麥其蓉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職實(shí)訓(xùn)室在管理制度、安全設(shè)施和管理人員的安全意識(shí)等方面存在一定的安全隱患，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室安全管理體系應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理員的專業(yè)培訓(xùn)，完善實(shí)訓(xùn)室安全管理的規(guī)章制度，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室安全管理的信息化建設(shè)，定期組織實(shí)訓(xùn)室安全工作的督查與考核。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職;實(shí)訓(xùn)室;安全管理

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）41-0234-03

國(guó)家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，高職院校得到快速發(fā)展的同時(shí)其專業(yè)實(shí)訓(xùn)室也如雨后春筍般涌現(xiàn)，規(guī)模擴(kuò)建越來(lái)越大，教學(xué)設(shè)備更新投入日趨迅猛，實(shí)訓(xùn)室在專業(yè)教育和人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效的實(shí)訓(xùn)室安全管理，為維護(hù)正常的教學(xué)秩序提供有力的保障，是高職實(shí)訓(xùn)室管理人員應(yīng)該認(rèn)真思考和應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

一、高職實(shí)訓(xùn)室管理的安全漏洞

（一）安全意識(shí)不夠強(qiáng)

實(shí)訓(xùn)室管理人員的安全意識(shí)不夠強(qiáng)是實(shí)訓(xùn)室安全管理最為嚴(yán)重的漏洞。高職實(shí)訓(xùn)室的安全維護(hù)主要涉及兩類人員，首先是實(shí)訓(xùn)室管理員，其次是專業(yè)課教師，前者負(fù)責(zé)日常的安全維護(hù)與監(jiān)督，為“專職安全員”;后者在其使用實(shí)訓(xùn)室期間也要擔(dān)負(fù)相應(yīng)的安全責(zé)任，為“兼職安全員”。但是，在實(shí)踐操作中，以上兩類人員的安全意識(shí)都有待提高，尤其是專業(yè)課教師，面對(duì)安全隱患，好多人都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地選擇“事不關(guān)己，高高掛起”，沒(méi)有發(fā)揮對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作安全的監(jiān)督和管理作用，而實(shí)訓(xùn)室管理員也并非全部都能強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到“安全無(wú)小事，責(zé)任大于天”，有些人甚至認(rèn)為只要不出大事就可以了，有心存僥幸之嫌。

（二）缺少完善的管理制度

實(shí)訓(xùn)室管理中缺乏科學(xué)的制度建設(shè)等頂層設(shè)計(jì)作為重要的支撐。“制度不但能引導(dǎo)人們向著正確的方向前進(jìn)，而且可以約束行為規(guī)范，減少錯(cuò)誤的行為?！盵1]但是，實(shí)訓(xùn)室管理人員對(duì)實(shí)訓(xùn)室安全管理卻缺乏系統(tǒng)而深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)校及相關(guān)管理人員沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真研討安全管理實(shí)踐中遇到的各種困難和問(wèn)題，也未能出臺(tái)符合部門和專業(yè)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)室安全管理細(xì)則和規(guī)范，或者即使出臺(tái)了相關(guān)制度，但是沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行而形同虛設(shè)，或者沒(méi)有及時(shí)修訂和更新某些不合時(shí)宜的條文，甚至與國(guó)家的要求相沖突，在制度的科學(xué)完善方面未能達(dá)成高效管理的目標(biāo)。有些高職則會(huì)機(jī)械地參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)格式盲目地制定實(shí)訓(xùn)室安全管理的規(guī)章制度，這種遠(yuǎn)離“人間煙火”的制度其實(shí)并沒(méi)有很好地結(jié)合學(xué)校和二級(jí)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的實(shí)際，難以滿足實(shí)訓(xùn)室實(shí)際管理活動(dòng)中解決問(wèn)題的需要，從而演變成實(shí)訓(xùn)室安全事故隱患的源頭之一。此外，在執(zhí)行力的提升方面，實(shí)訓(xùn)室管理人員也有不按章辦事的情形，因而產(chǎn)生不必要的管理混亂局面。

