邱建全

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以“中國制造2025”規(guī)劃為背景，遵循區(qū)域經(jīng)濟(jì)對工業(yè)機(jī)器人崗位能力的要求，對其實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行實(shí)踐探究，構(gòu)建“一個(gè)文化場所兩個(gè)認(rèn)證中心和三個(gè)產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)室”于一體的產(chǎn)教融合工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地，推行政企校“三位一體”合作共建“組合拳”運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了在滿足工業(yè)機(jī)器人專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，面向社會開展技術(shù)培訓(xùn)、服務(wù)研發(fā)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的目的。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 產(chǎn)教融合;工業(yè)機(jī)器人;實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）16-0234-03

一、現(xiàn)狀分析

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等國字號文件的頒布，產(chǎn)教融合已成為新時(shí)代國家職業(yè)教育改革的新方向，是新時(shí)代職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略性路徑。[1]隨著《泉州市職業(yè)教育改革工作方案》《泉州市深化產(chǎn)教融合實(shí)施意見》等多份區(qū)域文件出臺，產(chǎn)教融合政策體系初步形成。泉州作為“中國制造2025”全國首批試點(diǎn)城市，到2025年，泉州將建成國內(nèi)外知名的先進(jìn)制造基地，民營經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展之城和制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級典范，海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)最重要的工業(yè)城市，并躋身中國制造業(yè)綜合水平全國10強(qiáng)城市之列[2]。在新形勢下，我校于2015年進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的調(diào)研，對區(qū)域智能制造人才需求進(jìn)行探究，在基地建設(shè)初期提出了“晉江經(jīng)驗(yàn)”再出發(fā)，努力打造基地建設(shè)與區(qū)域發(fā)展同頻共振、與產(chǎn)業(yè)鏈緊密結(jié)合，爭創(chuàng)泉州市產(chǎn)教融合示范基地，得到了當(dāng)?shù)卣c教育主管部門政策與資金的支持。

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大報(bào)告關(guān)于深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要決策部署，以國家發(fā)改委、教育部等四部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)組合投融資支持的實(shí)施方案》為依據(jù)，堅(jiān)持建設(shè)集學(xué)生實(shí)訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)和社會服務(wù)功能的工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地，更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求與專業(yè)設(shè)置合理銜接、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合，對接“中國制造2025”戰(zhàn)略文件，構(gòu)建“一個(gè)文化場所兩個(gè)認(rèn)證中心和三個(gè)產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)室”于一體的產(chǎn)教深度融合工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地，通過政企?！叭灰惑w”合作共建“組合拳”運(yùn)行機(jī)制，達(dá)到地方政府、行業(yè)企業(yè)與學(xué)校相融合作，大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)平臺載體建設(shè)，切實(shí)提升技術(shù)技能人才實(shí)訓(xùn)能力。最后形成“政府引導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)校搭建、產(chǎn)教融合、校企共贏”的基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，凸顯工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面的作用，打造產(chǎn)教融合工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地高質(zhì)量發(fā)展新引擎，在福建職業(yè)教育領(lǐng)域形成引領(lǐng)示范作用。

二、工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)措施

（一）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)產(chǎn)教融合基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

與工業(yè)機(jī)器人研發(fā)應(yīng)用型高新企業(yè)（匯博）深度合作，建設(shè)場地210M2，共建基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)能力學(xué)習(xí)載體基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)室[3]。按照工業(yè)機(jī)器人行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范條件和人才基礎(chǔ)能力需求，建有工業(yè)機(jī)器人機(jī)械結(jié)構(gòu)認(rèn)知、工業(yè)機(jī)器人多功能電機(jī)測試實(shí)訓(xùn)、直角坐標(biāo)運(yùn)動控制實(shí)訓(xùn)、圓柱坐標(biāo)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)、模塊化積木式可拆裝串聯(lián)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)、工業(yè)機(jī)器人虛擬試運(yùn)行實(shí)訓(xùn)、工業(yè)型柔性制造（衛(wèi)?。?shí)訓(xùn)等基礎(chǔ)工作站，與企業(yè)共同開發(fā)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可實(shí)現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人基本關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)、基本組成、參數(shù)配置、基礎(chǔ)操作、虛擬仿真的教學(xué)，從而學(xué)會工業(yè)機(jī)器人的系統(tǒng)組成、功能及控制方法，培養(yǎng)學(xué)生對工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)認(rèn)知及基本操作的能力，達(dá)到專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程與崗位對接，以培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)機(jī)器人行業(yè)基本崗位技術(shù)技能型人才的要求。

