陳勇

小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展包含了良好的體育運(yùn)動技能和高尚的體育運(yùn)動精神，而在小學(xué)開展體育課，就是為了鍛煉小學(xué)生的身體，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和敢于拼搏的勇氣。但是，在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，很多老師、學(xué)生都認(rèn)為這門學(xué)科不重要，更談不上創(chuàng)新教學(xué)。所以，要想提高體育課堂教學(xué)效率，教師首先要在思想上重視，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和豐富教學(xué)活動。

一、 進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，提升學(xué)生體育運(yùn)動的技能

小學(xué)生由于年齡小，肢體還沒有完全發(fā)育成熟，協(xié)調(diào)性也不是很好，導(dǎo)致他們不能很好完成稍微復(fù)雜的動作，這時就需要體育教師正確示范，耐心講解其中的動作要領(lǐng)，把最科學(xué)的訓(xùn)練方法傳授給學(xué)生。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)實(shí)踐中，很多教師和學(xué)生都認(rèn)為體育課就是玩的，是可有可無的，殊不知這些錯誤的觀點(diǎn)和不標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動方法，不僅實(shí)現(xiàn)不了素質(zhì)教育設(shè)定的目標(biāo)，也會給小學(xué)生灌輸錯誤的運(yùn)動思想，會給他們運(yùn)動技能的提高帶來障礙。因此，在新課改的要求下，體育教師一定要認(rèn)識到體育課可以提高的學(xué)生素質(zhì)，要把標(biāo)準(zhǔn)動作示范給學(xué)生，耐心教導(dǎo)正確的運(yùn)動要領(lǐng)。

例如，筆者在教低年級學(xué)生籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練課的時候，其中有個知識點(diǎn)是S彎運(yùn)籃球，這項(xiàng)運(yùn)動是很考驗(yàn)小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，但由于低年級小朋友的動作協(xié)調(diào)性和身體控制力都不是很強(qiáng)，往往在運(yùn)動過程中不是把球運(yùn)丟了，就是不會一邊走路一邊運(yùn)籃球。所以，這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷示范標(biāo)準(zhǔn)動作，不停提醒運(yùn)動要領(lǐng)，如拍球要手腕發(fā)力，這樣不至于球會跑，在邊運(yùn)球邊走路的時候，要給球一個向前的力量，走S彎的時候要穩(wěn)，特別是一開始的時候要慢……通過不停的示范和講解，經(jīng)過一節(jié)課的訓(xùn)練，學(xué)生很容易就掌握了這項(xiàng)運(yùn)動的技能，提高了這節(jié)課的教學(xué)效率。體育教師要想進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，自己必須要強(qiáng)加學(xué)習(xí)和鍛煉，掌握最標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動姿勢，總結(jié)出最適合小學(xué)生的運(yùn)動技巧。在教學(xué)過程中要嚴(yán)謹(jǐn)處理好每一個動作，讓學(xué)生體會到教師的認(rèn)真和執(zhí)著，這也會在無形中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的性格。通過這些標(biāo)準(zhǔn)示范，讓孩子掌握正確的運(yùn)動方式，可以避免學(xué)生因?yàn)椴粶?zhǔn)確的動作而受到傷害，最終可以有效保證體育課的正常開展，有效提高體育課堂教學(xué)效率。

二、 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣

體育課并不全是枯燥乏味的動作，而是可以創(chuàng)造性開設(shè)一些情境活動，增加學(xué)生的體驗(yàn)感和參與感，讓他們充分感受到體育教學(xué)的快樂和美妙。情境教學(xué)的加入同樣也是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它能增加學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，增添很多美妙的體驗(yàn)和新奇的感受。在過去的體育教學(xué)中，教師經(jīng)常會組織單調(diào)的運(yùn)動，如100米跑、仰臥起坐等，這樣的教學(xué)模式會讓學(xué)生對體育運(yùn)動喪失興趣。這時就需要教師以素質(zhì)教育為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)活動，以此激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動熱情，集中他們的注意力，從而不斷提高體育課堂效率。

例如，筆者在教學(xué)生100米跑步的時候，會創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到其中的樂趣，如引入龜兔賽跑的童話故事。在教學(xué)中，把全班的學(xué)生隨機(jī)分成兩組，一組扮演小烏龜，一組扮演小兔子，勝利的一組會得到隊(duì)徽。這時再練習(xí)跑步的時候，小兔子組的學(xué)生都意識到不能驕傲，要努力奔跑，小烏龜組的學(xué)生都在想只有自己努力，才能趕上小兔子，在這種你追我趕的氛圍中，學(xué)生不僅很容易掌握了跑步技巧，也提高了跑步速度。采取情境教學(xué)法可以很容易吸引學(xué)生注意力，提高他們運(yùn)動的興趣，在這種輕松愉悅的課堂氛圍中，讓學(xué)生完全放開，積極參與到課堂教學(xué)活動中，從而不斷提高課堂效率。

三、 開展競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭的精神

體育是一門競技性的學(xué)科，小學(xué)體育教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭意識，讓學(xué)生明白“友誼第一、比賽第二”的競技精神。在教學(xué)中多開展一些體育競賽活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏、永不言棄的精神。

例如，筆者在教學(xué)生跳高的時候，會經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行比賽。在比賽之前，可以組織學(xué)生一起熱身，兩兩一組協(xié)作拉筋，這不僅可以防止學(xué)生拉傷，還可以增進(jìn)同學(xué)之間合作的友情，感受到體育運(yùn)動團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在比賽的時候，要求學(xué)生努力突破自己，其他學(xué)生要給正在比賽的同學(xué)加油助威，讓學(xué)生明白第一是非常重要的，同時在比賽中增進(jìn)友誼也是非常重要的。通過體育比賽讓學(xué)生明白不管是學(xué)習(xí)還是運(yùn)動，我們都要永爭第一，要始終向著更高的方向發(fā)展。

總之，新課改的核心是要讓每一位學(xué)生在體育教學(xué)中都能獲得充分的發(fā)展，在40分鐘的教學(xué)活動中，教師要始終做到標(biāo)準(zhǔn)示范，創(chuàng)造性開展一些情境教學(xué)活動，開展適量的體育比賽，以此不斷激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練的熱情，掌握體育運(yùn)動的技巧，培養(yǎng)勇于競爭的精神，從而不斷提高體育課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動綜合素質(zhì)。◆（作者單位：江西省新余市渝水區(qū)羅坊鎮(zhèn)東邊小學(xué)）