李金永

（惠州學(xué)院 圖書館，廣東 惠州 5166007）

地方院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型是我國(guó)高等教育發(fā)展的一種新常態(tài)。2014年5月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)［2014］19號(hào)），提出“引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”［1］。2015年3月5日政府工作報(bào)告中指出，要“引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”［2］。同年10 月21日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部出臺(tái)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教發(fā)［2015］7號(hào)）［3］。在地方高校普遍面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的形勢(shì)下，圖書館為實(shí)現(xiàn)適應(yīng)高校發(fā)展、創(chuàng)新服務(wù)方式的戰(zhàn)略使命，必須為自身找到融入新形勢(shì)的突破口。圖書館學(xué)家阮岡納贊曾提出“圖書館是生長(zhǎng)中的有機(jī)體”，應(yīng)用轉(zhuǎn)型高校圖書館也要勇于突破傳統(tǒng)的信息服務(wù)模式，主動(dòng)融入高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的整體大局中，在文獻(xiàn)傳播、學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等服務(wù)中體現(xiàn)圖書館的價(jià)值。

應(yīng)用轉(zhuǎn)型是一個(gè)新的發(fā)展戰(zhàn)略，但絕非憑空而來的新的事物。在圖書館事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，關(guān)于應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的研究在不斷豐富和發(fā)展，研究文獻(xiàn)也在不斷地積累和增多。文章通過對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中文獻(xiàn)分類目錄“圖書情報(bào)與數(shù)字圖書館”領(lǐng)域發(fā)表的應(yīng)用轉(zhuǎn)型相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和分析，借助citespaceV文獻(xiàn)分析軟件形成可視化知識(shí)圖譜，更直觀、深入的探索圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型的演進(jìn)規(guī)律，研判其發(fā)展趨勢(shì)和路徑，為后續(xù)研究和實(shí)踐指明正確的方向。

一、數(shù)據(jù)來源和分析方法

（一）數(shù)據(jù)來源

在文章的研究中，數(shù)據(jù)源采用CNKI（中國(guó)知網(wǎng)知識(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）中的中文數(shù)據(jù)。由于僅僅研究圖書情報(bào)領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型的發(fā)展脈絡(luò)，所以，在期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)分類目錄中選擇“圖書情報(bào)與數(shù)字圖書館”。此外，高校轉(zhuǎn)型發(fā)展隱含兩個(gè)層面的含義：一是“應(yīng)用性”，二是“地方性”。因此，可以構(gòu)建兩個(gè)檢索式進(jìn)行文獻(xiàn)收集：其一，檢索條件選擇摘要包含“應(yīng)用性”“應(yīng)用型”“應(yīng)用技術(shù)型”“應(yīng)用轉(zhuǎn)型”等；其二，檢索條件選擇摘要包括“地方性”“地方型”“地方高?！薄暗胤皆盒！钡取深悪z索式中的關(guān)鍵詞構(gòu)成邏輯“或”的關(guān)系，提高檢索的查全率。

檢索的時(shí)間從1990年1月1日-2019年8月28日，兩檢索式合并后得到檢索結(jié)果2625 條。從結(jié)果中去除明顯非相關(guān)的文獻(xiàn)，如封面照片、會(huì)議通告、選題指南，同時(shí)人工篩除部分主題明顯非相關(guān)的文獻(xiàn)，主要是部分文獻(xiàn)計(jì)量類、情報(bào)分析、成果評(píng)述、研究綜述、專題按語(yǔ)，另外排除部分撤稿文獻(xiàn)（已發(fā)表但標(biāo)識(shí)為撤稿），共得到有效數(shù)據(jù)2471條。

（二）分析方法

Citespace 軟件由美國(guó)的德雷克塞爾大學(xué)信息科學(xué)與 技 術(shù) 學(xué) 院（College of Computing and Informatics，Drexel Unicersity）的陳超美教授基于共引分析理論和尋徑網(wǎng)絡(luò)算法等，應(yīng)用Java 語(yǔ)言開發(fā)的一款信息可視化 軟 件［4］。文 章 采 用CitespaceV 進(jìn) 行 分 析，因 為citespace 軟件采用WOS 數(shù)據(jù)庫(kù)作為標(biāo)準(zhǔn)元數(shù)據(jù)格式，所以CNKI的數(shù)據(jù)必須先要導(dǎo)出為Refworks格式后，再進(jìn)行統(tǒng)一的格式轉(zhuǎn)化才能進(jìn)行后續(xù)的可視化分析。