（二）資源方與學(xué)校合作培養(yǎng)，引領(lǐng)產(chǎn)教融合工業(yè)機(jī)器人認(rèn)證中心建設(shè)

與工業(yè)機(jī)器人本體廠商龍頭企業(yè)（ABB和FANUC）深度合作，建設(shè)場地320M2，共建ABB機(jī)器人及應(yīng)用認(rèn)證培訓(xùn)考試中心和FANUC發(fā)那科機(jī)器人培訓(xùn)認(rèn)證中心。依托本體廠商自身完備的認(rèn)證資料、培訓(xùn)服務(wù)和講師資源為學(xué)校提供基于資源方標(biāo)準(zhǔn)的專向能力學(xué)習(xí)載體[4]，學(xué)校可開展ABB機(jī)器人及應(yīng)用初級工程師的培訓(xùn)認(rèn)證和FANUC程序員A培訓(xùn)認(rèn)證。前期資源方提供建設(shè)方案、裝修風(fēng)格及相關(guān)宣傳資料，共建認(rèn)證中心設(shè)備，并定期更新、保養(yǎng)、維護(hù)最新技術(shù)版本及硬件設(shè)備。資源方提供機(jī)器人社會培訓(xùn)以及學(xué)生教學(xué)的全套電子版教材資源，為學(xué)校老師提供免費(fèi)工業(yè)機(jī)器人知識培訓(xùn)。其中資源方推薦客戶參加學(xué)校實(shí)驗(yàn)室所舉辦的培訓(xùn)課程，及輔助學(xué)校開展機(jī)器人培訓(xùn)課程所需要的技術(shù)等并協(xié)調(diào)相關(guān)企業(yè)與學(xué)校合作共同研發(fā)行業(yè)應(yīng)用;資源方學(xué)校共同進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)并為專業(yè)成績合格的學(xué)員聯(lián)合授予相應(yīng)證書。后期資源方為雙方共同培養(yǎng)的畢業(yè)生在資源方省內(nèi)合作用戶及系統(tǒng)集成商進(jìn)行推薦，促進(jìn)人才輸送;資源方為學(xué)校提供后期實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用案例的建設(shè)，提供最先進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)，以特殊優(yōu)惠價(jià)格向?qū)W校提供設(shè)備。校企雙方通力合作把認(rèn)證中心建設(shè)成具有產(chǎn)教融合一體化實(shí)訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)與技術(shù)推廣等功能于一體的產(chǎn)學(xué)研中心。

（三）學(xué)校企業(yè)合作培養(yǎng)，引領(lǐng)產(chǎn)教融合“工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維”1+X證書考核實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

