高凡　潘江兵　張學(xué)鋒

〔摘要〕對長沙市三所不同類型市屬中職學(xué)校的1088名中職女生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職女生校園欺凌問題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：形勢嚴(yán)峻，超七成受訪女生報(bào)告曾遭受欺凌;欺凌形式多樣化，言語欺凌發(fā)生率最高;校園欺凌“二年級(jí)現(xiàn)象”突出;來自農(nóng)村和學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)差的女生校園欺凌發(fā)生率更高;近40%的中職女生遭遇欺凌后求助不當(dāng)。因此，提出了推動(dòng)校園欺凌立法工作、構(gòu)建預(yù)警和應(yīng)對機(jī)制、重點(diǎn)防范和治理二年級(jí)現(xiàn)象、積極關(guān)注特定群體等防治措施。

〔關(guān)鍵詞〕校園欺凌;中職女生;現(xiàn)狀;防治

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）12-0016-03

近年來，校園欺凌事件頻頻引爆社會(huì)熱點(diǎn)，特別是有女生參與的校園欺凌事件高發(fā)，倍受社會(huì)各界關(guān)注。2018年全國兩會(huì)前夕，最高人民檢察院未成年人檢察工作辦公室主任鄭新儉在接受采訪時(shí)透露，2017年前11個(gè)月，全國檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕涉嫌校園欺凌和校園暴力犯罪案件2486件3788人，提起公訴3494件5468人，其中逮捕人數(shù)同比增長101.38%[1-2]。2016至2018年，國家各部門接連出臺(tái)有針對性的防治方案與政策，如《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》和《教育部等九部門關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》等[3]。校園欺凌已成為教育界高度關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。

2018年以來，“中職女生校園欺凌防治路徑研究”課題組對長沙市三所市屬中職學(xué)校的1088名中職女生開展問卷調(diào)查，并開展實(shí)踐研究，深入了解中職女生校園欺凌的基本現(xiàn)狀，并提出建設(shè)性的防治措施。

一、中職女生校園欺凌的現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果

（一）調(diào)研方案的設(shè)計(jì)

1.調(diào)研目的。重點(diǎn)了解中職女生校園欺凌現(xiàn)狀，包括不同類型、年級(jí)、生源地、學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)的校園欺凌特點(diǎn)，以及遭遇欺凌后的應(yīng)對方式等內(nèi)容，以提出有針對性的防治措施。

2.樣本選擇。課題組在長沙市選取三所市屬中職學(xué)校，其中師范類學(xué)校一所，藝術(shù)類學(xué)校一所，工科類學(xué)校一所。隨機(jī)對1088名中職女生開展問卷調(diào)查，其中一年級(jí)376人，二年級(jí)460人，三年級(jí)252人;生源地來自農(nóng)村的485人，來自城鄉(xiāng)接合部的285人，來自城市的318人。

3.問卷設(shè)計(jì)。課題組通過廣泛查閱文獻(xiàn)，并結(jié)合管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置問卷題項(xiàng)48個(gè)，將校園欺凌分為七種類型，分別為言語欺凌、關(guān)系欺凌、肢體欺凌、財(cái)物欺凌、強(qiáng)迫驅(qū)使、性欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。

（二）調(diào)研結(jié)果分析

1.形勢嚴(yán)峻，超七成受訪女生曾遭受欺凌。被調(diào)查的1088名中職女生中，遭受過校園欺凌的有783人，占全體受調(diào)查中職女生的71.9%。表明有超過70%的中職女生曾遭受過不同程度、不同類型的欺凌。

2.校園欺凌類型多樣化，言語欺凌發(fā)生率最高（圖1）。統(tǒng)計(jì)顯示，言語欺凌的發(fā)生率為53.6%，關(guān)系欺凌的發(fā)生率為27.7%，肢體欺凌的發(fā)生率為12.4%，財(cái)物欺凌的發(fā)生率為42.6%，強(qiáng)迫驅(qū)使的發(fā)生率為9.2%，性欺凌（耍流氓）的發(fā)生率為21.2%，網(wǎng)絡(luò)欺凌的發(fā)生率為10.6%。其中，言語欺凌的發(fā)生率最高，較低的是強(qiáng)迫驅(qū)使，發(fā)生率為9.2%。其他五種欺凌類型的發(fā)生率均超過10%。

