黃海梅

[摘要]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的品行教育應(yīng)以情感和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒各項(xiàng)活動(dòng)中。”在生活中尋找德育素材，并在一日生活中落實(shí)滲透德育教育。讓幼兒懂得人文關(guān)愛，懂得感恩并付之于行動(dòng)，是我們教育者的基本準(zhǔn)則。

[關(guān)鍵詞]生活美育;傳播;正能量

著名教育學(xué)家陶行知提出：“生活即教育，生活是藝術(shù)的源泉?！卑焉町?dāng)做一種學(xué)習(xí)情趣，立足于實(shí)際生活。通過生活化美育活動(dòng)讓孩子暢快表達(dá)心聲也是德育的一種手段。作為一線教育者，面臨全民關(guān)注的新型冠狀病毒疫情，周圍涌現(xiàn)出一批批逆行者。我們?cè)鯓幼尯⒆釉谏钪懈惺苊?，感受愛，傳遞正能量呢？

一、把脈問診，開出良方

好的教育，是讓孩子感受精神的力量。教師是孩子精神成長的引領(lǐng)者。在生活中，教師可適當(dāng)選擇分享一些真實(shí)感人的故事，激發(fā)孩子的家國情懷，豐富其內(nèi)心精神世界。

一場(chǎng)突如其來的疫情，打亂了人們的生活。育人者必先行示范，在美術(shù)發(fā)燒友的號(hào)召下，我拿起手中的畫筆，以筆作槍，用美術(shù)作品凝聚起抗擊疫情的強(qiáng)大精神力量，謳歌宣傳奮戰(zhàn)在一線的逆戰(zhàn)者。并借畫宣傳，加強(qiáng)幼兒生命教育。選擇有關(guān)疫情的動(dòng)漫、漫畫，借助一些形象、生動(dòng)易懂的繪本故事，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子閱讀、理解，認(rèn)識(shí)到生命的寶貴。

目前處于的特殊“情境”，是對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)生命教育最好的契機(jī)。如何引導(dǎo)孩子用眼睛看世界，用全身各感官去感受，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美并賦之行動(dòng)，把戰(zhàn)“疫”中哪些挺身而出的正能量傳播給孩子，是我們教育的初衷。

二、觀“疫”思變，聚愛備享

（一）研選素材，引領(lǐng)成長

教育，不只是培養(yǎng)習(xí)慣，最難最重要的是引領(lǐng)幼兒精神成長。作為教育者，我們不能為國家做重大貢獻(xiàn)，但也要盡一份責(zé)任用微小力量促幼兒踐行感恩行動(dòng)，讓幼兒感受、欣賞生活中的真善美。

疫情來臨后，涌現(xiàn)了許多感人的故事，這故事背后就是人文精神。要想有效開展“取自于生活、豐富幼兒生活情感”的教育，教師首先要明確教育方向。大班級(jí)以“疫情匯愛”為主題，以身邊志愿者事跡為切入點(diǎn)，級(jí)長集教師智慧線上討論。拋出問題：如何讓孩子“宅”家看世界？用什么形式滲透人文關(guān)懷、踐行感恩？思考討論定出線上感恩教育開展方向。

有了大方向，梳理明晰感恩教育的目標(biāo)和想法，老師們積極互動(dòng)、集思廣益，高效細(xì)化各框架工作分配生成系列活動(dòng)。

（二）精簡篩選，建“疫”資源

如何讓孩子直觀關(guān)注了解“疫”站情況，并踐行感恩行動(dòng)。我們搜集準(zhǔn)備了大量的教學(xué)資源。通過幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、班群、師幼視頻聊天等方式與幼兒互動(dòng)滲透。

宅在家里，每位老師都是豐富的教學(xué)資源庫，大家每天關(guān)注的時(shí)事新聞及幼教分享各有不同，為了資源合理共用，讓居家感恩教育互動(dòng)少走彎路。級(jí)長從中挖掘篩選，建立線上資源庫。各班教師有需要可直接在Q群相冊(cè)找，方便快捷。

三、博采眾長。匯愛傳情

（一）非常時(shí)期，與“您”守望

越是幼兒生活中熟悉親身經(jīng)歷的事，越會(huì)在孩子頭腦中留下深刻印象，越能引發(fā)孩子強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

教師針對(duì)疫情第一時(shí)間收集幼兒身邊熟悉的志愿者事跡，在班群分享，鼓勵(lì)幼兒理解志愿者爸爸、媽媽的工作。大一班知知媽媽面對(duì)忽如其來的疫情，連續(xù)一周在醫(yī)院重癥區(qū)工作。每天忙里偷閑匆匆與知知視頻小聊幾句，小知知每天哭喊著要媽媽，怎么辦？梁老師了解到情況，馬上暫當(dāng)起媽媽的責(zé)任，每天貼心溫情關(guān)懷孩子。同時(shí)引導(dǎo)小知知用行動(dòng)讓媽媽安心工作，每天在家自己洗衣、整理玩具，協(xié)助爸爸做飯并以連環(huán)畫的方式記錄獨(dú)立生活點(diǎn)滴，制作愛心卡片與媽媽隔空傳愛、相互守望。教師及時(shí)把志愿者家庭的正能量事跡分享到班群，以點(diǎn)帶面散播身邊這些平凡中不平凡“愛”的行動(dòng)，把雅幼人的榜樣能量傳遞給每個(gè)家庭。

（二）暖心繪制，為愛發(fā)聲

感恩美育最好的題材就是幼兒熟知的周圍生活事跡。我充分利用順德區(qū)疫情資源進(jìn)行美育教育。把順德醫(yī)護(hù)人員出征的新聞報(bào)道選取圖照，匯聚題材。把逆行者最美的畫面，屏除文字轉(zhuǎn)換成一個(gè)個(gè)銜接的感人視頻，讓幼兒直觀感受，體驗(yàn)。與幼兒互動(dòng)，引發(fā)孩子思考，我們可以用什么方式為逆戰(zhàn)中的“英雄”加油打氣？

教師針對(duì)大班幼兒愛繪傳情的興趣特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)畫。用手中的畫筆感恩贊美一線逆行者，用童心視角表達(dá)戰(zhàn)勝疫情的決心。有了教師的明晰指引，第二天，雅幼幼安寶全是幼兒精心創(chuàng)作的為順德加油，武漢加油，中國加油的溫情畫作。他們大膽的創(chuàng)意、多彩的畫面、豐富的題材形成了一道別樣的抗“疫”風(fēng)景線。小作品聚大愛，我即時(shí)把孩子們最純真的愛投稿，把孩子們的精神力量傳遞，帶動(dòng)雅幼所有寶貝，帶動(dòng)千千萬萬的孩子參與到感恩行動(dòng)中。

人文關(guān)懷是一種美育，小力量匯大愛，只要人人都付出一點(diǎn)愛，我們的生活會(huì)被滿滿的幸福感、美感包圍，讓人煥發(fā)精神活力。疫況雖讓師幼身處各地，但大家團(tuán)結(jié)一致，心系一處，用全身各感官在生活逆境中發(fā)現(xiàn)美，在體驗(yàn)中感知美。學(xué)會(huì)了珍惜，懂得了感恩。

沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨。即使足不出戶，我們也可以做生活的主人，讓美育走進(jìn)生活。以“愛”為核心，以“興趣”為手段，最大限度地促進(jìn)每一個(gè)孩子健康、快樂成長。美育路上，從心出發(fā)，用生活中的抗疫之美點(diǎn)亮童心。