二、研究作者及研究機(jī)構(gòu)分布

（一）高產(chǎn)作者分布

時(shí)間切片限定為1990 年-2019 年，時(shí)間跨度（Years Per Slice）為1 年，選取節(jié)點(diǎn)類型為作者（Auther），Top N中N=50，即選擇每個(gè)時(shí)間段的文獻(xiàn)中發(fā)文頻次前50的作者，得到1990年-2019年間圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型有關(guān)的高產(chǎn)作者，見表1。

表1 圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型研究高產(chǎn)作者排名前十統(tǒng)計(jì)

由表1可知：從發(fā)文數(shù)量上看，四川理工學(xué)院圖書館刁羽發(fā)文數(shù)量最多，共發(fā)表了8篇文章，安康學(xué)院圖書館李強(qiáng)、玉溪師范學(xué)院圖書館劉瑩、臺(tái)州學(xué)院圖書館馮濟(jì)德三者發(fā)文數(shù)量并列第二，各自分表發(fā)表了7 篇文章；其他高產(chǎn)作者中馮蕾（上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院圖書館）、余成斌（六盤水師范學(xué)院圖書館）、姚冀越（紹興文理學(xué)院圖書館）、林君莊（福建師范大學(xué)）、劉喜鳳（凱里學(xué)院圖書館）、張淑軍（湖南科技學(xué)院圖書館）、郭芳（廣州大學(xué)圖書館）等發(fā)文數(shù)量均不小于5篇；同時(shí)不難看出，圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型研究文獻(xiàn)的高產(chǎn)作者均來自地方院校圖書館，表明了地方院校圖情領(lǐng)域作者自覺地關(guān)注自身所處情境，且高產(chǎn)作者相關(guān)研究具有一定的持續(xù)性。從首發(fā)年份來看，排名前十位作者的文章最早的首發(fā)年份出現(xiàn)在1999年，正是從這一年開始我國(guó)高校實(shí)行擴(kuò)招，?？茖W(xué)校通過合并、重組或獨(dú)立升格的本科高校；首發(fā)年份有3 個(gè)集中在2010 年，而在此之前，2008年應(yīng)用型本科高校合作聯(lián)盟由安徽省教育廳創(chuàng)立，2009年省級(jí)示范性應(yīng)用型本科高校立項(xiàng)試點(diǎn)建設(shè)，拉開了應(yīng)用型高等教育體系建設(shè)的序幕；首發(fā)年份有2 個(gè)集中在2014 年，正是在這一年的5 月2 日，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育［5］。從上述分析不難看出，圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型研究與時(shí)代脈搏同頻共振，與地方院校發(fā)展走向息息相關(guān)。

（二）高產(chǎn)機(jī)構(gòu)分布

時(shí)間切片限定為1990-2019 年，時(shí)間跨度（Years Per Slice）為1 年，選取節(jié)點(diǎn)類型為作者（Institution），Top N 中N=50，即選擇每個(gè)時(shí)間段的文獻(xiàn)中發(fā)文頻次前50的機(jī)構(gòu)，得到1990年-2019年間圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型有關(guān)的高產(chǎn)機(jī)構(gòu)，見表2。

表2 圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)文數(shù)量不少于10篇的高產(chǎn)機(jī)構(gòu)

由表2可知：從高產(chǎn)機(jī)構(gòu)區(qū)域分布上看，在發(fā)文數(shù)量不小于10 篇的16 所機(jī)構(gòu)中，它們分屬于廣東（3所）、廣西（2所）、陜西（2所），其他貴州、黑龍江、湖北、湖南等其他9 個(gè)機(jī)構(gòu)各有1 所；從中國(guó)地理區(qū)劃來看，華南（5所）、西南（3所）、東北（2所）、西北（2所）、華東（2 所）、華中（2 所）。從發(fā)文頻次來看，發(fā)文數(shù)量靠前的機(jī)構(gòu)包括，肇慶學(xué)院圖書館（24 次）、遼寧省圖書館（20次）、商洛學(xué)院圖書館（19次）、惠州學(xué)院圖書館（16次）、賀州學(xué)院圖書館（14 次）、綏化學(xué)院圖書館（14次），其余機(jī)構(gòu)發(fā)文數(shù)量差異不大；值得注意的是，除了遼寧省圖書館屬于公共圖書館外，其他15所機(jī)構(gòu)都屬于地方普通高校。從首發(fā)年份來看，高校圖書館中首發(fā)年份最早出現(xiàn)在2002年，這與前述新建本科院校開始的時(shí)間吻合；首發(fā)年份最晚出現(xiàn)在2015 年，同樣與國(guó)家出臺(tái)轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策的年份相符。

