張青華
近年,隨著素質教育的不斷推進,傳統(tǒng)的教學觀念逐漸暴露出一些問題,對學生的發(fā)展無法形成積極的影響。在這一背景下,對教學方法進行創(chuàng)新,對教學觀念進行改革,成為教師的重要任務?;诖耍疚膶π聲r期高中作文教學中存在的問題進行簡單分析,并提出合理的對策。
在高中語文教學中,作文教學占據(jù)著較為重要的位置。一方面,作文教學能有效提升學生的學習成績和學習效果,滿足應試教育需求;另一方面,作文教學能夠開拓學生的眼界,強化學生的邏輯思維能力,完善學生的核心素養(yǎng)。因此在教學中,教師應對此格外重視。
一、新時期高中作文教學的困境
第一,部分教師仍舊習慣性地貫徹傳統(tǒng)的教學觀念,對學生進行全面的管理,限制了學生思維的發(fā)展;第二,部分學生在學習之余,不會主動閱讀課外書籍,也不會積累寫作素材,以致作文時無話可寫;第三,由于應試教育模式的存在,部分教師會限制學生的寫作思路,要求學生按照模板寫作,導致學生喪失寫作興趣。
二、新時期高中作文教學策略
1.積累素材,夯實學生寫作基礎
俗話說,巧婦難為無米之炊。在寫作過程中,如果學生沒有較為充足的素材,自然會出現(xiàn)無話可寫的局面。因此,在新的教學環(huán)境中,倘若教師想要有效提高學生的寫作能力,走出當前的寫作困境,就需要從積累素材入手,拓寬寫作范圍,優(yōu)化寫作效果。
首先,在教學中,教師要有效應用教材。自新課程教學改革實施以來,我國對于高中階段的教材進行了一定程度的創(chuàng)新。在當前語文教材中,含有多種不同主題、不同題材的經典作品。比如古詩詞、散文小說等。這些優(yōu)秀的文學作品,能對學生形成有效的指導,為學生寫作素材的積累奠定良好的基礎。
例如,教學《荷塘月色》時,教師可以鼓勵學生對文章中描寫景色的片段進行重點賞析,也可以鼓勵學生以作者的寫作方式為例,仿照描寫其他景色,以降低寫作難度,也能為學生積累豐富的素材。
其次,在教學中,教師可以適當應用網(wǎng)絡技術。隨著社會的不斷發(fā)展,科學技術水平的不斷提高,網(wǎng)絡技術已然成主要的教學工具之一。在教學之余,教師可以借助網(wǎng)絡,為學生下載一些適合閱讀的文本素材,也可以組織學生觀看一些文學性質的電影,比如《肖申克的救贖》《放牛班的春天》《當幸福來敲門》等。這些電影中,有大量的優(yōu)美臺詞。電影播放完畢,教師可以鼓勵學生將感興趣的臺詞記錄下來,然后利用時間,欣賞背誦,融合到自己的寫作素材體系中,擴大寫作范圍,夯實寫作基礎。
2.聯(lián)系生活,提高學生的寫作意識
俗話說,知識來源于生活,同時也要應用于生活。在文學領域,有很多以生活為背景而衍生的文學作品,比如陳忠實先生的《白鹿原》。所以,在高中作文教學中,教師可以適當聯(lián)系生活,激發(fā)學生的寫作情感和寫作興趣,培養(yǎng)學生的寫作意識。
比如,引導學生學習描寫人物時,教師可以鼓勵學生以生活為基礎,回憶生活中經常接觸到的人。然后,運用思維導圖這一教學概念,鼓勵學生將想要描寫的內容羅列到導圖中。比如人物的外貌、性格、與所描寫人物之間發(fā)生的故事等。學生構建出完整的導圖后,寫作難度也會得到有效緩解。
同時,在寫作教學之余,教師也可以聯(lián)系生活,幫助學生豐富寫作素材,鍛煉寫作思維。例如,在每天上課前,教師可以組織學生寫值日報告。在報告中,學生可以介紹自己在生活中經歷的一些趣事,也可以介紹一些自己讀過的書或者看過的電影,鍛煉學生的表達能力。
除此之外,教師也可以組織學生開展一些實踐性的小活動,比如辯論賽、朗讀比賽以及征文比賽等。通過活動,增強學生的實踐能力,豐富學生的生活經驗,從而使之有足夠的話題完成寫作任務,提高寫作能力。
綜上所述,在新時期的背景下,教師的教學任務和教學目標都出現(xiàn)了較大的變化。作為高中語文教學中重要的分支之一,作文教學會對學生的發(fā)展產生直接影響。因此,教師需要對教學方法進行適當創(chuàng)新,引導學生積累素材,加強寫作與生活之間的聯(lián)系;引導學生開展實踐活動,強化學生的寫作能力,推動學生全面發(fā)展。