夏春來(lái)

當(dāng)前，新型冠狀病毒引起的肺炎疫情牽動(dòng)著14億國(guó)人的心。作為人民教師，我們無(wú)法化身醫(yī)者奔赴抗疫前線，但我們可以從自身做起：做疫情防控宣傳員，添力不添亂;做智能化教學(xué)實(shí)踐者，停課不停教;做新課程改革研究者，停課不停學(xué);與全國(guó)人民一起為打贏這場(chǎng)抗新型肺炎的偉大戰(zhàn)役，擔(dān)負(fù)起人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

第一，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，提升自身信息化素養(yǎng)。在疫情防治的特殊時(shí)期，各地、各校積極開動(dòng)腦筋，充分利用各種信息技術(shù)手段，開展了豐富多彩的線上教學(xué)活動(dòng)，取得了很好的效果。但在使用過程中，由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究和準(zhǔn)備不足，教師在開展各種線上教學(xué)活動(dòng)過程中出現(xiàn)了很多問題，有些還產(chǎn)生了不好的社會(huì)影響，這顯然與我們使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的初衷相悖。因此，教師要利用假期時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其要補(bǔ)上信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)這一課。要關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域中的發(fā)展和進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的信息化教學(xué)手段，探索符合學(xué)科實(shí)際的信息化教學(xué)模式，提升自身信息化素養(yǎng)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科課程融合走向深入。

第二，結(jié)合學(xué)情，做好智能化教學(xué)資源的整合。自疫情發(fā)生以來(lái)，除各級(jí)學(xué)校自己準(zhǔn)備的網(wǎng)課外，各級(jí)教育行政部門高度重視學(xué)生在線學(xué)習(xí)課程，組織精兵強(qiáng)將在很短時(shí)間內(nèi)開發(fā)出國(guó)家、省、市等各級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，解決了學(xué)生“學(xué)什么”即課程資源的問題。應(yīng)當(dāng)說，這些課程由一線名師親自上陣，教學(xué)理念先進(jìn)，課件制作精美，是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源。但再好的教學(xué)資源如果不加分析、整理就全部提供給學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從。因此，教師要避免“拿來(lái)主義”，要深入研究各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，結(jié)合學(xué)情，做好教學(xué)資源整合，為學(xué)生提供“最適合”的智能化教學(xué)資源。

第三，更新教學(xué)觀念，開展生命教育、愛國(guó)主義教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。這次疫情是開展生命教育的最好教材。教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人類命運(yùn)共同體的教育，深刻理解人與自然、人與動(dòng)物、人與人類和諧相處的生命關(guān)系。這次疫情也是開展愛國(guó)主義教育的最佳時(shí)機(jī)?？挂咭痪€涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物事跡，中醫(yī)藥在抗疫過程中起的重要作用，海外華人心系祖國(guó)籌集物資支持抗疫的義舉，讓我們?cè)诟袆?dòng)的同時(shí)，也體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)思想和理論，不斷更新教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，在教學(xué)中滲透生命教育、愛國(guó)主義教育，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。

（作者系江蘇省句容高級(jí)中學(xué)教師，正高級(jí)教師，江蘇省教學(xué)名師）