（三）高產(chǎn)作者及其發(fā)文主題分布

時(shí)間切片限定為1990-2019 年，時(shí)間跨度（Years Per Slice）為1年，選取節(jié)點(diǎn)類型為選取節(jié)點(diǎn)類型為Auther（作者）和Keywords（關(guān)鍵詞），Top N 中N=30，即選擇每個(gè)時(shí)間段的文獻(xiàn)中發(fā)文頻次前30 的作者及關(guān)鍵詞；為了使圖譜更加清晰，選擇pathfinder 算法進(jìn)行圖譜修剪。運(yùn)行軟件后，去掉該研究中的主題詞“圖書館”“高校圖書館”“地方高?！薄暗胤礁咝D書館”“地方院?！薄皯?yīng)用型本科院?！薄暗胤皆盒D書館”“應(yīng)用型本科”“應(yīng)用型高?！保玫阶髡吆完P(guān)鍵詞共現(xiàn)的知識(shí)圖譜，如圖1所示。

圖1 高產(chǎn)作者及其發(fā)文主題關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

Citespace 把研究節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)為年輪狀，頻次的高低反映年輪的大小，也體現(xiàn)了某領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。在圖1中，節(jié)點(diǎn)年輪的顏色表示發(fā)文的時(shí)間，顏色的深淺表示發(fā)文時(shí)間的早晚，顏色越深發(fā)文時(shí)間越晚；年輪的厚度與該文作者的發(fā)文數(shù)量成正比；節(jié)點(diǎn)之間的連線表示發(fā)文作者與關(guān)鍵詞的聯(lián)系，連線越粗則表示聯(lián)系越緊密。為了清晰地表示圖情領(lǐng)域高產(chǎn)作者在應(yīng)用轉(zhuǎn)型方面的研究熱點(diǎn)，通過整理得到去掉了研究主題詞“圖書館”“高校圖書館”“地方高?！薄暗胤礁咝D書館”后排名前20位的關(guān)鍵詞詞頻。

結(jié)合圖1 和關(guān)鍵詞詞頻分析結(jié)果可知：從節(jié)點(diǎn)的頻次（Freq）分析，除了前述檢索主題詞之外，出現(xiàn)頻次最高的關(guān)鍵詞分別是“地方文獻(xiàn)”（頻次125）、信息服務(wù)（頻次104）；“特色館藏”（頻次53）、“學(xué)科館員”（頻次44），處在高頻關(guān)鍵詞的第二隊(duì)列；“建筑物”（頻次38）、“高職院校”（頻次37）、“文獻(xiàn)資源建設(shè)”（頻次35）、“社會(huì)化服務(wù)”（頻次34）、“學(xué)科服務(wù)（頻次34）”“公共圖書館”（頻次32）的出現(xiàn)頻次也較高；其他排名的關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次比前述相對(duì)較少，但彼此之間差別不大。從節(jié)點(diǎn)的突變值（Burst）來看，高頻關(guān)鍵詞中“建筑物”（突變值14.23）、“閱讀推廣”（突變值11.85）、“特色館藏”（突變值8.09）、“信息素養(yǎng)”（突變值7.94）、“學(xué)科服務(wù)”（突變值6.75）、“社會(huì)化服務(wù)（突變值6.5）突變值較高，反映了一定時(shí)期研究熱點(diǎn)的突然變化。歸納起來，突變值較高的研究集中在實(shí)體服務(wù)、虛擬服務(wù)、特色服務(wù)和社會(huì)化服務(wù)幾個(gè)方面，在一定程度上反映了地方院校圖書館的服務(wù)職能和方向。從作者的研究重點(diǎn)來看，發(fā)文頻次最高的作者刁羽的研究集中在文獻(xiàn)傳遞、服務(wù)質(zhì)量管理、電子資源采購(gòu)等主題；作者李強(qiáng)的研究集中在共建共享、農(nóng)村書屋、新農(nóng)村服務(wù)等主題；作者劉瑩的研究集中在資源共享、教師繼續(xù)教育、學(xué)科服務(wù)、信息交流等主題；作者馮濟(jì)德的研究集中在館員學(xué)術(shù)活動(dòng)、館藏建設(shè)、圖書館服務(wù)模式等主題；發(fā)文頻次較高的作者之間研究主題多種多樣，說明研究的多元化趨向，研究主題的離散度較高。也進(jìn)一步表明，地方高校圖書館的創(chuàng)新服務(wù)需要積累、需要時(shí)間來沉淀［6］。