3.中職女生校園欺凌二年級(jí)現(xiàn)象突出（圖2）。七類校園欺凌在三個(gè)年級(jí)上的對比分析發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)學(xué)生中，校園欺凌的發(fā)生率最高;言語欺凌、關(guān)系欺凌、財(cái)物欺凌、強(qiáng)迫驅(qū)使、網(wǎng)絡(luò)欺凌在三年級(jí)發(fā)生率最低;肢體欺凌和性欺凌（耍流氓）在一年級(jí)發(fā)生率最低。

4.農(nóng)村生源地中職女生的校園欺凌發(fā)生率相對較高。七類欺凌在生源地上對比分析顯示：來自農(nóng)村的中職女生更容易受到關(guān)系欺凌（29.48%）、肢體欺凌（13.61%）、財(cái)物欺凌（44.33%）、強(qiáng)迫驅(qū)使（10.93%）、性欺凌（23.09%）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（11.96%）;來自城市的中職女生遭受言語欺凌、關(guān)系欺凌、肢體欺凌、強(qiáng)迫驅(qū)使和網(wǎng)絡(luò)欺凌的占比最低。

5.學(xué)習(xí)成績差的中職女生更易受到校園欺凌。統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)習(xí)成績差的中職女生更容易遭受言語欺凌（70.49%）、關(guān)系欺凌（47.54%）、肢體欺凌（18.03%）、財(cái)物欺凌（54.10%）、性欺凌（29.51%）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（16.39%）;學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的女生遭受言語欺凌、強(qiáng)迫驅(qū)使和性欺凌的發(fā)生率最低。

6.近40%的中職女生遭遇欺凌后求助不當(dāng)。調(diào)查顯示，遭受校園欺凌后，63.05%的女生選擇告訴家長或老師，6.62%的女生選擇自己默默忍受，6.53%的女生選擇集結(jié)小伙伴報(bào)復(fù)別人，23.81%的女生選擇其他方式疏導(dǎo)情緒或解決問題。從年級(jí)上看，一年級(jí)中職女生傾向于選擇報(bào)告老師和家長（67.55%），三年級(jí)中職女生傾向于自己消化處理（6.75%），二年級(jí)中職女生傾向于召集小伙伴報(bào)仇（7.61%）。

二、中職女生校園欺凌的預(yù)防和治理

第一，建議國家啟動(dòng)校園欺凌立法工作，明確將中職女生校園欺凌防治工作納入相關(guān)法律條文。中職女生校園欺凌的整體發(fā)生率達(dá)到了71.9%，各類型欺凌的發(fā)生率均超過10%，表明問題嚴(yán)重。而當(dāng)前我國在防治校園欺凌的立法方面確有明顯遲緩和不足。雖然《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《婦女權(quán)益保障法》等現(xiàn)行法律法規(guī)中有保障女生受教育、校園安全和人身安全的相關(guān)條文，但均未明確將校園欺凌納入其中[4]，可見，校園欺凌當(dāng)前仍游離于法律之外，面臨無法可依的尷尬。

第二，落實(shí)學(xué)校主體責(zé)任，建立中職女生校園欺凌早期預(yù)警和應(yīng)對機(jī)制。一是成立中職女生校園欺凌防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體預(yù)防和處置方案，明確具體工作任務(wù)和職責(zé)，建立信息互通渠道，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí);二是發(fā)布、宣傳和組織學(xué)生學(xué)習(xí)《校園欺凌防治聲明》，確保學(xué)校每一位師生掌握校園欺凌行為的表現(xiàn)和特點(diǎn)，熟悉報(bào)告預(yù)警的渠道和流程，清楚學(xué)校、家長和教育行政部門對欺凌行為的零容忍態(tài)度;三是完善校園監(jiān)控與安全管理制度，加大校園公共區(qū)域監(jiān)控力度，增強(qiáng)校警與保安的力量，充實(shí)專業(yè)人員，提高預(yù)警效率，不定期抽查和走訪宿舍等學(xué)生固定聚集地;四是搭建快速報(bào)警平臺(tái)，暢通女生投訴報(bào)告渠道，充分利用學(xué)校微信、QQ、電話和投訴舉報(bào)信箱等新媒體和傳統(tǒng)平臺(tái)，鼓勵(lì)女生及時(shí)反映和報(bào)告突發(fā)情況，并出臺(tái)相應(yīng)的保護(hù)、保密與獎(jiǎng)勵(lì)措施。