（三）存在不規(guī)范的安全設(shè)施

實(shí)訓(xùn)室設(shè)備設(shè)施等布置的不規(guī)范也是比較重要的安全隱患。比如，多媒體設(shè)備、空調(diào)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備的線路安裝凌亂，不能及時(shí)對(duì)老化、被老鼠咬壞的損毀線路等進(jìn)行檢修，存在短路的危險(xiǎn);消防設(shè)施配備不足，安放地點(diǎn)不科學(xué)，也沒(méi)有定期檢查;缺少實(shí)訓(xùn)室出入口、臺(tái)階、轉(zhuǎn)角等地方的安全指引標(biāo)識(shí)，或安裝不夠規(guī)范;實(shí)訓(xùn)機(jī)器操作規(guī)程張貼缺失或不明顯;沒(méi)有自動(dòng)切斷電源的智能隔離設(shè)備和自動(dòng)滅火設(shè)施，或雖有配備但不能滿足實(shí)際需求;監(jiān)控、防盜系統(tǒng)陳舊，淪為擺設(shè);實(shí)訓(xùn)室的裝修材料未能實(shí)現(xiàn)絕緣隔離和防護(hù);某些實(shí)訓(xùn)室設(shè)備存在較強(qiáng)的輻射，卻因受資金等因素的限制，不能通過(guò)安裝防輻射墻等措施預(yù)防輻射，師生的健康安全得不到有效保障;實(shí)訓(xùn)室通風(fēng)設(shè)施不足，存在氣體污染的隱患;互聯(lián)網(wǎng)安全支撐和保障滯后，沒(méi)有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備以抵御病毒和黑客的侵?jǐn)_等。

二、高職實(shí)訓(xùn)室安全管理的策略

（一）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理員的專業(yè)培訓(xùn)

樹(shù)立正確的安全意識(shí)是實(shí)訓(xùn)室管理人員專業(yè)培訓(xùn)的第一要?jiǎng)?wù)。而安全意識(shí)教育中，如何避免僥幸心理最為重要，高職應(yīng)該特別關(guān)注此點(diǎn)。俗話說(shuō)：“世雖有僥幸之事，斷不可存僥幸之心?！眱e幸，是一切災(zāi)難的源頭。首先要設(shè)法糾正實(shí)訓(xùn)室管理人員“習(xí)以為?！钡恼J(rèn)知，這種僥幸心理易對(duì)實(shí)訓(xùn)室安全管理工作造成“誤判”，從而產(chǎn)生管理中容易被忽略的地帶，導(dǎo)致漏洞百出;其次要轉(zhuǎn)變“與我無(wú)關(guān)”的心態(tài)，這一點(diǎn)尤其針對(duì)專業(yè)課教師，他們跟學(xué)生待在實(shí)訓(xùn)室的時(shí)間最長(zhǎng)，與實(shí)訓(xùn)室相關(guān)設(shè)備發(fā)生關(guān)系也最為密切，容不得半點(diǎn)松懈，基于此，加強(qiáng)專業(yè)課教師的實(shí)訓(xùn)室安全管理的責(zé)任心教育非常重要;再次就是必須防范實(shí)訓(xùn)室管理人員“日漸松懈”的行為，這主要是針對(duì)有工作經(jīng)驗(yàn)的管理人員或教師，長(zhǎng)期重復(fù)做著同樣的事情，難免會(huì)產(chǎn)生一些職業(yè)倦怠，會(huì)產(chǎn)生松懈的情緒，但這卻是危險(xiǎn)的信號(hào)，一定要設(shè)法讓實(shí)訓(xùn)室管理的相關(guān)人員時(shí)刻繃緊安全這根弦。

