摘 要： 伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的不斷進步，人們的生活質(zhì)量也在不斷地提高，人們對教育的關(guān)注也在不斷提高，當(dāng)人們生活質(zhì)量得到保障之時，對體育鍛煉也就越來越關(guān)注。伴隨著新課改的改革，初中體育教學(xué)也在不斷進行改革，初中體育植入快樂體育的理念對初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育有著十分重要的影響，筆者根據(jù)快樂體育理念在初中體育教學(xué)中的運用進行了簡單的探索，希望對初中體育教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞： 快樂體育理念;初中;體育教學(xué)

時代在進步，社會在發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷順應(yīng)時代發(fā)展的潮流進行改革，而在教學(xué)之中促進學(xué)生的身心發(fā)展也是十分重要的。初中教學(xué)在新課改的驅(qū)動下進行了改革，加入了快樂體育的理念，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時體會到體育帶來的快樂，讓學(xué)生更熱愛運動，讓整個教育過程充滿歡聲笑語，對學(xué)生進行全方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)的過程中，將快樂體育貫穿到體育教學(xué)之中，可以有效地促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂之中掌握運動知識，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，體育運動可以有效地幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，促進學(xué)生對其他科目進行更好的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。

一、 快樂體育的內(nèi)涵與特點

“快樂體育”起源于二戰(zhàn)后的德國和日本，戰(zhàn)敗后的兩國無條件接受戰(zhàn)勝國的援助與幫助，改變了以往的軍國主義教育，在體育教育方面吹進了一股清新的民風(fēng)，自由之風(fēng)，戰(zhàn)后兩國飽受戰(zhàn)爭之苦，從教育、思維上重新對國家文化進行了改變，從而形成了百折不撓、樂觀向上的民族精神。

（一）快樂體育的內(nèi)涵

伴隨向著教育改革的不斷深入，教育工作者們對于教學(xué)方式也在不斷地進行改革與研究，并在研究的過程中產(chǎn)生很多先進的教學(xué)理念，對于體育教學(xué)方面提出了“快樂體育”的教學(xué)方式。快樂體育，也就是在進行教學(xué)之時要以學(xué)生為教學(xué)的主體，對學(xué)生進行體育教學(xué)之時教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行教學(xué)，在進行學(xué)習(xí)之時教師要極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體之位，在教學(xué)中要讓學(xué)生愉快地進行體育學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的身心發(fā)展，幫助學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)體育，提高體育教學(xué)的有效性。

（二）快樂體育的特點

從指導(dǎo)思想上看，快樂體育的提出有效地幫助了學(xué)生進行體育的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中快樂體育教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在體育教學(xué)的學(xué)習(xí)中感覺到快樂，這樣也可以帶動教師的教學(xué)情緒，讓教師樂于教學(xué)，讓學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。從教學(xué)關(guān)系上看，快樂體育教學(xué)更加強調(diào)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，在進行教學(xué)之時，快樂體育教學(xué)可以更快地實現(xiàn)教師與學(xué)生進行完美的結(jié)合，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。另外，在進行體育教學(xué)之時也要將情感教學(xué)融入其中，在體育教學(xué)中可以把情感教學(xué)與身體發(fā)展相結(jié)合。最后，從教學(xué)組織來看，快樂體育教學(xué)可以幫助教師更好地管理課堂，讓學(xué)生在課堂上更加遵守紀(jì)律，在進行學(xué)習(xí)之中更加強調(diào)體育教學(xué)中的溝通。

二、 在初中體育教學(xué)中引入快樂體育理念的必要性

伴隨著新課改的不斷深入，對于素質(zhì)教育也深入現(xiàn)代教學(xué)之中，學(xué)校也更加看重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校對于學(xué)生的身體素質(zhì)也越來越重視，對于體育教育也更加重視。在體育教學(xué)中，體育教師的重任就是要提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生快樂地進行體育的學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，也成為了一種新型的體育理念。

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

快樂體育理念主要強調(diào)以學(xué)生為主體，更加注重學(xué)生對體育的感知，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)之時，教師運用快樂體育教學(xué)可以充分幫助學(xué)生進行體育的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂之中學(xué)習(xí)體育，鍛煉自己的身體。傳統(tǒng)的教學(xué)理念并不注重學(xué)生的個性發(fā)展，在教學(xué)之中教師只注重學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展，這樣的教學(xué)會讓學(xué)生對體育產(chǎn)生厭倦感，學(xué)生上體育課之時也都是被動參加，沒有辦法讓學(xué)生真正融入課堂學(xué)習(xí)之中，針對這一點，快樂體育理念在進行體育課之時充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)之中進行體育學(xué)習(xí)。

