí)，好思奮進(jìn)，堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)，健康成長為有用之才。

參考文獻(xiàn)

[1]徐進(jìn)煥.農(nóng)村留守兒童教育問題淺析[J].教育教學(xué)論壇，2014（09）

課題注：本文是2019年甘肅省教育科學(xué)重點(diǎn)課題《精準(zhǔn)扶貧促進(jìn)偏遠(yuǎn)農(nóng)村留守兒童成長研究----平?jīng)鏊闹袗坌膵寢寛F(tuán)隊(duì)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)的探索與實(shí)踐》，編號(hào)GS【2019】GHBZ087的研究成果系列論文。