韓世威

摘 要：近年內(nèi)隨著體育進入到中考范圍后，體育課程逐漸引起了廣大學生和家長的重視，本文分析了當前校外體育中考培訓質(zhì)量的現(xiàn)狀，從而提出了提高校外體育教師的質(zhì)量觀念，建立完善的培訓質(zhì)量保障體系，以學生的需求為導向，創(chuàng)新體育培訓教學模式，加強其監(jiān)管，從而促進體育校外培訓機構(gòu)的健康可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育中考;校外培訓;質(zhì)量保障

引言：

自體育成績被納入中考范圍后，有很多學生通過體育校外培訓的方式提高其成績，而隨著體育中考校外培訓機構(gòu)的快速發(fā)展，其培訓的質(zhì)量由于缺乏規(guī)范的監(jiān)管、明確的制度以及拜金主義思想的影響等，其質(zhì)量現(xiàn)狀并不樂觀，這嚴重制約了體育中考校外培訓產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。因此，提高其質(zhì)量保障已迫在眉睫。

一、體育中考校外培訓的現(xiàn)狀

（一）師資力量參差不齊

體育中考校外培訓機構(gòu)的教師主要是以兼職教練員為主，因此，其培訓模式、課程安排、培訓費用等方面都沒有其統(tǒng)一的規(guī)范化，同時其培訓機構(gòu)都是以中考的考試內(nèi)容為主，教學模式較為單一，教師的文化素養(yǎng)和教育水平參差不齊。當前培訓機構(gòu)的師資隊伍出現(xiàn)教齡年輕化、職業(yè)模糊化以及專職兼職不同化等四大方面的問題。雖然機構(gòu)聘請的這些教練員具有先進的思維和學歷，但卻缺乏豐富的教學經(jīng)驗，這對培訓機構(gòu)的發(fā)展存在了一定的弊端。

（二）缺乏統(tǒng)一的質(zhì)量保障監(jiān)管

體育中考培訓機構(gòu)是近年內(nèi)發(fā)展起來的體育教育產(chǎn)業(yè)，但其由于體育培訓的范圍較為狹窄，分布的較為零散，其經(jīng)營形式也有所差異，這使得政府相關(guān)部門對其質(zhì)量保障進行統(tǒng)一全面的監(jiān)管無法順利開展。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，這類體育中考校外培訓機構(gòu)變得越來越多，導致其發(fā)展也是良莠不齊。

（三）家長和學生對體育訓練的認識出現(xiàn)了偏差

少年強則國強，隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，在其調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當前青少年的身體素質(zhì)不斷下降，而為了改善這一現(xiàn)狀，國家把體育成績加入到了中考分數(shù)中，希望通過這一行為，提高家長和學生對體育教育的重視，從而提高學生的身體素質(zhì)教育。但隨著體育在中考分數(shù)中占據(jù)的比重越來越大，其對中考生的各項目考核的要求也逐漸提高，而一部分家長和學生都希望通過短期的時間，利用體育中考校外培訓機構(gòu)來提升中考成績。這在一定程度上使學生的身體素質(zhì)和成績都有了一定的改善，但由于體育訓練變成了“考什么練什么”，使其體育失去了最本真的意義，使其體育訓練變得功利化。

二、體育中考校外培訓質(zhì)量的保障與提升策略

（一）提升體育中考校外培訓師資力量

體育中考校外培訓機構(gòu)要注重教師教育機構(gòu)對師資力量的質(zhì)量輸入，轉(zhuǎn)變其培訓的觀念，對教師的工作要建立完善的制度規(guī)范，同時培訓機構(gòu)要保證體育硬件基礎(chǔ)設(shè)施的完善和安全，教師要根據(jù)學生的需求和目的，結(jié)合實際情況，制定完善的培訓方案。培訓機構(gòu)要引進專業(yè)的管理人才，聘用具有合格資質(zhì)，經(jīng)驗豐富的教師，并制定合理的晉升獎勵和懲罰機制，制定科學化的管理制度和培訓制度。體育教師要具備創(chuàng)新精神，采取多種教學的方式，根據(jù)學生的實際情況，制定適宜的課程內(nèi)容，靈活的運用教學方法促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展[1]。

教師和培訓機構(gòu)要提升其質(zhì)量保障，其關(guān)鍵是要提升客戶的滿意度，客戶的滿意度即學生和家長對自身體育成績與訓練是否成正比。若學生的能力越強，成績越高，其家長和學生的滿意度也就越高，因此，教師和培訓機構(gòu)在有條件的情況下，可以對學生進行后期的跟蹤，從而提高其質(zhì)量保障。

（二）規(guī)范化體育校外培訓機構(gòu)，增強其質(zhì)量管理

體育中考校外培訓機構(gòu)存在分布不均、培訓費不統(tǒng)一等方面的缺點，而我國在這方面的管理資歷尚淺，缺乏經(jīng)驗，因此，可以借鑒發(fā)達國家地區(qū)通過建立青少年俱樂部的模式，堅持ISO9000質(zhì)量管理標準化的原則，對其管理與運行進行統(tǒng)一化的管理，利用市場和政府加強其管理，遵循其市場發(fā)展規(guī)律，規(guī)范組織結(jié)構(gòu)和制度，建立健全體育培訓機構(gòu)的評估機制和獎懲制度，探索多元化的經(jīng)營渠道，提高其培訓的質(zhì)量保障，促進其健康有序的發(fā)展[2]。

隨著體育校外培訓逐漸走入社會的中心地帶，與其聯(lián)系日益密切，因此，國家和政府相關(guān)組織部門要對其建立完善的監(jiān)督制度，規(guī)范其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高培訓質(zhì)量保障。體育校外培訓機構(gòu)要在其發(fā)展中充分認識到自身的不足和優(yōu)勢，針對性的采取措施，從而促進校外培訓機構(gòu)質(zhì)量的提升。

我國在體育中考校外培訓質(zhì)量保障方面的研究尚處于空白，因此，其產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展需要從國外經(jīng)驗豐富的培訓機構(gòu)吸收先進的經(jīng)驗，如借鑒印度的質(zhì)量保障策略，讓體育中考校外培訓機構(gòu)與學校和社會進行合作。

（三）創(chuàng)新培訓模式，增強家長和學生的正確意識

校外體育培訓教師要創(chuàng)新其培訓模式堅持以人為本，為學生提供多項的選擇，讓學生和家長能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的時間、培訓模式和班級。例如，根據(jù)中考生的性別、年齡、特長和短處進行劃分，班級可分為大班、中班、小班，基礎(chǔ)班、考前班等，其分類不同訓練的項目也不盡相同，如考前班則是進行針對性的提高訓練，即長跑、跳繩、短跑等項目，從而滿足學生不同的需求。

結(jié)束語：

總而言之，提高體育中考校外培訓的質(zhì)量保障和提升必須要遵循以教育質(zhì)量為中心的教學理念，完善規(guī)范其師資隊伍，提升教學水平，創(chuàng)新體育中考培訓模式，始終堅持以客戶需求為導向和主體，雙方共贏的原則，建立完善的質(zhì)量保障體系，完善設(shè)施設(shè)備建設(shè)，增強其質(zhì)量的監(jiān)管力度，從而全面提升質(zhì)量保障。

參考文獻：

[1]陳宣妃.南寧市義務(wù)教育“減負”政策執(zhí)行效果研究[D].廣西大學，2019.

[2]徐慧可.西安市中小學生乒乓球教育培訓現(xiàn)狀與發(fā)展對策[D].西安體育學院，2019.