方新艷

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這就需要借助實(shí)際生活中的情景來(lái)創(chuàng)設(shè)生活情境，或者是借助數(shù)學(xué)知識(shí)改變實(shí)際生活。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)屬于一種科學(xué)的思維方式，能讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得有趣且生動(dòng)，有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決生活實(shí)際問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為今后的生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、有機(jī)聯(lián)系生活實(shí)際與課程內(nèi)容

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)枯燥單一，無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)抽象的圖形和繁雜的數(shù)字，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。為此，教師在實(shí)際教學(xué)中要積極運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，適當(dāng)融入生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相貼近，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，深刻理解所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的用處及內(nèi)涵。如學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生不能準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵，這時(shí)教師可以換一種方法，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的生活化情境，如：小紅帶了213.8元錢去超市購(gòu)物，買了一個(gè)單價(jià)為23.9元的文具盒，買了一個(gè)單價(jià)為114.5元的玩具汽車，請(qǐng)問(wèn)售貨員需要找多少錢給小紅？學(xué)生根據(jù)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)得出結(jié)論：213.8-（23.9+114.5）=75.4（元）。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能將簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法運(yùn)算與生活實(shí)際相聯(lián)系，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

二、深入挖掘生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)

立足于學(xué)生的認(rèn)知能力和邏輯思維，可以采用生活化的教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。可以說(shuō)，學(xué)生只有積極挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，而這一過(guò)程要求教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的案例進(jìn)行深度挖掘。以“長(zhǎng)方體和正方體的特征”為例，教師講解相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中擺放的飯桌、燈具、電視、照片等，并提出問(wèn)題：長(zhǎng)方體和正方體有什么樣的特征？或者是要求學(xué)生在課堂上展示從家中拿的實(shí)物，通過(guò)探討和觀察，用幾何形體的名稱直觀描繪出實(shí)物的模型及形狀，并讓學(xué)生思考所觀察的實(shí)物特征。正方體和長(zhǎng)方體在生活中到處可見(jiàn)，學(xué)生有目的地分析和觀察這些圖形特征，不僅能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)化、生活化，還能激發(fā)求知欲，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)生活中各種形狀的物體，感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

三、注重學(xué)生的情感需求

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小且具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要生動(dòng)有趣，且教學(xué)內(nèi)容要與小學(xué)生性格特征相符。教師導(dǎo)入新課時(shí)，可以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)講述小故事，如通過(guò)小游戲的設(shè)計(jì)來(lái)講解“認(rèn)識(shí)物體和圖形”這一知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生的入學(xué)時(shí)間短，不了解圖形，但頭腦中形成了對(duì)生活用品的印象，所以教師可讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)且介紹小物品。同時(shí)小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，會(huì)積極回答教師提出的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上通過(guò)篩選等方式，使學(xué)生對(duì)物體的特征有所了解，能夠準(zhǔn)確區(qū)別和分類這些物品，在快樂(lè)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。又如學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位”時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活找出接近1米、1分米、1厘米的物體或線段，通過(guò)實(shí)物來(lái)感性認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、回歸“生活天地”

俗話說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。要想讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，且會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要實(shí)施生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在生活中演練數(shù)學(xué)，了解到學(xué)好數(shù)學(xué)的趣味性和重要性，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。如講述“認(rèn)識(shí)人民幣”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以開(kāi)展“買賣東西”的活動(dòng)，通過(guò)商品的識(shí)別、看價(jià)格、付款和找零等活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)真假幣進(jìn)行初步識(shí)別，掌握生活技能，懂得節(jié)約用錢和愛(ài)護(hù)人民幣。又如講解“相遇問(wèn)題”時(shí)，教師可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上模擬實(shí)踐活動(dòng)，如相對(duì)而行、背向而行、相向而行等，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)相遇問(wèn)題，提高教學(xué)效果。

五、開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)就是讓學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師需要立足于學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)運(yùn)用生活化教學(xué)方式，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)結(jié)合生活與數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中發(fā)揮的作用。一般而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要與實(shí)際生活相貼近，更好地服務(wù)于或運(yùn)用于生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。如學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展開(kāi)自制的長(zhǎng)方體紙盒，指導(dǎo)學(xué)生自主分析長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法;然后教師需要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)教室的長(zhǎng)、寬、高進(jìn)行測(cè)量，并計(jì)算教室粉刷白色涂料的面積。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能準(zhǔn)確分析有關(guān)信息，找到切實(shí)可行的解決方案，形成數(shù)學(xué)思維，利用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

總而言之，生活化教學(xué)是新課程改革倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，既能讓學(xué)生更加用心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和重要性，利用數(shù)學(xué)思維解決生活中遇到的問(wèn)題，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∩橡埵杏裆娇h瑾山小學(xué)）