摘?要：自改革開放以來，人們的生活質(zhì)量得到了較大幅度的提高。在學(xué)前教育方面，人們更加注重科學(xué)啟蒙。新課改不斷深入，對(duì)于幼兒的學(xué)前教學(xué)在不斷地發(fā)展著，探索研究各種各樣的教學(xué)方法與實(shí)施策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)提高幼兒的綜合素質(zhì)?；谔幱谟變浩诘暮⒆佣季哂谢顫姾脛?dòng)、對(duì)事物充滿好奇等特點(diǎn)，可以設(shè)立科學(xué)游戲的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，學(xué)前教育的科學(xué)游戲一般規(guī)則較簡(jiǎn)單，以游戲形式達(dá)到鍛煉幼兒的身體心理素質(zhì)的目的，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考的能力，促進(jìn)他們的終身發(fā)展。本文就科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用來展開討論，為相關(guān)教育工作者提供一些可行參考。

關(guān)鍵詞：科學(xué)游戲;幼兒園;學(xué)前教育

教育是一個(gè)國家發(fā)展的根本，是民族振興的希望。要做好教育工作，就必須要從孩童時(shí)期抓起，幼兒時(shí)代的教育就是至關(guān)重要的一步，對(duì)幼兒的學(xué)前教育課堂，教師應(yīng)掌握高效的教學(xué)策略，以此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力?？茖W(xué)游戲教學(xué)可以利用自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)吸引學(xué)生興趣，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都至為關(guān)鍵。幼兒的綜合素養(yǎng)的有效提升應(yīng)從小抓起，科學(xué)游戲教學(xué)可以培養(yǎng)其身體、心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)前教育來說是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，探索研究多樣化的科學(xué)游戲教學(xué)策略，進(jìn)而提高幼兒學(xué)前教育體系的構(gòu)建。

一、?幼兒園學(xué)前教育引進(jìn)科學(xué)游戲的重要性

科學(xué)游戲主要的作用是一種配合理論教學(xué)的教學(xué)輔助。在早期的幼兒園教學(xué)中，很多教師注重轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和模式，課堂上引進(jìn)了許許多多科學(xué)的游戲，一來可以極大地吸引學(xué)生的注意力，另一方面，可以讓學(xué)生更深刻的記憶知識(shí)點(diǎn)?？茖W(xué)游戲的作用體現(xiàn)在以下幾方面，第一，是其有獨(dú)特的內(nèi)驅(qū)力，第二，是學(xué)生可以自己掌控，第三，是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)心情愉悅，學(xué)習(xí)效率就高。第四，是通過重復(fù)動(dòng)作，讓幼兒加強(qiáng)記憶逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方式，也提高了幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

二、?科學(xué)游戲應(yīng)用于幼兒園學(xué)前教育的特點(diǎn)

科學(xué)游戲的特點(diǎn)是把幼兒所需要學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識(shí)與游戲巧妙融合，具有的特點(diǎn)一般有：趣味性，合作性、教育性、啟蒙性、鼓勵(lì)性、知識(shí)性等等?？茖W(xué)游戲以智力游戲?yàn)橹饕问?，并具有趣味性的特點(diǎn)，符合快樂幼兒教學(xué)的理念，使幼兒主動(dòng)思考問題。自主提出解決方案。科學(xué)游戲教育是以幼兒愉快學(xué)習(xí)為首要目標(biāo)，使幼兒在快樂學(xué)習(xí)的過程中愉悅地接受知識(shí)，進(jìn)而讓教學(xué)活動(dòng)成為自己日常生活中的必須，通過科學(xué)游戲能使幼兒的思維更活躍，創(chuàng)造快樂和諧的課堂氛圍。

在幼兒園學(xué)前教育的過程中，幼兒十分注重游戲的結(jié)果，幼兒在參與科學(xué)游戲之時(shí)，往往會(huì)忽略科學(xué)游戲過程，但他們會(huì)朝著游戲勝利的方向持續(xù)努力。科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用不僅僅要求學(xué)生追求游戲結(jié)果，更要求相關(guān)教師注重游戲?qū)τ變旱挠绊懀谡麄€(gè)游戲活動(dòng)中，不僅能鍛煉初中學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)，而且還能增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。因此，科學(xué)游戲不僅能給幼兒帶來歡樂，而且還能培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)合作的精神。

一般來講，凡是游戲都有其特定的游戲規(guī)則，科學(xué)游戲也同理。在科學(xué)游戲開始之時(shí)，老師應(yīng)首先將游戲規(guī)則告知學(xué)生，使幼兒可以初步了解游戲的玩法，確保幼兒可以主動(dòng)參與到游戲過程中。其次，老師在設(shè)定游戲內(nèi)容的過程中，應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出較符合他們的有極強(qiáng)吸引力的有效游戲。只有這樣，幼兒才能對(duì)科學(xué)游戲真正產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而積極投入其中，進(jìn)而通過科學(xué)游戲鍛煉他們的思維能力與創(chuàng)造才能，提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，從幼兒的角度看，參與科學(xué)游戲意義是非凡的。

