王淑花
當(dāng)今時(shí)代對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的要求不斷提高,在作文方面的要求也越來(lái)越高,因此教師要對(duì)作文高度重視,促進(jìn)初中作文教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。在這樣的大環(huán)境下,我們需要積極應(yīng)用一些信息化的手段,讓作文課堂向科技化、智能化、高效化方面發(fā)展。因此,本文將簡(jiǎn)要敘述信息化教學(xué)在初中作文教學(xué)中的作用,希望能為廣大教師提供新的教學(xué)思路。
一、積極利用新媒體,優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)措施
在傳統(tǒng)的作文課堂上,一般由教師給學(xué)生一個(gè)內(nèi)容材料,讓學(xué)生觀察材料,結(jié)合自己的生活實(shí)際與感想作文。首先,這種方式之下,為學(xué)生提供的素材材料比較少,且內(nèi)容比較單一。這會(huì)使學(xué)生的思路受到限制,無(wú)法拓展延伸,大大降低了學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量與想象力。如果此時(shí)用新媒體技術(shù)為學(xué)生提供素材,為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的背景材料,讓學(xué)生在更多的材料中,選擇自己最擅長(zhǎng)的寫(xiě)作方式,播放相關(guān)影像音頻,讓學(xué)生通過(guò)自己敏感的感知力,及時(shí)在紙上作出標(biāo)記,體會(huì)自己的心中所想,并將它們用文字串聯(lián)起來(lái),形成一段完整的表述。在這樣的方式下,學(xué)生的思維會(huì)更加開(kāi)闊,寫(xiě)作靈感也會(huì)涌現(xiàn)出來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)作文的熱愛(ài),提高寫(xiě)作質(zhì)量。
比如,設(shè)置專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作課,傳授記敘文寫(xiě)作的方法與技巧時(shí),為了減輕同學(xué)們的壓力,讓課堂更加有趣、豐富,教師可以提前準(zhǔn)備一段多媒體上的視頻??梢杂秒娨晞 都t樓夢(mèng)》中林黛玉初見(jiàn)賈母一段,讓學(xué)生體會(huì)故事敘述的連續(xù)性與趣味性,避免以后寫(xiě)作文時(shí)寫(xiě)成流水賬,而是將敘事的內(nèi)容與主題突出出來(lái)。在描述人物時(shí),要突出人物的主要特點(diǎn),比如讓學(xué)生體會(huì),王熙鳳的潑辣形象,是如何通過(guò)“未見(jiàn)其人,先聞其聲”的描寫(xiě)方法展現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生可以通過(guò)模仿名著的描寫(xiě)與刻畫(huà),更多的寫(xiě)作技巧。將影視片段與較為枯燥晦澀的文學(xué)理論、寫(xiě)作技巧相融合,可以讓學(xué)生更容易接受,促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài),提高寫(xiě)作能力。
二、注重社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,融入寫(xiě)作教學(xué)之中
如何在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)議論文的寫(xiě)作手法,對(duì)剛剛接觸到議論文的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。社會(huì)熱點(diǎn),顧名思義,就是近期社會(huì)上討論度極高的事件。熱點(diǎn)事件之所以能成為熱點(diǎn),也正是因?yàn)槠溆懻搩r(jià)值。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),讓他們?cè)诹私鈺r(shí)代大事的同時(shí),形成與完善自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,通過(guò)自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)自己的表達(dá)與交際能力。
教師可以先對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解說(shuō),解說(shuō)之后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這件事情的看法。只有在腦海中形成對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí),才能將評(píng)論付諸筆端,發(fā)出自己的聲音。如果學(xué)生在腦海之中并沒(méi)有一些評(píng)論性的語(yǔ)言,或者說(shuō)對(duì)事件不置可否,那在寫(xiě)作時(shí),腦海中就會(huì)一片空白,不知從何下筆。
