李小林

小學(xué)生注意力不容易集中，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中容易感到疲勞。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生都比較喜歡做游戲，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中以游戲化教學(xué)的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使得學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、理解和掌握知識(shí)，提升學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的效率。

一、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)的價(jià)值意義

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)實(shí)施游戲化教學(xué)，可以結(jié)合游戲的教育功能，使得游戲的趣味性和參與性更好地融合到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，這樣既能發(fā)揮游戲的“可玩性”，還能使游戲和教學(xué)更好地結(jié)合，讓學(xué)生在完成游戲任務(wù)的過(guò)程中探究語(yǔ)文知識(shí)。但是在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)需要游戲、學(xué)生和老師這三者緊密結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的名義，使學(xué)生進(jìn)行大量的詞語(yǔ)識(shí)別工作和簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿性學(xué)習(xí)，這是對(duì)學(xué)生自由精神的一種泯滅，將造成學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的降低。這樣，語(yǔ)文教學(xué)效率低下和學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，也是很自然的事情。隨著語(yǔ)文課程改革的深入推進(jìn)，語(yǔ)文課程的人文性得到了人們的高度重視。小學(xué)語(yǔ)文可以滋養(yǎng)和豐富學(xué)生的精神世界，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)具有良好的作用。所以，小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)是簡(jiǎn)單機(jī)械的記憶和練習(xí)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中使用游戲化教學(xué)將使得師生在精神上相遇和同往

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)從基本特質(zhì)上分析就是工具性的，語(yǔ)文教學(xué)可以看作是枯燥、單一的文字勞動(dòng)，也可以是具有生命力的活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，改變了語(yǔ)文教學(xué)中比較嚴(yán)肅的局面，使得語(yǔ)文教學(xué)邁向生命的道路。應(yīng)用游戲化教學(xué)，將使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)，這是學(xué)生個(gè)體精神自由發(fā)揮的一種表現(xiàn)。應(yīng)用游戲化教學(xué)將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要有兩個(gè)層面的意義。

第一，小學(xué)語(yǔ)文老師作為語(yǔ)文課程教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，是語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，也是語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)的主體。小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生自由精神的培養(yǎng)和展現(xiàn)，特別是老師面對(duì)具有生動(dòng)性的課文，將容易受到單一化的教學(xué)參考資料的影響，這樣使得學(xué)生對(duì)課文的理解時(shí)將是一種單一化的模式，在這種模式下學(xué)生將逐漸失去對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的鉆研興趣，老師也成為課程教學(xué)的附屬品。老師在教學(xué)中注重分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)為核心來(lái)展開(kāi)教學(xué)。如果老師突破以往綱領(lǐng)化的模式影響，打破功利化的教育模式，積極發(fā)揮自身的主動(dòng)性融入到小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，以自由追求的游戲教學(xué)來(lái)使學(xué)生的知識(shí)和智慧更好地發(fā)展，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣和熱情，師生將一起徜徉在語(yǔ)言文字的世界中，老師對(duì)語(yǔ)文字的理解也將提升到一個(gè)新的高度，這樣學(xué)生的情感的激發(fā)和智慧的啟迪將得到更好的發(fā)展。如果老師的精神得到釋放，那么展現(xiàn)在老師面前的文本將具有生命力，這樣就改變老師在語(yǔ)文教學(xué)中的心情和旨趣。

第二，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，以游戲化的形式來(lái)教學(xué)，老師將不再是絕對(duì)的真理掌握者，老師在課堂教學(xué)中將不是單一化的灌輸，在教學(xué)過(guò)程中老師就容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)的興奮點(diǎn)，積極發(fā)揮教學(xué)相長(zhǎng)的作用。老師在課堂教學(xué)過(guò)程中情感的釋放、精神的突出將為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、活潑和具有挑戰(zhàn)的游戲情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的提升。游戲化的教學(xué)模式，將使得學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生就容易獲得沉思的深邃、個(gè)性的展現(xiàn)以及情感的激蕩。這種教學(xué)模式，將使得學(xué)生得到更加全面的發(fā)展，學(xué)生在更加寬松自由的學(xué)習(xí)空間中，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)辟出一條良好發(fā)展的道路。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)將不再是被動(dòng)接受的狀態(tài)，師生將共同進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的森林中，師生將在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣。通過(guò)游戲化的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情就能持續(xù)保持在一個(gè)較高的水平，學(xué)生學(xué)習(xí)和鉆研語(yǔ)文知識(shí)的動(dòng)力就強(qiáng)了。只有學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，才能確保學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能提得到提升。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)是一種藝術(shù)，在新課程改革深入推進(jìn)的今天，老師在教學(xué)方法上應(yīng)注重探討和反思。根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，將教學(xué)改革深入地推進(jìn)下去，教學(xué)方法是多重多樣的，但是游戲化教學(xué)方法的選擇，將有效地提升當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)使得老師在教學(xué)中將更好地發(fā)揮自身的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的更好養(yǎng)成。◆（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)南塘中心小學(xué)）