三、研究熱點(diǎn)領(lǐng)域的聚類分析

時(shí)間切片限定為1990-2019 年，時(shí)間跨度（Years Per Slice）為1 年，選取節(jié)點(diǎn)類型為選取節(jié)點(diǎn)類型為Keywords（關(guān)鍵詞），Top N中N=30，即選擇每個(gè)時(shí)間段的文獻(xiàn)中發(fā)文頻次前30的作者及關(guān)鍵詞；為了使圖譜更加清晰，選擇pathfinder算法進(jìn)行圖譜修剪。運(yùn)行軟件后，得到的關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜并進(jìn)一步做自動(dòng)聚類，得到的關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜，其中節(jié)點(diǎn)數(shù)N=402，連線數(shù)E=890，Q=0.6336，S=0.4406，聚類個(gè)數(shù)計(jì)72 個(gè)，如圖2所示。

圖2 圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)聚類圖譜

由圖2 可知：經(jīng)過“Clusters”菜單下“Summary of Clusters”聚類主題信息匯總，圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型研究關(guān)鍵詞前10個(gè)聚類的情況經(jīng)整理后，依據(jù)聚類規(guī)模大小，其研究領(lǐng)域依次為：其中規(guī)模最大的聚類#0 是從圖書館實(shí)體空間、圖書館員工結(jié)構(gòu)、文獻(xiàn)檢索等方面探究圖書館核心競(jìng)爭(zhēng)力；聚類#1則是從地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展、圖書館向社會(huì)開放方面探究圖書館核心競(jìng)爭(zhēng)力；聚類#2聚焦高校圖書館為地方服務(wù)的情況，具體是從地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)方面探究圖書館改革；聚類#3從人力資源角度，即地方高校圖書館館員、圖書館工作人員方面開展論述，其聚焦高校館圖書館事業(yè)發(fā)展問題；聚類#4聚焦圖書館、主題標(biāo)引相關(guān)的教學(xué)改革，其地理坐標(biāo)在上海市和上海工業(yè)大學(xué)；進(jìn)一步檢索發(fā)現(xiàn)1993年11月上海市地方院校圖書館協(xié)作組成立；聚類#5是對(duì)公共圖書館非公開出版物采購(gòu)工作的研究；聚類#6是從地方高校圖書館選書、圖書補(bǔ)充、讀者服務(wù)工作等方面探討藏書體系建設(shè)問題；聚類#7是基于核心期刊的內(nèi)容分析，是有關(guān)轉(zhuǎn)型發(fā)展的綜述性研究；聚類#8 是有關(guān)李白詩(shī)、蜀本、版本目錄的研究，體現(xiàn)了圖書館研究的地方特色；聚類#9是有關(guān)自然語(yǔ)言檢索、搜索引擎、主題詞、分類法的研究。

從圖2 和上述分析可知，圖情領(lǐng)域轉(zhuǎn)型發(fā)展的研究整體顯得比較離散，其主題多種多樣，但從中亦能夠發(fā)現(xiàn)出一定的規(guī)律，其表現(xiàn)有三：一是研究主題聚焦地方高校圖書館的改革與核心能力的提高；二是從地方高?！暗胤叫浴睂傩猿霭l(fā)，圖書館在藏書體系、特色文獻(xiàn)方面有所涉獵；三是技術(shù)層面的研究，主要涉及自然語(yǔ)言檢索、網(wǎng)絡(luò)信息檢索、搜索引擎、分類法、主題法等方面。

四、研究前沿關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)圖譜

關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)圖譜能夠用來更好地展現(xiàn)關(guān)鍵詞演進(jìn)與發(fā)展趨勢(shì)，文章利用Citespace 軟件Time-Zone 視圖分析1990-2019 年應(yīng)用轉(zhuǎn)型研究熱點(diǎn)主題的演變路徑。時(shí)間區(qū)域圖展示了特定領(lǐng)域文獻(xiàn)的增長(zhǎng)，某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)圓圈重合越多，表明該區(qū)域中發(fā)表的文獻(xiàn)越多，該研究領(lǐng)域處于繁榮時(shí)期，否則反之［7］。由于時(shí)區(qū)跨度較大不利于可視化呈現(xiàn)，本研究將研究區(qū)段劃分為三個(gè)區(qū)段，分時(shí)段來考察關(guān)鍵詞的發(fā)展變化。第一時(shí)段從1990 年到2000 年；第二時(shí)段從2001 年到2010年；第三時(shí)段從2011年至2019年。在關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜分析的基礎(chǔ)上，重新選擇時(shí)間區(qū)域（timezone），分別繪制研究前沿關(guān)鍵詞時(shí)序圖譜，并做分析如下。

