王曉莉

[摘? 要]紅色文化是我國(guó)豐富的革命精神和歷史文化的深厚積淀，是我國(guó)文化體系的重要組成部分。發(fā)掘具有地域特色和校本特色的紅色文化對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)積極探索高職院校思想政治教育的新方法、新內(nèi)容和新途徑意義重大。

[關(guān)鍵詞]渭南校本紅色文化? 高職院校? 思想政治教育

習(xí)近平總書記多次提出要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色文化傳承好。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在艱苦卓絕的革命與建設(shè)實(shí)踐中創(chuàng)造的寶貴文化，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要內(nèi)容，是中國(guó)人民的精神追求，是中華民族偉大精神的積淀，具有鮮明的愛(ài)國(guó)主義底色。渭南地處陜西的東大門，具有悠久的革命歷史、豐富的紅色文化資源和深厚的紅色基因，堅(jiān)持發(fā)掘渭南本土和校本百年辦學(xué)歷史中的紅色文化，將渭南校本紅色文化融入高職院校思想政治教育工作中，融入思想政治教育教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)科體系、教材體系及管理體系中去，幫助青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，提升道德品質(zhì)，了解黨史國(guó)史校史，增強(qiáng)文化自信，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮紅色文化的指導(dǎo)作用都具有十分重要的意義。

渭南具有光榮的革命傳統(tǒng)和豐富的紅色文化資源

渭南地處陜西東大門，革命歷史悠久，紅色資源豐富，在陜西革命史上留有濃墨重彩的一筆。1923年革命先驅(qū)王尚德等人創(chuàng)立了赤水職業(yè)學(xué)校，并以此為陣地建立起陜西第一個(gè)社會(huì)主義青年團(tuán)支部傳播馬列主義，成立了中共赤水特別支部和中共高塘特別支部開展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、組建民團(tuán)，播下了革命的火種。1928年爆發(fā)的渭華起義是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的威震西北波及全國(guó)的武裝大起義，形成了以華縣高塘、渭南崇凝塔山等地為中心方圓數(shù)百里的紅色區(qū)域，形成的堅(jiān)定信念、聽(tīng)黨指揮、不怕?tīng)奚?、矢志奮斗的渭華起義革命精神影響深遠(yuǎn)。除此之外，在東秦大地上還先后爆發(fā)了辛亥舉義、澄合戰(zhàn)役、荔北戰(zhàn)役、壺梯山戰(zhàn)役、潼關(guān)保衛(wèi)戰(zhàn)、永豐戰(zhàn)役、智取華山等重大革命事件。渭南遺存一大批寶貴的革命文物和革命舊址，如渭華起義紀(jì)念館、永豐革命烈士陵園、楊虎城舊居、韓城八路軍東渡黃河遺址、習(xí)仲勛陵園、荔北戰(zhàn)役烈士陵園等，這些豐富的紅色文化資源是我們開展青年學(xué)生思想政治教育工作得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也是我校建立富有職業(yè)教育特色大思政工作格局的重要內(nèi)容。新的歷史時(shí)期，為渭南紅色文化的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，我們要大力豐富和完善渭南紅色文化的內(nèi)容且使其不斷發(fā)展，使青年學(xué)生關(guān)注渭南紅色文化，傳承紅色文化，繼而不斷發(fā)展紅色文化。