與工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成商龍頭企業(yè)（華航唯實(shí)和新奧）深度合作，建設(shè)場地220M2，共建企業(yè)學(xué)校合作培養(yǎng)引領(lǐng)產(chǎn)教融合“工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維”1+X證書考核實(shí)訓(xùn)室。為積極推進(jìn)“1+X證書”制度試點(diǎn)工作，實(shí)訓(xùn)基地參照現(xiàn)階段智能制造工業(yè)機(jī)器人行業(yè)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展水平，以及工業(yè)機(jī)器人本體制造企業(yè)、系統(tǒng)集成商、應(yīng)用企業(yè)三類不同類型企業(yè)對從業(yè)人員的要求，校企深度合作形成職業(yè)技能要求，將職業(yè)技能要求轉(zhuǎn)化為基于專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)能力學(xué)習(xí)載體，實(shí)現(xiàn)能依據(jù)機(jī)械裝配圖、電氣原理圖、工藝指導(dǎo)文件和維護(hù)手冊完成工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)的安裝、示教編程調(diào)試以及工業(yè)機(jī)器人本體定期保養(yǎng)與維護(hù)，共建具備工業(yè)機(jī)器人基本程序操作能力“工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維”1+X證書考核實(shí)訓(xùn)室?？砷_展工業(yè)機(jī)器人通用安全與操作規(guī)范、機(jī)器人機(jī)械測量與拆裝、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)保養(yǎng)與維護(hù)、機(jī)器人示教器編程與操作、工業(yè)機(jī)器人數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)故障診斷與處理等基于“工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維”1+X證書初中級職業(yè)技能等級定崗實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，且該實(shí)訓(xùn)室還可實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與技能大賽對接，作為技能大賽機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目的競賽實(shí)訓(xùn)。

（四）企業(yè)定向培養(yǎng)，引領(lǐng)產(chǎn)教融合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

與工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用型龍頭企業(yè)（百宏和恒安集團(tuán)）深度合作，建設(shè)場地280M2，共建企業(yè)定向培養(yǎng)引領(lǐng)產(chǎn)教融合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室。通過與百宏集團(tuán)、恒安集團(tuán)等國內(nèi)本土智能制造應(yīng)用行業(yè)龍頭企業(yè)共建工業(yè)機(jī)器人育人實(shí)訓(xùn)平臺，開發(fā)基于企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的崗位能力學(xué)習(xí)載體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將“滌綸長絲熔體直紡智能制造數(shù)字化車間”項(xiàng)目中滌綸長絲及聚酯薄膜之生產(chǎn)過程的聚合工藝[5]、紡絲工藝、視覺檢測、裝箱、入庫等進(jìn)行課程與崗位對接;將“恒安生活用紙智能化生產(chǎn)”項(xiàng)目中高端衛(wèi)生巾、紙尿褲產(chǎn)品生產(chǎn)中的自動識別質(zhì)檢（視覺）、成品入袋（包裝）、裝箱（碼垛）、運(yùn)輸（搬運(yùn)）、入庫（自動堆垛）等進(jìn)行課程與項(xiàng)目技能對接，破除學(xué)校與企業(yè)、教育與生產(chǎn)之間的壁壘，讓學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)同步發(fā)展、無縫銜接。[4]

（五）名師引擎外引內(nèi)培，分級培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍是發(fā)展職業(yè)教育和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的第一要素，是支撐新時(shí)代國家職業(yè)教育改革的關(guān)鍵力量。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用作為新興的專業(yè)，要注重高技能型人才的引進(jìn)，以及校企教師技師雙向交流融合，所以我們實(shí)施校企聯(lián)合“雙師型”教師素質(zhì)提高計(jì)劃，組建產(chǎn)教融合教師創(chuàng)新梯隊(duì)，以省級特級教師名師工作室為引擎，分級打造師德高尚、技能精湛、育人水平高超的能工巧匠、教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、新教師青藍(lán)工程等層次師資隊(duì)伍培養(yǎng)“人才戰(zhàn)略”。如能工巧匠、教學(xué)名師參加國際工程教育認(rèn)證暨高水平專業(yè)建設(shè)研修班，抑或出國考察學(xué)習(xí)深造，抑或校企科研融合公關(guān);專業(yè)帶頭人參加“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”高級研修班，抑或ABB機(jī)器人編程與維護(hù)培訓(xùn)班，抑或ABB機(jī)器人及其應(yīng)用認(rèn)證講師班，抑或上海發(fā)那科T408-R師資培訓(xùn)（C級）班，抑或1+X師資＼考評員培訓(xùn)班引領(lǐng)實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)建設(shè)發(fā)展;骨干教師參加工業(yè)機(jī)器人骨干教師能力提升培訓(xùn)班，抑或亞龍教育裝備工業(yè)機(jī)器人暑期培訓(xùn)班，抑或哈工海渡工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)班的深度產(chǎn)教融合進(jìn)修，促進(jìn)骨干教師專業(yè)化成長。對新教師實(shí)施青藍(lán)工程，“青藍(lán)齊心，共贏成長”師徒結(jié)對的傳幫帶，有效促進(jìn)新教師的健康成長。