（一）1990-2000年關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)圖譜

從圖3可以看出，1990-1991年出現(xiàn)的熱門關(guān)鍵詞包括建筑物、地方文獻(xiàn)、藏書建設(shè)、地方文獻(xiàn)工作、地方人士著述、圖書館員和圖書館工作人員等，人們關(guān)注的重點(diǎn)主要集中在圖書館人力資源、館藏建設(shè)、地方文獻(xiàn)等基礎(chǔ)服務(wù)領(lǐng)域；1992-1993 年出現(xiàn)的熱門關(guān)鍵詞包括主題標(biāo)引、分類標(biāo)引、圖書分類、圖書目錄、書目控制、目錄學(xué)、館藏結(jié)構(gòu)、流通書庫(kù)等，人們關(guān)注的重點(diǎn)主要集中在圖書分類和圖書編目等方面；1994-1999 年出現(xiàn)的熱門關(guān)鍵詞包括圖書館自動(dòng)化、讀者服務(wù)工作、圖工委、信息資源、文獻(xiàn)檢索課、信息服務(wù)、導(dǎo)讀工作、館藏建設(shè)、參考咨詢工作，從趨勢(shì)上看越來越關(guān)注讀者服務(wù)工作，圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型呈現(xiàn)更多的專業(yè)化特征。

圖3 1990-2010年研究熱點(diǎn)的時(shí)區(qū)視圖

（二）2001-2010年關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)圖譜

2001-2003 年出現(xiàn)的熱門關(guān)鍵詞包括地方文獻(xiàn)、信息服務(wù)、圖書館學(xué)、信息資源、文獻(xiàn)資源，研究熱點(diǎn)涵蓋文獻(xiàn)資源建設(shè)、信息資源服務(wù)、圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究等；2004-2006年出現(xiàn)的熱門關(guān)鍵詞包括特色館藏、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、資源共享、信息素質(zhì)、數(shù)字化建設(shè)、共建共享、特色數(shù)據(jù)庫(kù)，研究熱點(diǎn)集中在資源享與利用、數(shù)字化建設(shè)、特色館藏等；2007-2010 年出現(xiàn)的熱門關(guān)鍵詞包括新農(nóng)村建設(shè)、學(xué)科館員、學(xué)科建設(shè)、資源建設(shè)、文化建設(shè)、知識(shí)服務(wù)、社會(huì)服務(wù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、圖書館功能、農(nóng)村圖書館等，該階段的主要特征表現(xiàn)為圖書館服務(wù)內(nèi)外統(tǒng)一的張力結(jié)構(gòu)，即：對(duì)高校內(nèi)部強(qiáng)化資源建設(shè)和學(xué)科服務(wù)能力；對(duì)高校之外擴(kuò)展社會(huì)服務(wù)，重點(diǎn)依托農(nóng)村圖書館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，見圖4。

圖4 2001-2010年研究熱點(diǎn)的時(shí)區(qū)視圖

（三）2011-2019年關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)圖譜

從圖5可以看出，2011-2013年時(shí)間段內(nèi)圓圈重合較多，表明該區(qū)域中發(fā)表的文獻(xiàn)亦多，該研究領(lǐng)域處于繁榮時(shí)期，此階段出現(xiàn)的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞包括信息服務(wù)、地方文獻(xiàn)、社會(huì)化服務(wù)、學(xué)科服務(wù)、學(xué)科館員、特色館藏、應(yīng)用型人才、農(nóng)家書屋、服務(wù)模式、資源建設(shè)、特色數(shù)據(jù)庫(kù)、服務(wù)創(chuàng)新、數(shù)字圖書館、知識(shí)服務(wù)等，涵蓋了圖書館服務(wù)的多個(gè)方面；2014-2016 年時(shí)間段內(nèi)高頻關(guān)鍵詞數(shù)量不多，熱點(diǎn)關(guān)鍵詞包括閱讀推廣、信息素養(yǎng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展、大數(shù)據(jù)、教學(xué)改革、大學(xué)生、mooc、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新服務(wù)、全民閱讀等方面；2017-2019年時(shí)間段高頻關(guān)鍵詞有文獻(xiàn)檢索、互聯(lián)網(wǎng)+、雙一流、數(shù)據(jù)素養(yǎng)、嵌入式學(xué)科服務(wù)、智慧圖書館。