我校百年辦學(xué)歷史中的紅色文化

追溯我們學(xué)校的辦學(xué)歷史，是1905年成立的同州實(shí)業(yè)中學(xué)堂師范班，當(dāng)時(shí)就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有愛(ài)國(guó)思想。1914年，學(xué)校改制為陜西省立第二師范學(xué)校，辦學(xué)初期，馬克思主義的傳播尤其是黨的特別支部、共青團(tuán)特別支部在校內(nèi)的成立，使學(xué)校具有強(qiáng)烈的革命性。1934年學(xué)校更名為陜西省立同州師范學(xué)校后，由于受到陜甘寧邊區(qū)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，學(xué)校成為革命勢(shì)力和反革命勢(shì)力反復(fù)爭(zhēng)奪的重地，這一時(shí)期呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)、革命特質(zhì)。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，同州師范大多數(shù)師生投筆從戎，奔赴前線，部分師生北上延安，反對(duì)封建主義、要求民族解放、要求民主自由的“同師學(xué)潮”，在陜西乃至全國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在我校百年興學(xué)史上，涌現(xiàn)出了一大批革命先賢，如獻(xiàn)身革命的好校長(zhǎng)王授金，1927年初加入中國(guó)共產(chǎn)黨，6月任陜西省農(nóng)民協(xié)會(huì)主席，他是渭華起義的主要組織者之一，起義失敗后，被反動(dòng)民團(tuán)所抓，受盡折磨而英勇不屈，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。革命家姜炳泰，1927年加入共青團(tuán)，1930年擔(dān)任省立二師第二屆黨團(tuán)支部書記，為省立二師革命活動(dòng)的開展做了大量的工作，民國(guó)三十一年，奔赴延安，先后在陜甘寧邊區(qū)進(jìn)行了艱苦卓絕的革命活動(dòng)。開國(guó)少將丁本淳，在省立二師時(shí)，在師生中大力宣傳革命思想，積極參與領(lǐng)導(dǎo)省立二師學(xué)生運(yùn)動(dòng)，1937年參加中國(guó)工農(nóng)紅軍，參加了遼沈、平津等戰(zhàn)役，1961年晉升為少將軍銜。在我校校史上，像這樣的英雄楷模還有很多，他們是一批又一批渭職院青年學(xué)生端正思想意識(shí)形態(tài)、樹立正確價(jià)值觀念的精神食糧，也是我校紅色文化教育的豐沃土壤。渭職院人正是汲取了這些紅色文化，才培養(yǎng)了分布在全國(guó)各地優(yōu)秀的杰出人才，為當(dāng)?shù)?、社?huì)及國(guó)家作出自己的貢獻(xiàn)。

渭南校本紅色文化融入我校思想政治教育工作的途徑探索

1.依托愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐基地，將紅色文化融入思想政治教育理論課教學(xué)中

利用渭南紅色資源，開展紅色文化傳承工作。學(xué)校先后與渭華起義紀(jì)念館、永豐革命烈士陵園、楊虎城紀(jì)念館、習(xí)仲勛紀(jì)念館等簽訂協(xié)議，使其成為我校愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)實(shí)踐基地，每年組織學(xué)生赴愛(ài)國(guó)主義教育基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。思政課部專兼職思政教師、輔導(dǎo)員、班主任等擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)人員，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，更生動(dòng)和形象地將紅色文化融入到思想政治教育理論教學(xué)當(dāng)中，使二者之間相互補(bǔ)充、相互提高。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫助其把課堂上的理論知識(shí)內(nèi)化為綜合能力和素質(zhì)，進(jìn)一步還原紅色文化。同時(shí)，充分利用渭南及周邊地區(qū)老紅軍、老八路、老英模數(shù)量多、分布廣、范圍大的資源，聘請(qǐng)這些受過(guò)血與火的洗禮、對(duì)革命歲月有著真情實(shí)感的人擔(dān)任教員，請(qǐng)他們?yōu)榍嗄陮W(xué)生講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期等不同歷史階段的歷史，使學(xué)生在接受愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)受到政治教育、理想教育和國(guó)情教育。在校內(nèi)開展講紅色故事比賽、唱紅歌比賽、學(xué)紅色知識(shí)競(jìng)賽、看紅色電影寫影評(píng)比賽，采取多種形式傳承紅色文化，傳播紅色精神。

2.充分利用百年紅色校本文化，開展紅色文化傳承工作

每年組織新生、家長(zhǎng)參觀校史館、名人堂，進(jìn)行校史教育活動(dòng)，使學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士了解學(xué)校，了解學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中的紅色文化，使學(xué)生在紅色精神的感召和激勵(lì)下，提高自身的思想道德修養(yǎng)，提升意志品質(zhì)。通過(guò)校友會(huì)的聯(lián)絡(luò)、聯(lián)系，校友錄的印發(fā)等為青年學(xué)生廣泛宣傳學(xué)校，通過(guò)優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。同時(shí)邀請(qǐng)知名校友、專家學(xué)者進(jìn)講堂、進(jìn)課堂，講好學(xué)校紅色故事，傳承紅色文化。