安全知識(shí)培訓(xùn)與實(shí)踐演練是實(shí)訓(xùn)室管理人員專業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵。高職可結(jié)合自身實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的安全知識(shí)教育內(nèi)容，對(duì)于新入職的實(shí)訓(xùn)室管理員和教師，必須要求他們參加相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)并通過(guò)考核，才能獲得教師資格和聘用資格，才能進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室使用相關(guān)教學(xué)設(shè)備;也可以通過(guò)編寫(xiě)安全常識(shí)手冊(cè)等方式，系統(tǒng)梳理實(shí)訓(xùn)室安全管理中存在的安全隱患及其處理規(guī)范，并可拍攝一些微視頻，形成立體的安全教育體系，供相關(guān)人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)之用。安全教育是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，隨著師生的流動(dòng)，不免出現(xiàn)斷層、遺漏或其他新情況，因此安全教育需要不間斷地反復(fù)進(jìn)行。[2]對(duì)實(shí)訓(xùn)室專職安全管理員及實(shí)訓(xùn)室管理的負(fù)責(zé)人應(yīng)該定期進(jìn)行安全理論與實(shí)踐的輪訓(xùn)，并作為必修的繼續(xù)教育內(nèi)容，融入各類考核之中。對(duì)專業(yè)課教師則應(yīng)該不斷強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室設(shè)備操作規(guī)范的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可開(kāi)展入職五年內(nèi)每學(xué)期不間斷的安全教育，也可將安全知識(shí)的掌握與年終考核及各種評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤。此外，安全知識(shí)培訓(xùn)和實(shí)踐演練可以聘請(qǐng)校外安全管理與維護(hù)領(lǐng)域的專家，以主題講解和現(xiàn)場(chǎng)演練指導(dǎo)相結(jié)合的方式開(kāi)展，以提升安全知識(shí)培訓(xùn)與實(shí)踐演練的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）完善實(shí)訓(xùn)室安全管理的規(guī)章制度

內(nèi)容是完善實(shí)訓(xùn)室安全管理規(guī)章制度的重點(diǎn)。高職實(shí)訓(xùn)室安全管理規(guī)章制度的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋總則、各崗位職責(zé)、操作規(guī)程、管理規(guī)定等內(nèi)容，具體而言，在堅(jiān)持綜合、科學(xué)的原則下，可從以下方面加以規(guī)范：建立實(shí)訓(xùn)室管理員的準(zhǔn)入制度和退出機(jī)制，以保證相關(guān)管理人員的素質(zhì)，并強(qiáng)化對(duì)他們的監(jiān)督;建立實(shí)訓(xùn)室管理人員培訓(xùn)制度，以提高相關(guān)人員的安全防護(hù)能力和專業(yè)化管理水平;建立新教師入職五年內(nèi)不間斷的安全教育制度，以強(qiáng)化他們安全管理的職責(zé)意識(shí)，堅(jiān)定他們安全防護(hù)的意志;建立實(shí)訓(xùn)室安全管理責(zé)任制度，以實(shí)現(xiàn)安全管理責(zé)任落實(shí)到人、落實(shí)到崗的目標(biāo);建立實(shí)訓(xùn)室安全防范制度，以完善相關(guān)安全管理預(yù)案，確保事故發(fā)生之前將安全保障工作做到位，防患于未然;建立實(shí)訓(xùn)室安全應(yīng)急處理制度，以便在發(fā)生事故時(shí)能得到及時(shí)處理，降低危害程度;建立實(shí)訓(xùn)室安全巡查整改制度，以便有效組織專人定期或不定期對(duì)實(shí)訓(xùn)室的安全隱患進(jìn)行排查，及時(shí)整改存在的問(wèn)題;建立實(shí)訓(xùn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度，以便通過(guò)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜叶ㄆ趯?duì)實(shí)訓(xùn)室安全管理開(kāi)展調(diào)研評(píng)估等方式，獲取全面而專業(yè)的安全風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告，供管理者決策參考;建立安全文化活動(dòng)月制度，以便借助生動(dòng)多樣的形式，大力宣傳實(shí)訓(xùn)室安全管理內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍;建立實(shí)訓(xùn)室管理人員獎(jiǎng)懲機(jī)制，以便獎(jiǎng)勵(lì)工作有成效有創(chuàng)新，且無(wú)安全事故的管理人員，同時(shí)問(wèn)責(zé)因工作懈怠而導(dǎo)致安全事故發(fā)生并實(shí)際造成損害的相關(guān)責(zé)任人員，達(dá)到警示的目的，等等。