（六）產(chǎn)教融合技術(shù)，服務(wù)研發(fā)中心建設(shè)

移植工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成商、應(yīng)用用戶售前售后技術(shù)服務(wù)，本土應(yīng)用型企業(yè)、系統(tǒng)集成商、應(yīng)用型高職本科院校協(xié)同，建立工業(yè)機(jī)器人“產(chǎn)教融合服務(wù)中心”公眾號，組建企業(yè)行業(yè)技術(shù)能手、聯(lián)辦高校專認(rèn)教師、中職“雙師型”骨干教師以及優(yōu)秀學(xué)生組成的產(chǎn)教融合服務(wù)團(tuán)隊(duì)。舉措有：（1）立足地方智能制造產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)技術(shù)服務(wù)能力。結(jié)合區(qū)域企業(yè)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用實(shí)際，團(tuán)隊(duì)與企業(yè)共同攻克技術(shù)難題，加快技術(shù)創(chuàng)新改進(jìn)，加強(qiáng)科技成果孵化，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)升級，滿足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。（2）建立技術(shù)轉(zhuǎn)化機(jī)制，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和專業(yè)發(fā)展要求，團(tuán)隊(duì)產(chǎn)學(xué)研校企緊密結(jié)合，有效推進(jìn)科技成果向生產(chǎn)成果轉(zhuǎn)化。（3）依托服務(wù)團(tuán)隊(duì)校企技術(shù)融合，提升區(qū)域智能制造技術(shù)轉(zhuǎn)化服務(wù)影響力，切實(shí)提升企業(yè)服務(wù)的“高度”和“寬度”。服務(wù)團(tuán)隊(duì)通過參與百宏智能制造數(shù)字化車間、三福高檔紡織面料智能化生產(chǎn)線改造項(xiàng)目，提高了服務(wù)中心的影響力。

（七）產(chǎn)教融合，優(yōu)化實(shí)踐場所文化建設(shè)

首先，線上通過“產(chǎn)教融合服務(wù)中心”公眾號發(fā)布實(shí)訓(xùn)室環(huán)境文化和制度文化，并利用3D技術(shù)實(shí)景線上展示，同時(shí)定期將工業(yè)機(jī)器人企業(yè)的最新文化建設(shè)資訊發(fā)布，線下通過宣傳欄將基地實(shí)訓(xùn)室環(huán)境文化和制度文化上墻，線上線下齊宣傳文化建設(shè)。其次，規(guī)范實(shí)訓(xùn)室銘牌建設(shè)，筑起實(shí)訓(xùn)安全堡壘。將實(shí)訓(xùn)基地介紹、實(shí)訓(xùn)室銘牌、實(shí)訓(xùn)室功能介紹、產(chǎn)教實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目張貼展示，并與各合作企編制實(shí)訓(xùn)室制度銘牌，如上崗安全操作規(guī)范、作業(yè)人員上崗基本要求、7S展板、上崗安全帽佩戴方法、工作服穿戴標(biāo)準(zhǔn)……引領(lǐng)學(xué)生規(guī)范化操作，筑起實(shí)訓(xùn)安全堡壘。最后，實(shí)訓(xùn)基地宣傳標(biāo)語上墻潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)化教育。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)外通過與國家和黨的教育方針、產(chǎn)教融合相關(guān)、國家職業(yè)教育相關(guān)標(biāo)語宣傳，既能在理智上啟發(fā)學(xué)生，又能在情感上打動學(xué)生，肩負(fù)著“內(nèi)化教育”的使命。