三、?學(xué)前教育中科學(xué)游戲的作用

（一）調(diào)整幼兒的生理、心理素質(zhì)

幼兒參與科學(xué)游戲，能夠從游戲當(dāng)中獲得樂趣，在保留他們的童真的同時(shí)，使身心得以放松。在參與科學(xué)游戲的進(jìn)程中，幼兒在游戲中能夠逐漸放下任何的煩惱，消除不良的情緒，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，另外對(duì)于提高幼兒的身心健康有十分重要的作用，能大大提高學(xué)生的自信心，消除負(fù)面情緒等。

（二）培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

處于學(xué)前階段的學(xué)生，剛剛接觸同學(xué)，對(duì)于合作的概念并不是很強(qiáng)，在學(xué)前教育中應(yīng)用科學(xué)游戲能大幅提高學(xué)生的參與程度，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。另外幼兒教師也可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┌嗉?jí)內(nèi)的組間游戲，或者是班級(jí)間的對(duì)抗游戲等，這樣幼兒在游戲的參與過程中，還可以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為他們?nèi)蘸笈c他人的良好合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提高幼兒的學(xué)習(xí)交流能力

在學(xué)前教育中應(yīng)用科學(xué)游戲，可以讓學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間通過各種形式進(jìn)行交流與互動(dòng)。對(duì)于那些性格內(nèi)向的幼兒來說，就可以通過科學(xué)游戲的參與，能顯著提高其語言社交能力，跟其他學(xué)生間建立友誼，同時(shí)在游戲里學(xué)會(huì)關(guān)心照顧同伴。因此，通過科學(xué)游戲教學(xué)方法的引入，對(duì)于培養(yǎng)與提高學(xué)前學(xué)生的溝通交流能力有極為重要的作用。

四、?學(xué)前教育中科學(xué)游戲應(yīng)用的有效策略

（一）合理選擇游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)前教育中應(yīng)用的科學(xué)游戲，是指教師要在和幼兒玩游戲的基礎(chǔ)之上，合理融入教學(xué)任務(wù)。對(duì)教師來說，要想高效地完成教育教學(xué)，就應(yīng)該要合理的選擇游戲內(nèi)容、形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于科學(xué)游戲來說，其本身就自帶極強(qiáng)的娛樂性與趣味性。在學(xué)前教育教學(xué)中，要把科學(xué)知識(shí)與游戲結(jié)合開展教學(xué)，同時(shí)要注意進(jìn)行更多的科學(xué)游戲的引進(jìn)。一切科學(xué)游戲教學(xué)的開展，都必須要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，這樣能更好地體現(xiàn)科學(xué)游戲的教育性。

首先，幼兒園教師必須要充分的了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生要選取最適合他們年齡階段的游戲。像小班的學(xué)生相對(duì)來說規(guī)則較簡(jiǎn)單、有操作性的游戲來開展教育教學(xué)。其次，教師要想開展好游戲教學(xué)，就必須要幼兒們積極參與進(jìn)來，配合教師完成游戲，因此，教師在選擇游戲的過程中，就要設(shè)置他們感興趣的游戲，同時(shí)幼兒時(shí)期的孩子都有強(qiáng)烈的表演欲，教師也要讓幼兒在游戲當(dāng)中展現(xiàn)自我，充分滿足幼兒的表演欲望。另外，教師選擇的游戲活動(dòng)需要具有挑戰(zhàn)性，這樣才能夠達(dá)到鍛煉他們的效果。

（二）確?？茖W(xué)游戲的安全性和競(jìng)爭(zhēng)性

新課程要求下的科學(xué)游戲教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，必須滿足安全性與競(jìng)爭(zhēng)性這兩個(gè)基本的前提。一方面，我們強(qiáng)調(diào)安全性在科學(xué)游戲的重要性。幼兒正處于一生中身體發(fā)育的初期，教師需要充分考慮學(xué)生的身體條件，在日常的游戲教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，必須要首先考慮游戲?qū)τ變簜€(gè)體來說是否安全可靠，教師要注重提高游戲內(nèi)容與過程的“安全性”，對(duì)于幼兒制定適合的科學(xué)游戲教學(xué)。同時(shí)要健全幼兒園系列管理制度，規(guī)范幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)幼兒園安全管理的依據(jù)來設(shè)立科學(xué)游戲，要從幼兒心理身體發(fā)育及學(xué)習(xí)特點(diǎn)去出發(fā)，結(jié)合幼兒園的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際情況，以培養(yǎng)嬰幼兒綜合能力，開設(shè)適合嬰幼兒的科學(xué)游戲課堂，促進(jìn)嬰幼兒健康成長(zhǎng)為實(shí)際目的，將嬰幼兒的安全放在科學(xué)游戲活動(dòng)的最首要位置。另外科學(xué)游戲自帶競(jìng)爭(zhēng)性的一面，將競(jìng)爭(zhēng)性的科學(xué)游戲運(yùn)用于幼兒學(xué)前教學(xué)之中，能夠培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（三）調(diào)整游戲結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)幼兒的游戲體驗(yàn)