當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)室安全管理制度建立之后也不是一勞永逸的，高職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合社會(huì)發(fā)展、行業(yè)變化、學(xué)校改革等實(shí)際工作需要及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，將安全管理制度落實(shí)到每一個(gè)實(shí)訓(xùn)室管理人員身上，細(xì)化到每一間實(shí)訓(xùn)室管理任務(wù)之中，以保證實(shí)訓(xùn)室教學(xué)工作科學(xué)、高效、安全開(kāi)展?？傊?，制度建設(shè)永不停步，高職要不斷組織專門人員根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)更新和完善實(shí)訓(xùn)室安全管理的相關(guān)規(guī)章制度，完善其綜合管理體系。

（三）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室安全管理的信息化建設(shè)

強(qiáng)大的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能有效提升實(shí)訓(xùn)室的安全管理效能。信息化時(shí)代，一切管理活動(dòng)都應(yīng)該引入互聯(lián)網(wǎng)的智慧化思維和智能化的高新技術(shù)，高職管理者應(yīng)該充分利用物聯(lián)網(wǎng)的高效與便利，提高實(shí)訓(xùn)室安全管理的信息化水平。對(duì)于實(shí)訓(xùn)室設(shè)施設(shè)備的使用安全問(wèn)題，相對(duì)于人力控制效率而言，智能化智慧化的管理系統(tǒng)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以大大提高控制的效率和質(zhì)量，比如，智慧化管理系統(tǒng)能夠自動(dòng)設(shè)置實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外環(huán)境，可以實(shí)現(xiàn)全天候無(wú)死角監(jiān)控，對(duì)于實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部的條件控制，甚至可以細(xì)微到實(shí)現(xiàn)溫度、濕度、光線等因素的恒定等，而傳統(tǒng)的管理人員的手動(dòng)操作，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因人為的疏忽而引起的安全隱患，比如忘記鎖門、關(guān)窗、關(guān)電源等，現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠協(xié)助實(shí)訓(xùn)室管理員實(shí)現(xiàn)全面監(jiān)測(cè)和自動(dòng)處理緊急情況的目的，比如，能夠自動(dòng)偵測(cè)到火災(zāi)等危險(xiǎn)情形并采取必要的應(yīng)對(duì)措施，能發(fā)出警報(bào)信息的同時(shí)進(jìn)行必要的錄像，能有效提高防偷盜等安全防控能力，提升實(shí)訓(xùn)室安保工作的水平等，可以說(shuō)，安全隱患在自動(dòng)化、智能化、信息化系統(tǒng)的監(jiān)控之下失去了絕大多數(shù)爆發(fā)的機(jī)會(huì)。

實(shí)訓(xùn)室智能化管理可以通過(guò)引進(jìn)或研發(fā)安全信息化管理平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。目前，市場(chǎng)上已經(jīng)有比較專業(yè)和先進(jìn)的安全信息化管理平臺(tái)，包含比較豐富的數(shù)據(jù)和較為成熟的功能，能較好地滿足高職實(shí)訓(xùn)室安全管理的需求，高職可以通過(guò)購(gòu)買平臺(tái)的方式快速實(shí)現(xiàn)智能化管理的目的，當(dāng)然，這些系統(tǒng)不一定完全與學(xué)校的實(shí)際情況相吻合，高職也可以自行研發(fā)或跟有豐富經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)公司聯(lián)合研發(fā)安全信息化管理平臺(tái)，可以按照學(xué)校實(shí)訓(xùn)室管理的實(shí)際需要設(shè)置參數(shù)，研發(fā)出貼切自身實(shí)際的實(shí)訓(xùn)室安全信息化管理平臺(tái)。這樣，高職就可以在實(shí)訓(xùn)室安全信息化管理平臺(tái)中充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算對(duì)實(shí)訓(xùn)室所有設(shè)施設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的監(jiān)測(cè)和故障排查，實(shí)訓(xùn)室管理人員也能夠利用手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)客戶端實(shí)時(shí)監(jiān)控實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)獲取數(shù)據(jù)信息，并進(jìn)一步做出必要的分析，找尋解決問(wèn)題的對(duì)策與辦法，這種信息化管理平臺(tái)還能充分配合實(shí)訓(xùn)室管理人員更好地完成日常的實(shí)訓(xùn)室管理任務(wù)，最大限度地保障實(shí)訓(xùn)室安全、高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，為學(xué)校師生開(kāi)展教學(xué)科研提供安全支撐。