3.以校園文化活動(dòng)為載體，開展紅色文化傳承工作

開展理論宣講活動(dòng)，通過(guò)理論宣講馬克思主義、毛澤東思想、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，宣講黨的歷史、渭南的紅色文化和我校的光榮歷史，把紅色基因融入廣大青年學(xué)生的血液里，浸入到靈魂深處，增強(qiáng)對(duì)黨的理論知識(shí)、渭南歷史、學(xué)校歷史的認(rèn)同感和使命感，在奮斗中厚植愛(ài)國(guó)情懷。邀請(qǐng)知名紅色文化專家進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生真實(shí)地感受紅色文化的強(qiáng)大力量。同時(shí)結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，校內(nèi)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和校外紅色文化研究中心聯(lián)手舉辦紅色文化校園活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知紅色文化，堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，提高育人效果。

4.扎實(shí)開展紅色文化進(jìn)課堂，把握住思想政治教育教學(xué)主陣地

在思想政治教育體系中融入紅色文化，實(shí)現(xiàn)體系與機(jī)制的協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)思想政治教育方式方法的不斷創(chuàng)新，教育內(nèi)容的深入擴(kuò)展和延伸，逐漸建立富有校本特色的紅色文化教育體系。將紅色文化和其他的專業(yè)課程聯(lián)系起來(lái)，在專業(yè)課教學(xué)中，將具有紅色文化和時(shí)代感的正能量?jī)?nèi)容引入課堂，如醫(yī)學(xué)專業(yè)白求恩、屠呦呦的事跡，農(nóng)學(xué)專業(yè)袁隆平的事跡，師范專業(yè)蔡元培等的事跡，授業(yè)的同時(shí)注重傳道，讓學(xué)生在不斷強(qiáng)化教育當(dāng)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，探究思想政治教育教學(xué)新的模式和途徑。

5.與社會(huì)聯(lián)動(dòng)，形成紅色文化矩陣

紅色文化的傳承和賡續(xù)，高校承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任，除了發(fā)揮好思想政治理論課主渠道的作用外，還需要社會(huì)各方力量的參與和支持，共同籌集思想政治教育紅色文化教育的經(jīng)費(fèi)、硬件和軟件準(zhǔn)備。還可以把社會(huì)上做的好的紅色文化研究團(tuán)隊(duì)吸納進(jìn)來(lái)，與思想政治理論課的教師形成合力，產(chǎn)生紅色文化矩陣，為思想政治教育工作提供不竭動(dòng)力和力量源泉。

結(jié)? 語(yǔ)

不管是渭南紅色文化，還是百年辦學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的紅色文化，我們都要充分利用和挖掘這些豐富的紅色文化資源，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使其成長(zhǎng)為具有正確的道德觀、堅(jiān)定的人生信仰的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。新時(shí)期，新機(jī)遇，新征程，我們要轉(zhuǎn)變思維和方法，通過(guò)對(duì)渭南校本紅色文化的宣傳，使青年學(xué)生關(guān)注歷史、關(guān)注校史、關(guān)注自我，將小我融入大我之中，把愛(ài)國(guó)精神一代又一代地弘揚(yáng)下去，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生精神上的支持和引導(dǎo)，使其發(fā)憤圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，為國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭交上一份合格的答卷。

參考文獻(xiàn)：

[1]張坤、李楊、馮譯冉：《河北紅色文化在高校思想政治教育中的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)途徑》，《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇》2017年第11期，第82-84頁(yè)。

[2]敖葉湘瓊：《高校思想政治教育中紅色文化合理運(yùn)用再思考》，《科教文匯》（上旬刊）2018年第4期，第10-12頁(yè)。

作者單位：渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院? 陜西渭南