張青華

近年，隨著素質教育的不斷推進，傳統(tǒng)的教學觀念逐漸暴露出一些問題，對學生的發(fā)展無法形成積極的影響。在這一背景下，對教學方法進行創(chuàng)新，對教學觀念進行改革，成為教師的重要任務?；诖耍疚膶π聲r期高中作文教學中存在的問題進行簡單分析，并提出合理的對策。

在高中語文教學中，作文教學占據(jù)著較為重要的位置。一方面，作文教學能有效提升學生的學習成績和學習效果，滿足應試教育需求;另一方面，作文教學能夠開拓學生的眼界，強化學生的邏輯思維能力，完善學生的核心素養(yǎng)。因此在教學中，教師應對此格外重視。

一、新時期高中作文教學的困境

第一，部分教師仍舊習慣性地貫徹傳統(tǒng)的教學觀念，對學生進行全面的管理，限制了學生思維的發(fā)展;第二，部分學生在學習之余，不會主動閱讀課外書籍，也不會積累寫作素材，以致作文時無話可寫;第三，由于應試教育模式的存在，部分教師會限制學生的寫作思路，要求學生按照模板寫作，導致學生喪失寫作興趣。

二、新時期高中作文教學策略

1.積累素材，夯實學生寫作基礎

俗話說，巧婦難為無米之炊。在寫作過程中，如果學生沒有較為充足的素材，自然會出現(xiàn)無話可寫的局面。因此，在新的教學環(huán)境中，倘若教師想要有效提高學生的寫作能力，走出當前的寫作困境，就需要從積累素材入手，拓寬寫作范圍，優(yōu)化寫作效果。

首先，在教學中，教師要有效應用教材。自新課程教學改革實施以來，我國對于高中階段的教材進行了一定程度的創(chuàng)新。在當前語文教材中，含有多種不同主題、不同題材的經典作品。比如古詩詞、散文小說等。這些優(yōu)秀的文學作品，能對學生形成有效的指導，為學生寫作素材的積累奠定良好的基礎。

例如，教學《荷塘月色》時，教師可以鼓勵學生對文章中描寫景色的片段進行重點賞析，也可以鼓勵學生以作者的寫作方式為例，仿照描寫其他景色，以降低寫作難度，也能為學生積累豐富的素材。

其次，在教學中，教師可以適當應用網(wǎng)絡技術。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術水平的不斷提高，網(wǎng)絡技術已然成主要的教學工具之一。在教學之余，教師可以借助網(wǎng)絡，為學生下載一些適合閱讀的文本素材，也可以組織學生觀看一些文學性質的電影，比如《肖申克的救贖》《放牛班的春天》《當幸福來敲門》等。這些電影中，有大量的優(yōu)美臺詞。電影播放完畢，教師可以鼓勵學生將感興趣的臺詞記錄下來，然后利用時間，欣賞背誦，融合到自己的寫作素材體系中，擴大寫作范圍，夯實寫作基礎。

2.聯(lián)系生活，提高學生的寫作意識

俗話說，知識來源于生活，同時也要應用于生活。在文學領域，有很多以生活為背景而衍生的文學作品，比如陳忠實先生的《白鹿原》。所以，在高中作文教學中，教師可以適當聯(lián)系生活，激發(fā)學生的寫作情感和寫作興趣，培養(yǎng)學生的寫作意識。

比如，引導學生學習描寫人物時，教師可以鼓勵學生以生活為基礎，回憶生活中經常接觸到的人。然后，運用思維導圖這一教學概念，鼓勵學生將想要描寫的內容羅列到導圖中。比如人物的外貌、性格、與所描寫人物之間發(fā)生的故事等。學生構建出完整的導圖后，寫作難度也會得到有效緩解。

同時，在寫作教學之余，教師也可以聯(lián)系生活，幫助學生豐富寫作素材，鍛煉寫作思維。例如，在每天上課前，教師可以組織學生寫值日報告。在報告中，學生可以介紹自己在生活中經歷的一些趣事，也可以介紹一些自己讀過的書或者看過的電影，鍛煉學生的表達能力。

除此之外，教師也可以組織學生開展一些實踐性的小活動，比如辯論賽、朗讀比賽以及征文比賽等。通過活動，增強學生的實踐能力，豐富學生的生活經驗，從而使之有足夠的話題完成寫作任務，提高寫作能力。

綜上所述，在新時期的背景下，教師的教學任務和教學目標都出現(xiàn)了較大的變化。作為高中語文教學中重要的分支之一，作文教學會對學生的發(fā)展產生直接影響。因此，教師需要對教學方法進行適當創(chuàng)新，引導學生積累素材，加強寫作與生活之間的聯(lián)系;引導學生開展實踐活動，強化學生的寫作能力，推動學生全面發(fā)展。