茍國霞

摘 要：明確初中政治課“生活化”教學(xué)的時(shí)代意義，通過從教師的時(shí)代意識(shí)和生活教育觀念，立足學(xué)情創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，立足本土開展生活化教學(xué)實(shí)踐等三個(gè)方面強(qiáng)化“生活化”教學(xué)實(shí)踐，提高思想政治課教學(xué)的時(shí)效性和感染力，為培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)與科學(xué)的人生觀奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中政治課;生活化教學(xué);教學(xué)策略

初中學(xué)生正是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生正確辨別生活中的是與非、善與惡是青少年思想素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，這也是初中思想政治課教學(xué)的核心任務(wù)。長(zhǎng)期以來，思想政治課教學(xué)由于過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、理論性，而缺少與生活實(shí)際的結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥、單調(diào)，而且教材內(nèi)容在一段時(shí)間內(nèi)無法及時(shí)更新，從而跟不上時(shí)代發(fā)展，很多因素造成學(xué)生失去了對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力，他們學(xué)習(xí)思想政治課僅僅就是為了應(yīng)付考試。這種缺乏時(shí)代性和生活化的思想政治課教學(xué)，已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)要求，嚴(yán)重制約了思想政治學(xué)科教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。因此，“生活化”的思想政治課應(yīng)該成為當(dāng)前初中政治課教學(xué)改革的方向，從而將教學(xué)內(nèi)容引入到學(xué)生需要、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)中來，才能改變過去機(jī)械呆板、僵硬的教學(xué)方式，提高思想政治課教學(xué)的時(shí)效性和感染力，為培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)與科學(xué)的人生觀奠定基礎(chǔ)。

一、思想政治課“生活化”的時(shí)代意義

（一）符合新課程改革和發(fā)展要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，充分反映學(xué)生的成長(zhǎng)需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展?！吧罨钡乃枷胝握n教學(xué)，就是反映根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和話語體系，反映新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論和建設(shè)新成就。也是運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和理念，關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）適應(yīng)學(xué)生身心的發(fā)展需要

當(dāng)前社會(huì)，青少年犯罪日漸增多，“?；丶铱纯础钡缺緫?yīng)屬于德治領(lǐng)域的規(guī)則變成法律，不文明的言行經(jīng)常見諸媒體，這就是忽視德治所帶來的不利后果。因此，我們?cè)诓粩嘟∪鐣?huì)法制的同時(shí)，也要進(jìn)一步發(fā)揮德治之教育、啟發(fā)、引導(dǎo)和規(guī)范的作用，通過思想政治教育將社會(huì)發(fā)展的要求內(nèi)化為國民的思想品德和心理素質(zhì)，推動(dòng)國民的思想品德和心理素質(zhì)的社會(huì)化，促進(jìn)社會(huì)治理的進(jìn)一步完善與和諧社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)順應(yīng)課程改革的要求，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，滿足中學(xué)生身心發(fā)展的需要。

二、思想政治課“生活化”的教學(xué)途徑

（一）教師要有時(shí)代意識(shí)和生活教育觀念

作為思想政治課教師，在思想政治課教學(xué)中要具有“生活化”教學(xué)的時(shí)代意識(shí)和生活教育觀念，還要不斷改進(jìn)和采取多種教學(xué)方法，用喜聞樂見的教學(xué)方式、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，通俗易懂的身邊故事引導(dǎo)學(xué)生去思考理想、思考人生，增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性。在具體的思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)學(xué)相長(zhǎng)，教師和學(xué)生共同結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和體會(huì)，探討、研究、解決社會(huì)和人生中遇到的問題，在研討中使學(xué)生意識(shí)到確立正確的價(jià)值觀乃至審美觀對(duì)于他們個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，達(dá)到入耳入腦入心的目的。

（二）立足學(xué)情創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

目前中學(xué)生對(duì)思想政治課沒有興趣的原因主要是因?yàn)榻處熢谒枷胝握n教學(xué)中偏重理論說教，缺乏對(duì)生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。為此，我們要從三個(gè)方面強(qiáng)化生活化教學(xué)內(nèi)容：一是教師要學(xué)會(huì)擷取校園內(nèi)的課程資源。豐富的校園生活可以成為最好的課程資源。如校園文化長(zhǎng)廊、班級(jí)文化、校園廣播站等都可以成為思想政治課的教學(xué)資源。二是關(guān)注周邊社會(huì)上的教學(xué)資源。教師應(yīng)關(guān)注身邊的社會(huì)現(xiàn)象，從中提煉生活化的教學(xué)內(nèi)容，如“土地流轉(zhuǎn)”“招商引資”等時(shí)事政治內(nèi)容。三是利用報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中的新聞消息等課程資源。俗話說得好“家事國事天下事，事事關(guān)心”，作為新時(shí)代的學(xué)生，必須關(guān)心國家大事，作為新時(shí)代的教師，必須學(xué)會(huì)從新聞消息中選擇具有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義的案例故事用于自己的教學(xué)中，這樣才能充分發(fā)揮思想政治課的學(xué)科功能。如教學(xué)《拒絕誘惑》一課時(shí)，我從新聞報(bào)道中截取了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的中學(xué)生偷盜、殺人的案例故事，教育學(xué)生拒絕網(wǎng)絡(luò)誘惑，學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)。

（三）立足本土開展生活化教學(xué)實(shí)踐

“生活化”的教學(xué)不僅能幫助學(xué)生更好地掌握、理解初中政治教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還有利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)習(xí)實(shí)踐是將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐操作的過程，這就需要初中政治教學(xué)立足于本土資源，通過生活化教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，完成從理論到個(gè)人道德修養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的個(gè)性品格。如在《認(rèn)清基本國情》教學(xué)中，筆者就通過帶領(lǐng)學(xué)生從本地城市好的一面和不足的一面來展示我國國情的巨大差異性。一方面既要從實(shí)際生活的美好看到改革開放以來我國發(fā)生的巨大變化，看到黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。但另一方面，也要通過從身邊弱勢(shì)群體的不幸看到國家發(fā)展的不足，看到社會(huì)存在的種種差異。通過這種調(diào)查實(shí)踐，學(xué)生對(duì)我國國情的了解更加理性，在培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感的同時(shí)，也提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

總之，初中政治教學(xué)要通過學(xué)生生活化教學(xué)實(shí)踐使其價(jià)值得以凸顯，從而使學(xué)生更深刻領(lǐng)悟初中政治教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生思想覺悟。誠然，生活化教學(xué)作為最直接、最明顯反映初中政治課程的教學(xué)方式，其需要與其他教學(xué)方法、教學(xué)手段結(jié)合起來，才能進(jìn)一步彰顯生活化教學(xué)的價(jià)值與意義。