沈晨曦

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，可以利用小學(xué)生貪玩、好奇、樂(lè)于模仿的性格特點(diǎn)，采用故事教學(xué)法，引導(dǎo)他們?nèi)硇牡赝度胗⒄Z(yǔ)課堂活動(dòng)中。因?yàn)椋适聦?duì)小學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力，尤其是生動(dòng)形象的故事可以打動(dòng)學(xué)生的心靈，增添課堂活力。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師完全可以借助故事教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由想象、自由發(fā)揮，并嘗試運(yùn)用英語(yǔ)復(fù)述故事，有助于鍛煉他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、采用新單詞編故事，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果

美國(guó)教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！痹谛W(xué)階段，英語(yǔ)詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有詞匯達(dá)到一定的量，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)有質(zhì)的飛躍。然而，詞匯的記憶并不是一件容易的事情，許多小學(xué)生在課堂上記住了，但是下一節(jié)課教師提問(wèn)時(shí)，卻沒(méi)有一點(diǎn)印象，這是因?yàn)閱卧~教學(xué)方法不夠科學(xué)。實(shí)際上，小學(xué)英語(yǔ)教師可以采用新單詞編寫故事，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

例如：在小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Colours教學(xué)中，教師在多媒體課件上掛出一張藍(lán)色蜜蜂圖片，蜜蜂的名字叫Blue，這樣形象的圖片吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了“blue”這個(gè)顏色單詞。緊接著，教師講述一個(gè)故事：“Blue wanted to change its colour， which animal did he meet？”整個(gè)英語(yǔ)課堂變得十分活躍，有的學(xué)生回答道：“大象、兔子、鳥(niǎo)……”最后，教師公布答案：“Yes， he met black elephant， white rabbit， yellow bird.”同時(shí)展示出相應(yīng)的圖片，以便學(xué)生迅速記住black、white、yellow等幾種顏色的單詞，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有效。

二、構(gòu)建生活故事情境，靈活掌握英語(yǔ)語(yǔ)法

英語(yǔ)作為一門重要的外語(yǔ)學(xué)科，已經(jīng)成了當(dāng)前小學(xué)生必學(xué)的重要科目之一。因此，如果英語(yǔ)課堂效果不理想，枯燥無(wú)味，教學(xué)方式單一的話，將無(wú)法引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，教師要注重構(gòu)建貼近小學(xué)生生活的故事情境，讓學(xué)生入情入境地感知、體會(huì)，并在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的記憶和理解，這樣可以收到良好的教學(xué)效果。

例如：在小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Then and now教學(xué)中，教師準(zhǔn)備了兩張圖片，一張是老師的老家，無(wú)電話，無(wú)電視）;另一張是現(xiàn)在的家，外觀是高樓大廈的樣子，里面有電話，也有電視、電腦等;學(xué)生觀看之后，要求同桌之間進(jìn)行討論，并指定幾位同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)兩個(gè)房子的不同之處。最后，老師給出一些答案：“Many years ago， we lived in a small house， there was not a telephone and the TV in our house...”“But now， we live in a big house， there is a telephone and the TV in our house， we cook the dinner by gas...”

三、故事串聯(lián)課文內(nèi)容，提高英語(yǔ)課堂效率

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，設(shè)計(jì)故事時(shí)不但要注意內(nèi)容的生動(dòng)性與趣味性，還要注重與課文內(nèi)容的聯(lián)系，提高英語(yǔ)課堂效率。為了應(yīng)對(duì)小學(xué)生易動(dòng)、不專心聽(tīng)課的問(wèn)題，教師要提取一些新奇的故事，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生理解教材知識(shí)，識(shí)記英語(yǔ)重點(diǎn)詞匯，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，從而發(fā)揮出故事教學(xué)法的最佳效果。

例如：在小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Season教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生牢記cold、warm等重點(diǎn)單詞，可以設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的小故事——The little match girl（賣火柴的小女孩）。首先，教師邊說(shuō)邊播放視頻：“Today，we have a new friend. Look！” “She is a match girl.Is she happy？ Listen！”“Oh， the little match girl is cold.” 當(dāng)遇“cold”時(shí)，教師單獨(dú)提出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并做出冷得發(fā)抖的肢體語(yǔ)言。其次，教師以同樣的方式解釋視頻“Let[′]s help her，OK？ Put on the shoes，hat，sweater...”“Now， the little match girl is not cold. She is warm.”此時(shí)，提出“warm”的單詞，并張開(kāi)懷抱做出溫暖的姿勢(shì)，助力學(xué)生的智慧成長(zhǎng)。

總之，故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值，它能為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氣氛，不斷提升學(xué)生的新知識(shí)接受能力。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，緊緊圍繞小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，熟練運(yùn)用視、聽(tīng)、說(shuō)等的故事教學(xué)技巧。教師設(shè)計(jì)出個(gè)性鮮明、趣味濃厚的故事活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省啟東市善成小學(xué)）