黃紹師

摘要：數(shù)學(xué)是高中的重要學(xué)科，在高中教育教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程中具有非常重要的作用，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的高低將直接影響到其綜合素質(zhì)的提升。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，新的教學(xué)理念逐漸地深入到了現(xiàn)代化的教學(xué)體系當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識探索能力，數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力等對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的作用。因此，本文從高中數(shù)學(xué)學(xué)科入手，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探索性教學(xué)策略進行了重點探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)? ?探索性教學(xué)? ?策略

探索性教學(xué)作為一種新興的教學(xué)思維和教學(xué)模式，逐漸被地應(yīng)用到現(xiàn)代化的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，忽視學(xué)生的個性，不重視師生之間的互動能力。因此，應(yīng)用探索性教學(xué)方式，能夠增強學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生之間的互動與合作意識，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)邏輯思維能力等得到有效的提升。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探索性教學(xué)的重要性分析

第一，探索性教學(xué)策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⑻剿餍缘慕虒W(xué)理念充分地應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂實踐中去，與數(shù)學(xué)案例結(jié)合到一起，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進行強化，在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，進一步促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。

第二，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探索性教學(xué)策略，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破與創(chuàng)新，與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式相比更具創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中更加有效地了解知識的內(nèi)容，掌握知識的內(nèi)涵，幫助學(xué)生擺脫死記硬背以及過度做題的困擾，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第三，探索性教學(xué)策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動探究性。

二、現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

第一，應(yīng)試教育思想根深蒂固。數(shù)學(xué)教育以向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力為主要目的。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)以強化學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)為主，但是應(yīng)試教育對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響是根深蒂固的，教師和學(xué)生都以高考為主要學(xué)習(xí)目的，教育價值受到了很大的影響。

第二，師生之間缺乏有效的互動。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師和學(xué)生是主要的參與主體，但學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師則是組織者和引導(dǎo)者。但是目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)仍然在以教師為主體，在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)教師滿堂灌的現(xiàn)象。

第三，教師忽視了學(xué)生個性化發(fā)展。每個人都是獨立存在的個體，每一個學(xué)生的性格、知識接受能力和理解能力也都是存在差異的。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能千篇一律地講授相同的知識，而是要尊重學(xué)生的差異性，針對不同學(xué)生的不同性格和特點采取不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探索性教學(xué)策略

（一）利用課堂引導(dǎo)學(xué)生對問題進行自主研究

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，要尊重學(xué)生在課堂中的主體地位。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要多給學(xué)生一些時間讓他們主動地思考問題、提出問題，敢于主動地表達與發(fā)表自己的想法與意見，對自己的學(xué)習(xí)行為進行思考和主動探究，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)與體驗數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)樂趣，掌握知識內(nèi)容。

例如：在學(xué)習(xí)“兩個平面垂直判定和性質(zhì)”這部分內(nèi)容時，教師在上課的過程中將如何判定的方法與過程講授給學(xué)生，然后讓學(xué)生結(jié)合教材與證明的案例，自主地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題與解決問題。在解決問題這個過程中，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程進行自主地理解與優(yōu)化，并且在這個過程中教師能夠觀察到不同學(xué)生的不同表現(xiàn)情況，針對學(xué)生的情況給予學(xué)生針對性的教學(xué)服務(wù)。

（二）將探索性教學(xué)與實際生活聯(lián)系到一起

第一，數(shù)學(xué)是一門生活化的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識與生活是緊密地聯(lián)系在一起的，所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要對數(shù)學(xué)知識進行深入的挖掘，提煉出能夠鍛煉學(xué)生探索能力的知識點，讓學(xué)生將理論知識與實際生活聯(lián)系到一起，進而更加有效地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。

第二，利用與實際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的探索過程中對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同時，將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系到一起，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)“隨機事件的概率”這節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以以體育課中足球被踢進球門的結(jié)果有哪些這一問題為例，激發(fā)學(xué)生探究知識內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生對隨機事件概率的研究具有更加濃厚的興趣，也可以讓學(xué)生帶著問題在體育課中進行親自的實驗。通過這種與實際生活相關(guān)聯(lián)的問題，能夠?qū)ψ寣W(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣得到提升，并能夠在自主探究的過程中對知識內(nèi)容以及結(jié)論進行自我總結(jié)，對結(jié)果的可能性進行有效的研究，加深學(xué)生對知識的理解與認識程度。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探索性教學(xué)方式，能夠使學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中從多個方面和角度去思考問題，更加自主地跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，從而取得更加理想的學(xué)習(xí)效果。同時，探索性教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使數(shù)學(xué)課堂不再受傳統(tǒng)觀念的束縛，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，此種教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠營造一個更加寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，能夠使學(xué)生從不同的角度思考與解決問題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如：在學(xué)習(xí)“函數(shù)”這部分的內(nèi)容時，教師要讓學(xué)生結(jié)合具體問題進行具體分析，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度與思考與認識問題，總結(jié)出函數(shù)問題的解決規(guī)律，這樣不僅能夠提高學(xué)生解決函數(shù)問題的能力，也能夠使學(xué)生的創(chuàng)造能力與問題的解決能力得到有效的提升，這對于高中生來說不僅是成績上的提高，對其以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都是非常有益的。

（四）鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

探索性教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，更加側(cè)重于學(xué)生的自主性，重點就是要給學(xué)生足夠的機會去探究問題，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠擺脫以往對數(shù)學(xué)知識的錯誤認識，從全新的角度去認識與理解數(shù)學(xué)知識，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，從探索性的角度引導(dǎo)學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，更有助于激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生充分地發(fā)揮自身的想象力，從而對數(shù)學(xué)問題進行有效的研究。

探索性教學(xué)策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，尊重發(fā)揮學(xué)生的主體性，與現(xiàn)代化的教學(xué)觀念相符合，能夠使教師從多個角度去了解與認識學(xué)生，針對性地引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造性，對教學(xué)體系與過程不斷地進行優(yōu)化，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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