三、運(yùn)行機(jī)制

運(yùn)行機(jī)制的作用在于實(shí)訓(xùn)基地校企深度融合關(guān)系中的各種因素，有效實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合五個(gè)對接，并達(dá)成實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)。政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校多個(gè)主體在產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中如何深度融合，實(shí)現(xiàn)互利共贏，我們做了一些探索。

首先，政企校共同完善產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展規(guī)劃和資源布局。政府按區(qū)域經(jīng)濟(jì)對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行規(guī)劃引導(dǎo)和資金政策支持，行業(yè)企業(yè)對具體實(shí)訓(xùn)室及中心建設(shè)的技術(shù)、資源、人才上給予支撐，發(fā)揮企業(yè)的主體作用，學(xué)校則搭建實(shí)訓(xùn)基地信息交流平臺，充分優(yōu)化資源配置和功能整合，促進(jìn)校企各類需求精準(zhǔn)對接，推行政企?！叭灰惑w”共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，打造實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展引擎，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行健康發(fā)展。

其次，在政企?！叭灰惑w”合作共建的格局下成立工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)教聯(lián)盟，以國家產(chǎn)教融合文件政策為指導(dǎo)，從機(jī)制和制度上保障合作的有效運(yùn)營。制訂《產(chǎn)教聯(lián)盟章程》《產(chǎn)教聯(lián)盟議事決策制度》《產(chǎn)教聯(lián)盟合作管理辦法》等，完善聯(lián)盟組織構(gòu)架，明確三方責(zé)任義務(wù)。讓政府有效指導(dǎo)服務(wù)，企業(yè)主導(dǎo)介入教育，校企切實(shí)提高教學(xué)與培訓(xùn)質(zhì)量。

最后，充分發(fā)揮政企校三方合作，優(yōu)化整合閩南地區(qū)智能制造各方資源，打造產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)新標(biāo)桿。遵循泉州市產(chǎn)教融合“區(qū)域性、公共性、共享性、開放性”的基本原則，校企協(xié)同制定新的人才培養(yǎng)方案[6]，共建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，企業(yè)主動走進(jìn)學(xué)校教學(xué)，推介、宣傳企業(yè)文化并進(jìn)行專業(yè)課程體系的優(yōu)化，校企聯(lián)合改革試點(diǎn)一門到多門專業(yè)課程，編制產(chǎn)教融合工學(xué)結(jié)合校本教材，精準(zhǔn)服務(wù)企業(yè)，與企業(yè)技術(shù)能手共同突破企業(yè)技術(shù)難關(guān)，共同合作研發(fā)項(xiàng)目。[7]

四、建設(shè)效益

經(jīng)過產(chǎn)教融合工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)運(yùn)營探究，得出工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一些經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品＼資源進(jìn)入校園、企業(yè)人才＼技術(shù)進(jìn)入校園、企業(yè)文化＼規(guī)范進(jìn)入校園，師生出校產(chǎn)學(xué)融入企業(yè)、教師出師相融相長企業(yè)、學(xué)校出行服務(wù)融合企業(yè)的“三進(jìn)三出”模式，達(dá)成“一個(gè)文化場所兩個(gè)認(rèn)證中心和三個(gè)產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)室”于一體的五個(gè)對接產(chǎn)教深度融合工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地目標(biāo)。運(yùn)營過程中，我們推行政企?！叭灰惑w”共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制。實(shí)訓(xùn)基地的建成，不僅為晉江市、泉州市乃至八閩大地的企業(yè)服務(wù)，也成為校企合作產(chǎn)教融合進(jìn)行實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)、服務(wù)研發(fā)的典范。

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編輯 馮永霞