吳驤

【摘要】在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的時候一定要賦予其一定的魅力，對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上做一個良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。本文著重對數(shù)學(xué)語言教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面問題進(jìn)行一個分析和探討，以資借鑒。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)語言? 數(shù)學(xué)教育? 問題分析

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0160-01

1.數(shù)學(xué)語言的必要性

人與人之間的交流就是通過語言進(jìn)行的，老師也是通過語言對學(xué)生進(jìn)行教育的，語言的形式也是多種多樣的。老師在進(jìn)行教書的時候也要變換不同的語言形式進(jìn)行傳道解惑，這樣才能使學(xué)生對所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，都說興趣是最好的老師，如果學(xué)生對老師講課的方式產(chǎn)生興趣，自然而然的就會對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，這樣就可以使學(xué)生在上課的時候認(rèn)真地聽講，好好地學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，老師在講課的時候要注意把知識簡單易懂的傳授給學(xué)生，一定要注意邏輯問題，準(zhǔn)確而精簡才能達(dá)到教學(xué)的最好的效果。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)語言探究

老師站在講臺上講課一定要對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，要注意培養(yǎng)自己在講課時的語言形式，這在一定的程度上對學(xué)生有很大的影響。所以在小學(xué)教學(xué)的時候一定要注意這個問題，也要對這個問題進(jìn)行一個深刻的思考，怎樣的語言形式才能使教學(xué)的效率和效果最好呢？以下是語言教學(xué)的注意事項。

2.1用“心”教學(xué)

一個優(yōu)秀的教師一定要認(rèn)真的對待自己的每一節(jié)課，教師是一個神圣的職業(yè)，同時對祖國未來的花朵的影響也是很重大的，同時身上也肩負(fù)著一定的責(zé)任。在教學(xué)的時候一定認(rèn)真的備課，對課堂有一個很好的把握，才能更好的進(jìn)行傳道授業(yè)。對于班級上的學(xué)生也要有一個了解，對于那些比較優(yōu)秀的學(xué)生要鼓勵，讓他們再接再厲，不能夠驕傲，俗話說得好，驕兵必敗。還有那些學(xué)習(xí)可能有一些比較差的同學(xué)，不能戴有色眼鏡看待他們，要公平對待，他們可能由于學(xué)習(xí)不好而產(chǎn)生自卑的心理，要及時的發(fā)現(xiàn)問題并且及時的處理，在生活上幫助他們，在學(xué)習(xí)上也要鼓勵他們，讓他們克服自卑的心理迎難而上，取得進(jìn)步。

2.2科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

同時，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性也是非常強的，在生活中的應(yīng)用也是比較普遍的，所以老師在教學(xué)的時候一定要對知識的邏輯性進(jìn)行一個系統(tǒng)的梳理，不能使學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識產(chǎn)生邏輯上的紊亂。在數(shù)學(xué)教學(xué)語言的應(yīng)用中一定要嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，在遇到相似的定義的時候一定要把它們進(jìn)行系統(tǒng)的整理，區(qū)分它們的不同與相似點，使學(xué)生可以區(qū)分開來，不會出現(xiàn)錯誤。

2.3準(zhǔn)確精簡

有很多的老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候不注意自己的數(shù)學(xué)語言，講起課來十分的隨意，這很有可能對學(xué)生傳授錯誤的知識。講課的時候一定要一針見血，讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到你所講的知識。精簡的數(shù)學(xué)語言比如說在學(xué)習(xí)對“三角形的認(rèn)識”的時候，可以讓學(xué)生拿出三根鉛筆進(jìn)行拼接，這樣不僅可以節(jié)省講課的時間，還可以使學(xué)生親身經(jīng)歷對知識的認(rèn)識，讓他們有一個深刻的記憶，對知識點的掌握也比較的到位。所以說在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候最好采用精簡的語言，不僅可以節(jié)省教學(xué)的時間，還能使學(xué)生對知識有更深刻的認(rèn)識。

2.4形象生動，有一定的啟發(fā)性

小學(xué)生由于年齡和心智都比較的小，比較貪玩，不能把全身精力放在學(xué)習(xí)上，老師在這個時候就顯的很重要，用生動形象的數(shù)學(xué)語言加以引導(dǎo)，往往最能夠打動這些小學(xué)生的心，有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)語言可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和熱情。老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候要適當(dāng)?shù)膿Q位思考，把他們喜歡的東西融入到講課中，讓他們感覺這是一節(jié)游戲課而不是數(shù)學(xué)課，這樣可以使小學(xué)生感覺學(xué)習(xí)也不是很可怕的一件事，也沒有那么的困難。對于那些積極發(fā)言的同學(xué)要給予一定的獎勵，這樣可以使他們獲得榮譽感，使他們更加積極向上的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.5激勵性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很容易因為某一次考的不好而產(chǎn)生自卑的心理，他們需要別人給予他們一定的鼓勵，使自己充滿信心來迎接以后的學(xué)習(xí)。這些小孩子心智尚未成熟，很容易在一些挫折上一蹶不振，老師的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)這些問題，并且能帶著他們走出陰影，對學(xué)習(xí)保持一種積極認(rèn)真的態(tài)度。對于那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)要給予一定的鼓勵，不能讓他們驕傲，對于那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)更要給予鼓勵，不能讓學(xué)生覺得老師總是偏心的，總是喜歡那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)?？梢允强陬^上的鼓勵，也可以獎勵他們一些小獎品，這樣不僅可以拉近老師與學(xué)生之間的距離，在一定程度上還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有很大的作用。

2.6克服方言，使用普通話

老師在教學(xué)的時候盡量的使用普通話，這樣才不會給孩子們帶來語言上的誤區(qū)，這也是對老師業(yè)務(wù)能力的一個考驗。老師要盡可能的避免使用方言進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生不會因為是由于老師講課時語言的問題才對知識沒有完全的掌握?，F(xiàn)在當(dāng)老師的前提就是考普通話證，這就說明了普通話的重要性，是要求老師必須掌握的一門技能。數(shù)學(xué)的邏輯性非常的強，前后的知識聯(lián)系的非常的緊密，老師一定要注意自己的語言，盡量避免采用方言講課，要對自己做一個嚴(yán)格的要求。如果老師在講課的時候不能表達(dá)清楚知識點的話，很有可能導(dǎo)致學(xué)生因為前面的知識沒有聽清楚而導(dǎo)致后面的知識也沒能理解，如果出現(xiàn)這樣的問題就是老師的責(zé)任。老師應(yīng)該時常的反省自己的數(shù)學(xué)語言是否能使班級的每一位同學(xué)都可以聽得清楚明白，有些學(xué)生可能在課堂上不好意思說，可以在課下時間對學(xué)生進(jìn)行私密的談話，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，了解他們對老師講課的方式是否可以聽得清楚明白，要對學(xué)生提出的問題進(jìn)行思考，并且要做出改進(jìn)，使上課更加的輕松愉快。

3.結(jié)語

數(shù)學(xué)語言關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和對數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，所以在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中老師一定要對數(shù)學(xué)語言進(jìn)行一個系統(tǒng)的分析和研究，在講課的時候要用最簡練生動的語言進(jìn)行傳道解惑，同時還要指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的使用，提升學(xué)生的邏輯思維，加深對數(shù)學(xué)概念的理解和運用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉云章.數(shù)學(xué)符號概論[M].合肥：安徽教育出版社，1998.

[2]劉慧球.解析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的素質(zhì)教育[J].現(xiàn)代閱讀，2015（10）：254-256.