圖5 2011-2019年研究熱點(diǎn)的時(shí)區(qū)視圖

五、結(jié)論

以地方高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型為研究對(duì)象，立足“地方性”和“應(yīng)用型”的一般特征，限定文獻(xiàn)領(lǐng)域?yàn)椤皥D書館學(xué)情報(bào)學(xué)”，利用CitespaceV 文獻(xiàn)分析軟件，通過繪制可視化的知識(shí)圖譜，得出1990-2019年間，國(guó)內(nèi)圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型研究的整體態(tài)勢(shì)，通過分析，得出如下結(jié)論：

第一，通過高產(chǎn)作者和高產(chǎn)機(jī)構(gòu)分析表可知：刁羽、李強(qiáng)、劉瑩、馮濟(jì)德等在圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型研究中占主要地位，發(fā)文頻次較高的作者之間研究主題多種多樣，研究的離散度較高；高產(chǎn)機(jī)構(gòu)主要集中在地方應(yīng)用型高校，如：肇慶學(xué)院圖書館、商洛學(xué)院圖書館、惠州學(xué)院圖書館、賀州學(xué)院圖書館、綏化學(xué)院圖書館等。圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型研究與時(shí)代脈搏同頻共振，與地方院校有關(guān)國(guó)家政策發(fā)展走向息息相關(guān)。

第二，通過圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型研究的關(guān)鍵詞聚類分析可知：研究主題聚焦地方高校圖書館的改革與核心能力的提高；二是從應(yīng)用轉(zhuǎn)型高校“地方性”這一本質(zhì)屬性出發(fā)，圖書館在藏書體系、特色文獻(xiàn)方面有所涉獵；三是技術(shù)層面的研究，主要涉及自然語(yǔ)言檢索、網(wǎng)絡(luò)信息檢索、搜索引擎、分類法、主題法等多個(gè)方面。從聚類分析結(jié)果來看，應(yīng)用轉(zhuǎn)型相關(guān)的研究或者實(shí)踐成果，并未形成規(guī)?；木垲?，未能引起圖情研究界足夠的重視。對(duì)地方高校圖書館而言，面向轉(zhuǎn)型發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)和服務(wù)舉措，理應(yīng)成為今后一個(gè)時(shí)期圖書館戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的著力點(diǎn)和突破口。

第三，通過關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)視圖分析圖譜分析可知：國(guó)內(nèi)圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型研究在1990-2019近30年的時(shí)間段內(nèi)，經(jīng)歷了從館藏建設(shè)為到學(xué)科服務(wù)、從特色資源到信息素養(yǎng)、從單一服務(wù)到多元化服務(wù)的聚焦轉(zhuǎn)變，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)、智慧圖書館建設(shè)有望成為地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新的方向。應(yīng)用轉(zhuǎn)型為地方高校圖書館發(fā)展帶來了新契機(jī)，提出了新期望。明確不同時(shí)間段圖情領(lǐng)域應(yīng)用轉(zhuǎn)型研究的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于圖書館科學(xué)定位自身的歷史性角色，配置和優(yōu)化資源建設(shè)體系，提升服務(wù)的主動(dòng)性和精準(zhǔn)性，形成應(yīng)用型圖書館服務(wù)特色等都具有積極的指導(dǎo)意義。

地方高校向應(yīng)用技術(shù)型普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)圖書館也面臨著服務(wù)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需求。在未來的發(fā)展中，地方高校圖書館要把應(yīng)用轉(zhuǎn)型作為創(chuàng)新圖書館服務(wù)方式、適應(yīng)高校學(xué)科建設(shè)，乃至實(shí)現(xiàn)自我突破的戰(zhàn)略使命，制定出科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)從封閉型辦館向地方性、應(yīng)用型辦館轉(zhuǎn)型，并在機(jī)構(gòu)重組與創(chuàng)新、資源建設(shè)、人才建設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、觀念和管理等方面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，才能持續(xù)發(fā)展、壯大。