張馨文
隨著我國新課程改革的不斷深入,語文教學(xué)的主要目標(biāo)已經(jīng)逐漸發(fā)生變化,簡單地學(xué)習(xí)知識已經(jīng)不能滿足教育要求,需要不斷強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng),讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中,潛移默化地形成核心素養(yǎng)。而這種影響,最為有效的方式就是作文。這就需教師在教導(dǎo)學(xué)生作文時,不斷培養(yǎng)學(xué)生的文化情懷和底蘊(yùn)。傳統(tǒng)文化能夠培育學(xué)生的核心素養(yǎng)和心靈品質(zhì),讓學(xué)生全面成才。
一、利用古人事例,提升學(xué)習(xí)質(zhì)量
高中生活中,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此,教師需要在傳統(tǒng)的課堂上增加一些新元素,吸引學(xué)生的注意力。比如,教師可以在指導(dǎo)寫作“愛國”題材的文章時,先利用多媒體設(shè)備,讓學(xué)生欣賞波瀾壯闊的大海、優(yōu)雅唯美的西湖、雄偉壯觀的泰山,讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山川的魅力,以另一種角度欣賞美麗的景色,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛,然后讓學(xué)生創(chuàng)作描寫祖國山河或者愛國主義的作文,會起到事半功倍的作用。
教師還要充分營造學(xué)習(xí)氛圍,借助我國古代著名詩人陸游的詩,開展延伸教學(xué),讓學(xué)生充分了解其愛國情懷,發(fā)現(xiàn)詩人陸游的愛國情愫;學(xué)習(xí)《釵頭鳳》《城南》等古詩,讓學(xué)生全面了解詩人經(jīng)歷的刻骨銘心的感情。陸游雖然經(jīng)歷了很大的情感挫折,但是并沒有被擊倒,反而把這種感情放在心底,全心全意地報效祖國。在歷史中,他沒有成為愛情悲劇演員,卻成為了最偉大的愛國詩人之一。
陸游在學(xué)生的心中,一直是一位偉大的詩人,卻不知道他背后的故事。強(qiáng)烈的反差,能極大刺激學(xué)生的探究欲望,讓學(xué)生想要了解更多的傳統(tǒng)文化,進(jìn)而不斷豐富傳統(tǒng)文化知識儲備。學(xué)生只有具備豐富的知識,才能寫作出好文章。
二、提升學(xué)生的文化情懷,讓文化和寫作有機(jī)融合
在教學(xué)中,教師要主動滲透傳統(tǒng)文化,不能僅教導(dǎo)學(xué)生提升作文水平,還要大力提升學(xué)生的文化情懷,讓學(xué)生不斷受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,提升思想層次。語文教材中包含了大量的古詩、文言文,不管是表達(dá)方式,還是文章內(nèi)容,都體現(xiàn)了極為豐富的民族感情。
柳宗元的《段太尉逸事狀》,篇幅較小,筆墨精練,用了三件逸事就把整個文章的人物形象充分展現(xiàn)出來,讓一個仁政愛民、公正廉潔的人物形象,展現(xiàn)在我們眼前,極大豐富了人物形象。學(xué)生可以直接利用這個鮮活的例子,融入到寫作中,挖掘?qū)懽鳚摿Α?/p>
教師在滲透傳統(tǒng)文化時,要積極主動地融合現(xiàn)實(shí)寫作,讓文化和寫作有機(jī)結(jié)合,可以要求學(xué)生在寫作過程中,增加一些經(jīng)典元素,比如在文章中引入歷史典故、古詩詞。與此同時,教師還要在教學(xué)古文時,讓學(xué)生根據(jù)古文內(nèi)容寫作,經(jīng)常給學(xué)生練筆的機(jī)會,讓學(xué)生隨讀隨寫隨練,不斷提升寫作質(zhì)量,最大限度地完成教學(xué)任務(wù)。不用要求數(shù)量,隨心感受即可,學(xué)生在閱讀的同時,還能提升動筆能力。積累一定閱讀量后,教師可以讓學(xué)生閱讀一些國內(nèi)外的名家名篇,讓學(xué)生體會作者的感情,增加寫作練習(xí),讓學(xué)生在閱讀中不斷提高。
三、增加經(jīng)典閱讀量,豐富知識儲備
大部分高中生并沒有閱讀的習(xí)慣,造成這種現(xiàn)象的主要原因,是高中的學(xué)習(xí)壓力較大,并且學(xué)生的閱讀興趣不高,不能進(jìn)行有效閱讀。
在閱讀經(jīng)典的訓(xùn)練中,教師要照顧到每一位學(xué)生。為此,需要教師掌握高質(zhì)量的經(jīng)典文章,并且充分了解學(xué)生的個人情況,根據(jù)實(shí)際情況,提供閱讀資料。
比如,對于學(xué)習(xí)意志力不足的學(xué)生,可以讓他們閱讀《老人與海》,進(jìn)一步了解老人的勇氣以及與大魚搏斗的精神,切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生對經(jīng)典的了解程度?!秳駥W(xué)》能夠充分幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)的主動性,使其成為擁有正確價值觀的新時代學(xué)生,進(jìn)一步滿足學(xué)生成長需求?!队伟U山記》能夠增加學(xué)生對生活的正確認(rèn)知,讓學(xué)生在閱讀中,不斷豐富自己。《離騷》能夠培養(yǎng)學(xué)生為國家分憂解難的愛國情懷,培育學(xué)生的高尚品質(zhì)。
教師要大力弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生在經(jīng)典閱讀的環(huán)境中開展寫作,將寫作和閱讀有機(jī)結(jié)合,不斷提升學(xué)生的寫作水平,讓經(jīng)典在學(xué)生心中留存,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),更好地完成寫作,成為我國傳統(tǒng)文化的傳承者。
綜上所述,在高中寫作教學(xué)中,滲透傳統(tǒng)文化極為重要。傳統(tǒng)文化不僅是國家的經(jīng)典傳承,還是學(xué)生未來發(fā)展的依靠,要讓傳統(tǒng)文化變成泉水,滋潤學(xué)生心田。在教學(xué)中,教師要利用經(jīng)典事例,提升學(xué)生的寫作水平,提升學(xué)生的文化情懷,讓文化和寫作有機(jī)融合;增加經(jīng)典閱讀量,豐富學(xué)生的知識儲備,綜合提升傳統(tǒng)文化的滲透力度,讓學(xué)生寫出優(yōu)秀文章。