第三，重視中職女生校園欺凌“二年級(jí)現(xiàn)象”，重點(diǎn)防范。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，二年級(jí)是中職女生校園欺凌高發(fā)年段，其發(fā)生率明顯高于一年級(jí)和三年級(jí)。針對二年級(jí)高發(fā)現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該做好以下三方面工作：一是將校園欺凌納入“中職心理健康”“法制教育”“青春期性心理”等課程的教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)增加課時(shí)安排;二是將預(yù)防和治理中職女生校園欺凌納入班級(jí)主題班會(huì)必選主題，確保教育教學(xué)效果;三是組織心理健康教育專業(yè)教師對二年級(jí)中職女生每月開展一次不記名校園欺凌問卷調(diào)查，篩查重點(diǎn)對象，建立臺(tái)賬，做好跟蹤和指導(dǎo)工作。

第四，積極關(guān)注農(nóng)村生源地女生心理和行為動(dòng)態(tài)，做好教育和引導(dǎo)工作。來自農(nóng)村的女生，她們的家庭經(jīng)濟(jì)條件、父母受教育程度、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等方面與城市生源地的女生有一定差距，可能會(huì)產(chǎn)生心理落差，出現(xiàn)自卑、自暴自棄等問題，從而導(dǎo)致被欺凌或?qū)嵤┢哿鑋5]。因此，學(xué)校和班級(jí)應(yīng)積極做好新生入學(xué)期間的班級(jí)融合和宿舍融合教育工作，促進(jìn)不同生源地女生之間相互熟悉，創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境;做好農(nóng)村生源地女生的心理健康教育工作，幫助她們盡快建立安全感和歸屬感，提高自信心。

第五，建立學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)差和行為習(xí)慣不良女生的心理行為檔案。組織專業(yè)教師每年開展一次全校心理行為普查，并結(jié)合班主任和相關(guān)教師的觀察記錄，對學(xué)習(xí)成績差和行為習(xí)慣不良的女生進(jìn)行重點(diǎn)篩查，建立中職女生校園欺凌重點(diǎn)關(guān)注對象心理行為發(fā)展檔案，定期組織班主任、心理教師、科任教師等溝通協(xié)商，排查風(fēng)險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

第六，家校社聯(lián)合，及時(shí)、公開公正地應(yīng)對中職女生校園欺凌事件。校園欺凌事件發(fā)生后，嚴(yán)格按照《校園欺凌防治聲明》的規(guī)定，學(xué)校聯(lián)合家長和社區(qū)派出所積極介入，堅(jiān)持不推諉不拖延、及時(shí)公開公正的基本原則，對欺凌實(shí)施者進(jìn)行處罰和教育，讓校園欺凌行為處理結(jié)果可預(yù)見、能預(yù)見。另外，處理完畢后，安排心理輔導(dǎo)教師及時(shí)介入對欺凌事件參與者的跟蹤輔導(dǎo)，做好心理行為矯正工作。

注：本文是湖南省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“中職女生校園欺凌防治路徑研究”研究成果（課題編號(hào)：XJK17CZXX137）。

參考文獻(xiàn)

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[2]李盈盈.2017年校園涉欺凌犯罪人數(shù)同比增長50%的背后[EB/OL].https：//news.china.com/domesticgd/10000159/20180306/32160496.html

[3]顏湘穎，姚建龍.“寬容而不縱容”的校園欺凌治理機(jī)制研究[J].中國教育學(xué)刊，2017（1）：10-14.

[4]胡詠梅，李佳哲.誰在受欺凌——中學(xué)生校園欺凌影響因素研究[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018（6）：171-185.

[5]黃亮，趙德成.家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化地位與學(xué)生遭受校園欺凌關(guān)系的實(shí)證研究——家長支持和教師支持的中介作用[J].教育科學(xué)，2018（1）：7-13.

（作者單位：1.長沙幼兒師范學(xué)校，長沙，410116;2.湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣橫市中學(xué)，長沙，410626）

編輯/于 洪 終校/紀(jì) 悅