許華

【摘? ?要】? 時代的發(fā)展推動著中國朝著更好的方向快速前進，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為人們提供了一個全新的理念，以科技的力量帶動人們的思想意識，提升人們的生活質(zhì)量，將快捷科學帶入到生活當中。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代逐漸到來，代表著一種全新的經(jīng)濟形態(tài)，在這個背景下，教育也不斷優(yōu)化，高中信息技術(shù)教學能夠給學生進行豐富的知識講解，幫助學生及時接受時代的變化，教師需要以新教學意識幫助學生進行信息技術(shù)學習。

【關(guān)鍵詞】? 高中;互聯(lián)網(wǎng)+;信息技術(shù);教學分析

近年來，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，逐漸擴展到各個方向?qū)I(yè)領(lǐng)域，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，社會更是以優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新體系結(jié)構(gòu)為為基準，實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和優(yōu)化。高中階段的學生處于學習與接受的階段，作為新時代背景下的教學，教師不能將重點投入于高考涉及的科目，而是應該全面發(fā)展學生的意識，幫助學生以科學的方式理解現(xiàn)代發(fā)展理念，理解科學性和時代主題。新時代下的中國需要全面培養(yǎng)能力與知識全面擁有的青少年，跟上時代進步的腳步，創(chuàng)新性實踐性人才是現(xiàn)代社會注重與培養(yǎng)的目標。對于高中階段的學生而言，從小生活在智能化時代，對計算機信息知識有一定的了解與興趣，教師應該根據(jù)學生的年齡進行較好的培養(yǎng)方案，注重信息技術(shù)相關(guān)知識的教學，提升計算機思維，注重趣味性引導，幫助學生形成一定的計算機思維模式和獨立思考與解決問題的能力，更好地適應時代的變化。

一、建立“微”課堂，釋放互聯(lián)+魅力

新時代下教學理念有了更新，科技的發(fā)展幫助教育事業(yè)生產(chǎn)出一批優(yōu)秀的教學設備，為教育事業(yè)創(chuàng)設了良好的教學環(huán)境，幫助學生進行更好的學習。多媒體設備的運用能夠更好地為學生提供一個可視化教學環(huán)境，充分帶動課堂的趣味性和有效性，短時間的視頻觀看能夠有效抓住學生的目光，將一些核心的知識在視頻中進行傳遞，之后教師以視頻為基礎(chǔ)展開知識教學簡單易行。

比如，教師在對高中信息技術(shù)中《視頻信息的采集和加工》進行教學時，教師可以借助多媒體為學生播放相關(guān)技術(shù)的短視頻，一方面吸引學生的注意力，保證課堂的有效進行。另一方面通過微課堂教學來加深學生對知識的理解，簡化課本中的抽象文字，通過視頻成果展示來和視頻信息的采集與加工相結(jié)合，具有很好的引導性和思考性，學生能夠通過現(xiàn)有的成果來思考背后的知識和思想，同時讓學生看到視頻加工的重要性和實用性。只有學生對知識產(chǎn)生興趣，才會更好地配合教師進行實際的學習與思考，帶動參與性，以科技成果引導科技原因，逐漸將新時代背景下“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想傳遞給學生，潛移默化影響學生對信息學的認知和理解。微課堂是近幾年出現(xiàn)的教學思想，通過微課的方式進行知識發(fā)傳遞與學習，改變信息教學中帶來的抽象與枯燥現(xiàn)象，讓學生可以真正理解其中蘊含的知識和實踐的過程，激發(fā)學生學習計算機知識的興趣與熱情，積極配合教師盡行教學過程。

二、倡導主動探究，釋放互聯(lián)+魅力

傳統(tǒng)教學模式中出現(xiàn)了很多教育弊端，教師們通常采用“一言堂”的教學模式，導致學生們對學習失去的興趣與激情，喪失了自主能動性，在遇到具有難度的問題時會選擇詢問教師，而不是進行獨立思考與解決。信息科技性人才需要具有獨立思考的能力和意識，社會需要的人才標準同樣如此。因此教師需要將知識教學與能力鍛煉相結(jié)合，共同提升學生的能力。

比如，教師在進行《信息集成》知識的教學時，由于其中涉及了設計規(guī)劃、開發(fā)制作和評估測試方面的知識，教師可以借助教學內(nèi)容來給學生提供自主學習的機會，通過改變教學策略，轉(zhuǎn)換角色，讓學生走向講臺進行講課模式，可以通過小組的形式，讓學生在課下針對于教學內(nèi)容進行獨立的自學和思考，之后將自己不明白的進行小組合作討論，最后以小組為單位展開知識的講解。這種方式可以充分調(diào)動起學生自主學習的積極性，面對問題進行自我思考與解決，加強互幫互助的合作意識，通過自己的努力進行知識的學習能夠拓展學生的能力，同時也能給學生提供一定的空間，更好地拓展學生自己的思想，倡導創(chuàng)新意識。

三、結(jié)合實際演練，釋放互聯(lián)+魅力

對于計算機知識的學習而言，課本知識的學習與記憶固然重要，但更重要的實踐與運用。信息知識本身就是為人們的生活與工作提供便利的工具，實踐運用才是根本，許多知識教學的目的都是為了更好地運用在生活當中，實際解決生活中遇到的問題。對于計算機知識，學生只有在實踐中才能真正地理解與掌握，并且逐漸培養(yǎng)學生的計算機思維。俗話說：“實踐出真知”，只有讓學生真正地進行知識的運用才能將抽象的理論變?yōu)閷嶋H的能力。同時可以在進行信息技術(shù)相關(guān)學習時，提高學生的獨立實踐、善于思考，開闊思維的能力，幫助學生形成良好的學習習慣，對其他科目的學習也十分有幫助。

比如，教師在對學生進行《文本和表格信息加工》這一單元進行教學時，可以將實踐與教學結(jié)合進行實際的演練教學，將學生帶入機房，跟隨教師進行一步步的學習與訓練，由于文本和表格信息加工需要用到辦公軟件，如：word和excel等，軟件內(nèi)具有很多功能，能夠給學生和工作者提供便利，但是學生剛接觸時會發(fā)現(xiàn)知識松散，不容易記憶，因此單純的課堂教學并不能讓學生進行充分地理解和掌握，通過邊授課邊實踐的方式，讓學生進行有效的學習與記憶，更好地為學生提供一個提升的機會。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，信息技術(shù)的學習必不可少，是學生需要熟練掌握的技能之一，課本知識的記憶固然重要，但是作為一門實踐性較強的科目而言，教師應該為學生提供更多的實踐訓練的機會，讓學生在實踐操作中提高熟練度，遇到問題也可以進行調(diào)整與思考，培養(yǎng)學生獨立思考，鍛煉勤于動腦與實踐的能力。

總之，目前的社會對計算機大數(shù)據(jù)與人工智能方向的人才需求較大，科技的發(fā)展離不開信息技術(shù)的基礎(chǔ)。對于高中階段的學生而言，需要在信息技術(shù)學習的同時鍛煉思維和能力，更好地理解“互聯(lián)網(wǎng)+”的知識與意義，以此助力學生提升信息技術(shù)素養(yǎng)，獲得應用能力的全面提升。

【參考文獻】

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