教師可以利用課上時(shí)間,為學(xué)生播放一段視頻,可以是新聞報(bào)道、采訪、訪談等,這樣學(xué)生比較容易對(duì)事件形成自己的認(rèn)識(shí)。
比如,教師可以為學(xué)生先展示一道作文題目:“近日,有一位網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)表千字長(zhǎng)文,表示目睹了超市大規(guī)模丟棄臨期食品的行為。誠(chéng)然,垃圾的處理是必然的,因?yàn)槠髽I(yè)的底線在于不能銷(xiāo)售過(guò)期食品,但是,對(duì)即將過(guò)期食品的處理一定會(huì)造成食品浪費(fèi)的現(xiàn)象。你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?”單單看文題材料,可能學(xué)生覺(jué)得有些迷茫,不知從何下筆。在這種情況下,教師應(yīng)當(dāng)積極指導(dǎo),通過(guò)該段視頻和對(duì)文字材料的解說(shuō),讓學(xué)生充分了解與認(rèn)識(shí)這件事,并將之應(yīng)用于寫(xiě)作中。
三、利用新媒體技術(shù),提高寫(xiě)作熱情
由于學(xué)生對(duì)寫(xiě)作素材的理解和認(rèn)識(shí)不深,對(duì)一些材料的運(yùn)用與描寫(xiě)并不生動(dòng),在寫(xiě)作方面有時(shí)會(huì)陷入瓶頸。此時(shí),教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生走出寫(xiě)作的誤區(qū),讓學(xué)生更加自由、更加大膽地描寫(xiě)與創(chuàng)作。不少學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧的掌握不好,直接導(dǎo)致寫(xiě)作熱情不高,不愿意寫(xiě)作,甚至“提筆色變”。但是,不難發(fā)現(xiàn),在社交網(wǎng)絡(luò)、公共平臺(tái)上,往往不乏此類(lèi)同學(xué)的“發(fā)聲”,語(yǔ)言邏輯清晰、文風(fēng)幽默風(fēng)趣,完全看不出他們寫(xiě)作文時(shí)的百般無(wú)奈。
這在一定程度上說(shuō)明,有時(shí)學(xué)生所謂的“不會(huì)寫(xiě)”,與內(nèi)心的抵觸思想是息息相關(guān)的,不能完全歸結(jié)于寫(xiě)作能力和技巧的欠缺。由于學(xué)生正處于初中階段,今后需要寫(xiě)作的時(shí)間還很長(zhǎng),這樣的消極情緒會(huì)直接影響寫(xiě)作的質(zhì)量,因此教師應(yīng)當(dāng)積極排解學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的不適感。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)在紙上寫(xiě)作文缺乏趣味性、趨向于一板一眼時(shí),教師可以要求學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體等新型技術(shù),通過(guò)各種渠道來(lái)表達(dá)自己的感受,分享自己的心情。同樣,教師也可以在班級(jí)內(nèi)組織一些演講比賽、辯論比賽等,通過(guò)豐富的形式與活動(dòng),鍛煉學(xué)生把一件事條理清晰地寫(xiě)出來(lái)、說(shuō)出來(lái)的能力。
比如,教師可以建議學(xué)生每天在微信中記述自己經(jīng)歷的趣事,或在微博上每天更新一段描寫(xiě)。可以是一段文字,也可以是一句比較精辟的話。如果有趣事,就簡(jiǎn)要記述下來(lái)。如果一切平平常常,就可以摘抄一段自己覺(jué)得精妙的描寫(xiě)或語(yǔ)錄。這種方式,可以讓學(xué)生破除對(duì)寫(xiě)作的原有刻板印象,收獲更多寫(xiě)作的樂(lè)趣,從而減少寫(xiě)作的壓力,提高寫(xiě)作的熱情。
綜上所述,當(dāng)前,我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代,教育教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所不同,更加注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體等新媒體技術(shù)的應(yīng)用,通過(guò)對(duì)新技術(shù)的廣泛應(yīng)用與推廣,可以讓學(xué)生豐富自己的認(rèn)知,提高對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。信息化在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)于提高學(xué)生寫(xiě)作的熱情、豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,都有著十分重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)積極利用新媒體,優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué);注重社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,融入寫(xiě)作教學(xué)之中;積極利用新技術(shù),提高學(xué)生的寫(xiě)作熱情。$_$