和建華

摘?要 從人類進(jìn)入到工業(yè)革命以來，環(huán)境問題日趨嚴(yán)重，社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的巨大成就的代價(jià)是地球環(huán)境的逐漸惡化。在高中地理的學(xué)習(xí)過程中會(huì)涉及到許多方面的環(huán)境問題，在學(xué)習(xí)的時(shí)候教師要注意對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生為地球環(huán)境的改善做出一份貢獻(xiàn)，所以教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂，把環(huán)保意識(shí)融入到課堂中。

關(guān)鍵詞 高中地理;環(huán)境;教育滲透

中圖分類號(hào)：D912.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0078-01

青年是國家未來的希望，他們將成為國家的骨干和中堅(jiān)力量，在地理課堂上，學(xué)生會(huì)對(duì)地球的環(huán)境有一個(gè)直接的體會(huì)和感悟，在地理教育中滲透環(huán)境教育可以有效地提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，經(jīng)過時(shí)間驗(yàn)證可得，這樣的培養(yǎng)方式是有著它的必要性和未來發(fā)展的可能性的。

一、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的重要性

（一）環(huán)境教育不容忽視，是高中地理教學(xué)的重要任務(wù)之一。全球經(jīng)濟(jì)正在飛速的發(fā)展中，但是卻促使了世界上各個(gè)國家的環(huán)境狀況變得越來越糟糕。即使在污染過后采取了一定的補(bǔ)救措施，卻依然挽回不了生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞的局面，顯然這種方法是不可行的。在這不容樂觀的情況下，各種突發(fā)的自然災(zāi)害如霧霾、洪水、酸雨等已經(jīng)給了人們一個(gè)大大的打擊。所以人類要清楚地意識(shí)到要想使社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展穩(wěn)定進(jìn)行下去，就必須注重對(duì)如何保護(hù)環(huán)境的教育這一步。地理教師們?cè)诟咧械乩碇R(shí)的教學(xué)過程中更應(yīng)當(dāng)參與其中，將保護(hù)生態(tài)環(huán)境這一理念融入進(jìn)自己課堂，讓同學(xué)們了解現(xiàn)在人類所處的生態(tài)環(huán)境所面臨的危機(jī)，激發(fā)他們想要為了維護(hù)生態(tài)環(huán)境而努力的決心，從一點(diǎn)一滴的小事做起，為了大家共同的目標(biāo)而努力。

（二）在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育是教學(xué)改革的一個(gè)重要要求。高中地理這門課程不管在考試科目還是素質(zhì)教育科目中都占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。所以在新課程的改革中對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)有了更高的要求，在熟悉的了解了老師所講的科學(xué)文化知識(shí)后，還需要結(jié)合自己所接觸到的事情或環(huán)境熟練的運(yùn)用所掌握的知識(shí)。當(dāng)然地理教師也起到了相當(dāng)關(guān)鍵的作用，這需要地理教師們擁有非常深厚的專業(yè)理論知識(shí)功底，了解了地理教材的本質(zhì)之后，從一個(gè)恰當(dāng)?shù)纳钊朦c(diǎn)巧妙結(jié)合身邊的事物對(duì)學(xué)生們進(jìn)行講解，從而激發(fā)起學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的決心，為生態(tài)環(huán)境的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在新課程的改革中，高中地理的教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)意識(shí)到必須讓地理教學(xué)與保護(hù)環(huán)境的意識(shí)巧妙地融合在一起，從而將素質(zhì)教育更快更好的進(jìn)行下去。

二、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的可行性

在環(huán)境治理的時(shí)候，涉及到多個(gè)學(xué)科，在這其中，地理是與環(huán)境聯(lián)系最為緊密的學(xué)科。在高中地理的學(xué)習(xí)過程中，教材對(duì)人文自然、人類現(xiàn)在的生活環(huán)境和當(dāng)代社會(huì)環(huán)境都有較為詳細(xì)的描述，所以地理學(xué)科具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透的便利之處，環(huán)境滲透到地理學(xué)習(xí)中是一個(gè)非常自然的過程，不會(huì)讓學(xué)生感到不能接受或是十分突兀，借助對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解加深，付諸到實(shí)際的行動(dòng)當(dāng)中。

三、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，滲透環(huán)境教育。在如今的教學(xué)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，高中地理老師在教學(xué)活動(dòng)中僅僅只教會(huì)學(xué)生們教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)是無法適應(yīng)現(xiàn)在的素質(zhì)教育目標(biāo)的，老師們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，根據(jù)自己所講的基礎(chǔ)地理知識(shí)再結(jié)合如今的環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)。高中地理教師在上課的同時(shí)應(yīng)當(dāng)明確的意識(shí)到學(xué)生們需要了解自然環(huán)境與人文環(huán)境的重要性，這樣才能從中增強(qiáng)學(xué)生們的觀察力與思考能力，讓學(xué)生們知道自己也是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的一份子而努力。

（二）以高中地理教材為基礎(chǔ)，滲透環(huán)境教育。在高中地理的教育過程中，為了讓學(xué)生們更加順利的體會(huì)到并牢牢記住課堂中所涉及到各個(gè)方面復(fù)雜而繁瑣的知識(shí)點(diǎn)，老師們應(yīng)當(dāng)邊對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行講解邊融入進(jìn)環(huán)境教育，并且是在學(xué)生們現(xiàn)掌握的知識(shí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其實(shí)，高中地理的教材中所涉及的內(nèi)容大多也與環(huán)境教育有關(guān)。在大氣環(huán)境這一章的教學(xué)中，老師可以結(jié)合大家現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的酸雨、霧霾等這些自然災(zāi)害跟大家一同討論造成這些情況的因素與相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方案，在帶領(lǐng)同學(xué)們了解我國氣候類型的同時(shí)，可以提前收集好同學(xué)們所處位置的相關(guān)資料。

（三）開展主題活動(dòng)，使環(huán)境教育走進(jìn)家庭。保護(hù)環(huán)境的教育不能僅僅覆蓋到學(xué)生，要擴(kuò)大其受眾面，不能僅僅止步于高中地理課堂，還要延伸到學(xué)生的家庭當(dāng)中。為此，教師應(yīng)該多開展相關(guān)活動(dòng)，比如填寫調(diào)查問卷、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等等，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一同參加，可以潛移默化地改變家長(zhǎng)的思維，讓每個(gè)人都可以從生活的方方面面中注意環(huán)境保護(hù)問題，切實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量，做出自己的努力。

四、結(jié)束語

綜上所述，環(huán)境教育與高中地理知識(shí)相結(jié)合，可以有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解，并且意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是一個(gè)迫在眉睫的問題，在生活中為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，并且用自己的行動(dòng)影響著他人，努力實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展，為一個(gè)宜居星球而努力，讓地球可以變得健康起來而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉娜娜.高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的滲透與整合策略[D].東北師范大學(xué)，2017（9）：59.