（二）有利于建立和諧的師生關(guān)系

體育教學(xué)是一項相對來說比較復(fù)雜的教學(xué)，教師在進行教學(xué)之時采取的教學(xué)方式不恰當(dāng)，會引起學(xué)生對于教學(xué)的學(xué)習(xí)感到厭倦，無心投入到體育學(xué)習(xí)之中，而體育教學(xué)的主旨是通過體育促進學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生促進身心健康的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立個性。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與課堂的程度都影響著教師的教學(xué)效果，教師在進行教學(xué)之時，教師用自己豐富的知識與良好的品德引導(dǎo)學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師讓學(xué)生做什么學(xué)生就要做什么，這在一定程度上磨滅了學(xué)生的個性發(fā)展，不利于體育課堂的學(xué)習(xí)效率。快樂體育學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生與教師之間建立和諧的師生關(guān)系。

三、 快樂體育理念在初中體育教學(xué)中的運用

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，也是小學(xué)到高中的過渡階段，在初中對于學(xué)生的體育教學(xué)有助于幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)。

（一）做好課前準(zhǔn)備，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

體育課程也是在中考時要進行的一項考題科目，同時體育也可以幫助學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，這是其他科目所無法代替的。初中的學(xué)生正處于青春期，學(xué)生比較叛逆，但是也正是學(xué)生長身體的階段，體育的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生鍛煉得到一個良好的體質(zhì)，同時也可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，可以在一定程度上緩解學(xué)生的叛逆心理，在體育鍛煉中還可以磨煉學(xué)生的意志力，讓學(xué)生進行身心發(fā)展的同步，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在體育課開展之前，教師要做好充分的體育準(zhǔn)備，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)。首先是對體育運動場地的選擇，對于體育運動場地選擇要選擇干凈的場所，干凈的運動場地能夠提高學(xué)生對體育知識的重視度，為教師的教學(xué)營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，另外就是體育器材的準(zhǔn)備，對于體育器材要進行整齊有序的器材擺放，讓體育課變得有儀式感，營造快樂的情感氛圍，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自己想這樣在教學(xué)中教師可以更加容易地讓學(xué)生體會到體育運動的意義，在促進學(xué)生思維能力發(fā)展的同時，也增強了學(xué)生的體質(zhì)，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在進行教學(xué)知識，要做好充足的體育準(zhǔn)備，讓學(xué)生感到體育的儀式感，讓學(xué)生重視體育。

（二）以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

伴隨著新課改革的不斷深入，要求課堂以學(xué)生為主體，在進行體育活動中，要以學(xué)生為課堂的主體，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)之中，體會到學(xué)習(xí)體育的樂趣，教師作為課堂的主導(dǎo)者，要積極引導(dǎo)學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)，體育運動是一個十分復(fù)雜的過程，這個過程相對來說比較枯燥，在對學(xué)生進行體育教學(xué)知識，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進行快樂體育。教師在進行教學(xué)知識的講授時，要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，不斷改進教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生的心理特點，嚴格按照體育教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，初中生思維能力比較弱，正處在一個思維初步形成的過程之中，在進行教學(xué)知識要注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生真正地融入教學(xué)之中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，促進學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體力的過程中，體會到快樂能夠很快地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在體育課程進行之中，要考慮到學(xué)生的身體差異，進行分層次的教育，比如，男生和女生的身體素質(zhì)差異不同，可以設(shè)置不同的體育項目，在進行體育測試時，女生長跑800米，男生長跑1千米，在進行籃球投球訓(xùn)練中，男生可以投球，要求是10個，女生可以投球要求是5～6個，這樣在一定程度上避免了男女生身體素質(zhì)的差異，讓體育進展的更加順利。

（三）豐富課堂，讓學(xué)生在課堂上尋找快樂

快樂體育的理念，在初中體育教學(xué)中也是初步進行試探的，教師教學(xué)經(jīng)驗比較少，需要在不斷的積累中去積累經(jīng)驗，豐富課堂，讓學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)體育的快樂，對于體育的教學(xué)，也不能一味的只在室外進行，教師還要注重理論知識的講解，運用理論知識，幫助學(xué)生在進行體育活動中減少受傷的概率;另外還可以進行游戲模式的教學(xué)，初中的孩子是處在青春期的，依舊具有愛玩的天性，對于體育教學(xué)教師可以采取游戲教學(xué)，讓學(xué)生在進行體育游戲活動中體會到學(xué)習(xí)體育的樂趣，比如在準(zhǔn)備活動中，教師可以選擇那些快速集合的游戲，快速播出的游戲，讓學(xué)生體會到體育課堂的組織與紀(jì)律性，還可以通過一些游戲來訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，吸引學(xué)生的注意力。還可對學(xué)生進行情景模式教學(xué)，在課堂上，教師向?qū)W生講解理論知識之時，要注意集中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得比較新穎。比如在學(xué)習(xí)，跨欄知識相關(guān)的內(nèi)容之時教師可以運用多媒體向?qū)W生播放劉翔在體育奧運會上跨欄的視頻，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生體會到體育的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，觀看完視頻，教師可對本節(jié)課的重點知識進行講解，這樣不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

四、 結(jié)束語

在初中實行“快樂體育”的教學(xué)理念可以有效地幫助學(xué)生進行體育活動的進行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育，在體育中找到快樂。

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作者簡介：? 高敏堅，福建省邵武市，福建省邵武沿山中學(xué)。