幼兒園的游戲形式非常科學(xué)，可以從兩個(gè)維度出發(fā)來鍛煉提高學(xué)生，第一是精神層次，第二個(gè)是行為層次，不僅可以達(dá)到教育的效果，而且可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量也有很大進(jìn)步?？茖W(xué)游戲的結(jié)構(gòu)可以分為以下幾個(gè)部分，第一個(gè)是游戲的名稱，游戲的名稱是對(duì)游戲的一個(gè)非常清晰的高強(qiáng)度總結(jié)，可以直接點(diǎn)出整個(gè)游戲的主旨和意義，也規(guī)劃了游戲要達(dá)到的目標(biāo)，并指出了合適的道路。第二個(gè)是游戲目標(biāo)，設(shè)置游戲的目標(biāo)就是輔助老師提升課堂，只有目標(biāo)明確的游戲才會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起到有效的作用。第三個(gè)是游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)，在游戲開展之前，教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，這些前期工作包括活動(dòng)中需要的資料和器材，而且涉及要教授的內(nèi)容，教師也應(yīng)該做到心里有數(shù)，只有提前摸清楚學(xué)生對(duì)這一課題的了解程度，教師才好開展工作。游戲的玩法也是一個(gè)硬指標(biāo)，通過對(duì)游戲玩法的設(shè)置，可以引導(dǎo)學(xué)生更快的全身心投入游戲中，加強(qiáng)學(xué)生與老師的溝通交流。第五是游戲的規(guī)則，無規(guī)則不成方圓，只有規(guī)定了詳細(xì)的游戲規(guī)則，才可以做到公平公正的開展游戲活動(dòng)。作為幼兒園的教師更應(yīng)該注重這方面的考慮，保護(hù)孩子公平公正的童心。同時(shí)要合理調(diào)整游戲規(guī)則，確保幼兒的安全，讓孩子有良好的游戲體驗(yàn)，并起到積極的引導(dǎo)作用。

（四）變更游戲規(guī)則，提高幼兒的創(chuàng)新能力

幼兒園里將游戲和教學(xué)能夠科學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來的只有科學(xué)游戲，這是我們目前學(xué)前教育里一個(gè)較為重要的教學(xué)方法，那么怎么樣開展高效率教學(xué)同時(shí)保持高質(zhì)量，就顯得尤其重要。教師必須給予自己一個(gè)明確的地位鑒定。我們用科學(xué)游戲舉例，教師必須充分認(rèn)識(shí)到自己其實(shí)并不是整個(gè)游戲的掌控人，游戲應(yīng)該以學(xué)生為主體地位，而自身則完全支持游戲活動(dòng)，只需要在關(guān)鍵的時(shí)刻給予指導(dǎo)即可。游戲必須有其合理性，所以教師在處理游戲時(shí)應(yīng)該提前檢測(cè)其合理性，其次等到游戲進(jìn)行過程中，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，最終合理安排游戲，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體地位。同時(shí)需要關(guān)注的是游戲規(guī)則對(duì)幼兒的影響，游戲不應(yīng)該完全存在于趣味性，還需要加強(qiáng)教育意義，讓學(xué)生在玩樂之余深刻認(rèn)識(shí)到一些基本知識(shí)技能的作用。幼兒也可以通過遵守規(guī)則來提升守約的能力，為將來踏入社會(huì)發(fā)揮作用奠定基礎(chǔ)。

總之，在各種各樣的眾多教學(xué)方法中，科學(xué)游戲是深受幼兒學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，也是學(xué)前教育教學(xué)過程當(dāng)中最行之有效的方法之一。通過在學(xué)前教育教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)游戲，可以發(fā)現(xiàn)科學(xué)游戲能顯著增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)提高他們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。老師應(yīng)根據(jù)幼兒實(shí)際情況，選擇適合的游戲，將游戲滲透于課前、課中、課后的諸環(huán)節(jié)中，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)在游戲的進(jìn)程中進(jìn)行更多的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

孫得梅，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣糜灘鎮(zhèn)中心幼兒園。