（四）定期組織實(shí)訓(xùn)室安全工作督查與考核

實(shí)訓(xùn)室安全工作督查以排除安全隱患為目標(biāo)。高職應(yīng)組織專門人員定期對(duì)實(shí)訓(xùn)室安全狀況進(jìn)行評(píng)估與分析，可以定期聘請(qǐng)校外專家開(kāi)展專業(yè)的巡查，也可以組織校內(nèi)專門人員加強(qiáng)自查和互查，督查應(yīng)成為常態(tài)化的工作模式，可以制定大檢查、小抽查、月檢、日巡和復(fù)查的綜合督查工作體系，以盡可能發(fā)現(xiàn)細(xì)微問(wèn)題，化解風(fēng)險(xiǎn)于前期，處置安全隱患于無(wú)形。就督查的范圍和內(nèi)容而言，應(yīng)該緊緊圍繞與實(shí)訓(xùn)室安全管理有關(guān)的具體事項(xiàng)開(kāi)展地毯式的挖掘和排查工作。比如，實(shí)訓(xùn)室安全管理制度的落實(shí)情況，實(shí)訓(xùn)室設(shè)施設(shè)備的檢查與維護(hù)的典型問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)室安全隱患處理的工作臺(tái)賬，維修或更換存在問(wèn)題的設(shè)施設(shè)備的記錄，水電、線路、防火器材等消防設(shè)施以及防盜設(shè)備的維護(hù)記錄，實(shí)訓(xùn)室安全管理員的工作日志，實(shí)訓(xùn)室管理人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況等。

實(shí)訓(xùn)室安全工作考核以激勵(lì)和監(jiān)督管理人員為導(dǎo)向。如何才能讓實(shí)訓(xùn)室管理人員緊繃安全這根弦？光靠管理人員的自覺(jué)和主動(dòng)意識(shí)是不夠的，還必須輔之以監(jiān)督、管理和考核，從外因的角度約束、牽引他們努力做好安全保障事項(xiàng)，定期考核的目的就是要通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的手段不斷提醒和指引實(shí)訓(xùn)室管理人員要將工作落到實(shí)處。高職可以結(jié)合自身專業(yè)建設(shè)的實(shí)際，結(jié)合實(shí)訓(xùn)室設(shè)施設(shè)備的情況，對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理員每學(xué)期進(jìn)行單獨(dú)系列的考核和評(píng)價(jià)，并將實(shí)訓(xùn)室安全管理質(zhì)量納入年度考核指標(biāo)之中，對(duì)專職實(shí)訓(xùn)室安全管理員的考核要做到激勵(lì)與懲罰并重。與此同時(shí)，對(duì)兼職實(shí)訓(xùn)室安全管理人員也要進(jìn)行該項(xiàng)工作的事故行為認(rèn)定和記錄，并將結(jié)果與他們的年終考核及評(píng)優(yōu)評(píng)先等相掛鉤，以此對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的警示和提醒，對(duì)于兼職實(shí)訓(xùn)室安全管理人員應(yīng)以批評(píng)教育等懲戒手段為主，獎(jiǎng)勵(lì)手段為輔。安全無(wú)小事，考核之最終目的是讓全員都能有效參與到實(shí)訓(xùn)室安全管理的實(shí)際工作之中。

總之，實(shí)訓(xùn)室安全管理事關(guān)重大，本著全員參與的理念，高職應(yīng)積極構(gòu)建專職管理人員為主、兼職管理人員為輔的安全管理模式，發(fā)揮管理人員的主觀能動(dòng)性，不斷總結(jié)提升安全管理的經(jīng)驗(yàn)和做法，不走形式主義的老路，在勇于開(kāi)拓創(chuàng)新中，切實(shí)維護(hù)實(shí)訓(xùn)室的安全高效運(yùn)行，為師生順利開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)科研工作提供優(yōu)質(zhì)的安全保障。

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編輯 張 慧