吳美卿

【摘 要】新的教學改革發(fā)展背景下，在數(shù)學教學過程中，對學生的語言表達能力的培養(yǎng)就要充分注重。由于傳統(tǒng)教學思想觀念的滯后，沒有注重學生的數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)，這對學生的全面素質發(fā)展就有著諸多不利。本文主要對高段學生數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)現(xiàn)狀和培養(yǎng)要求加以闡述，然后對高段學生數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)方法詳細探究。

【關鍵詞】數(shù)學教學；數(shù)學語言；表達能力

數(shù)學教學過程中，學生在學習中要注重多方面能力的提升，這樣才能有利于學生的全面發(fā)展。老師在具體的教學過程中，也要能充分注重數(shù)學語言表達能力的教學，讓學生通過數(shù)學課堂的學習能獲得更多的收獲。通過從理論層面加強數(shù)學語言表達能力理論研究，對學生的實際發(fā)展就有著積極作用。

1高段學生數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及要求分析

1.1高段學生數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

對于高段學生的數(shù)學知識的學習，在學生的自主思考能力方面都能有很大的進步，而在進行數(shù)學語言表達能力上，由于教師在教學中沒有重視，學生在這一方面的能力相對比較弱。小學階段的學生由于在各方面都沒有成熟，這就對學生在語言表達能力上的呈現(xiàn)有著影響[1]。一些學生在數(shù)學知識的學習能力上比較強，但是在數(shù)學語言的表達能力上就顯得比較薄弱，這就對學生的學習自信心有著很大影響，不利于學生的長期良好學習習慣的保持。

1.2高段學生數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)要求分析

高段的學生在數(shù)學知識的學習中，老師要能充分注重學生的語言表達能力的培養(yǎng)，并要能在實際教學過程中達到相應的要求。在教學中對學生大聲發(fā)音的教學要注重，讓學生能夠在實際的學習過程中樹立學習自信心，并要能充分調動學生的學習積極性。對學生的語言準確性的培養(yǎng)要能充分重視，以及對學生在數(shù)學語言的敘述條理性方面能夠達到相應的要求，只有在這些方面得到了充分重視，才能有助于學生的數(shù)學語言表達能力的提高。

2高段學生數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)方法探究

為能保障高段學生的數(shù)學語言表達能力的提升，就要在實際教學過程中注重方法的科學應用。筆者結合實際對高段學生的數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)方法進行了探究，在這些方法的實施下，就能有助于學生的數(shù)學語言表達能力的提高。

第一，學生的數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)，在數(shù)學教學中的各個環(huán)節(jié)中都能實施，在對概念數(shù)學教學中的培養(yǎng)方面，就要注重方法的科學性應用。數(shù)學概念相對比較抽象化，學生在語言表達方面就有著一定難度，老師在實際的教學過程中，就要能充分注重要留給學生足夠的思考時間，讓學生能夠慢慢的消化知識以及吸收知識[2]。避免采取機械式的教學方法對學生實施教學，要能對學生的學習主動性加以調動，讓學生真正成為課堂中的主人。在學生的主動性調動的情況下，學生在知識的理解能力上也會得到加強，能通過自身實踐進行對知識加以歸納以及總結。這樣就能將數(shù)學的概念逐步的敘述出來。

例如：數(shù)學教學過程中，對三角形內角和的教學內容講述中，這一數(shù)學概念的敘述表達就有著一定難度。老師在具體的教學過程中，可先讓學生進行通過工具量不同的三角形內角，然后來計算其內角和是多少。然后讓學生通過動手實踐，進行拼一拼以及折一折的方式，讓學生對自己的實踐結果加以驗證。在反復的求證之后就能得出，三角形的內角和是一百八十度。學生在經過親身的體會以及驗證下，就能有助于學生的語言表達能力的加強。

第二，數(shù)學語言表達能力的提高并非是朝夕之力，所以老師要在日常的教學中，充分注重多樣化的方法應用。讓學生能夠通過日記的方式對數(shù)學語言進行練習[3]。學生在數(shù)學知識的學習過程中，能夠通過數(shù)學日記的形式，在數(shù)學語言的表達能力上進行鍛煉，幫助學生對思想的方法以及情感態(tài)度價值等進行培養(yǎng)。通過日記的方式就能有助于學生對數(shù)學知識的理解，以及在語言表達能力上的提高。

第三，學生的數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)，還可通過課外延伸的方法靈活應用。在實際的教學過程中，對學生的數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)，就要能充分注重從課外學習的角度進行鍛煉，讓學生將自己的學習內容，向父母進行講述。然后將自己的學習思路方法進行理清，這些都能促進學生的數(shù)學語言表達能力的提高[4]。例如在學習到四則運算之后，就能夠通過游戲的方式讓學生在游戲中獲得成功的喜悅，這些都能對學生的數(shù)學語言能力的提高打下基礎。

3結語

總而言之，對高段學生的數(shù)學語言能力的培養(yǎng)，就要能從多方面進行加強重視，對學生的學習方法的培養(yǎng)也要注重。通過多樣化的方法運用，就能有助于學生的學習積極性的激發(fā)，對學生的主動性在課堂上的呈現(xiàn)也有著積極作用。只有在這些基礎層面得到了充分重視，才能有助于學生的數(shù)學語言表達能力的有效提高。

參考文獻：

[1]陸寬新.根據不同文體形成學生語言表達能力的思考[J].讀與寫（教育教學刊）.2016（08）.

[2]王秀娟.數(shù)學課堂上語言表達能力的培養(yǎng)[J].淮陰師范學院教育科學論壇.2014（02）.

[3]陳紅梅.淺談農村小學生語言表達能力的培養(yǎng)[J].新課程（上）.2016（06）.

[4]張麗娟.小學數(shù)學語言表達能力的重要性[J].考試周刊.2016（70）.