成誠

摘 要：在社會發(fā)展的過程中，公共圖書館發(fā)揮著尤為重要的作用，為社會文明的建設(shè)貢獻了不可或缺的力量。而且，在兒童閱讀推廣中，公共圖書館也始終扮演著提供豐富閱讀資源的角色，為我國兒童閱讀教育的順利實施提供了很大的幫助。對此，為了優(yōu)化公共圖書館引導(dǎo)之下的兒童閱讀推廣工作，相關(guān)部門以及工作人員就要積極的完善推廣的策略，本文就此做出了簡單研究。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 兒童閱讀 推廣功能 推廣策略

引言

在人類歷史發(fā)展的進程之中，閱讀是一項非常有意義的活動，為我們的日常生活和情感世界增添了豐富的色彩。通過閱讀，我們能獲得情感感知能力、語言交際能力和理解能力等。而在這一過程中，公共圖書館發(fā)揮了非常積極的作用，尤其是在兒童閱讀方面。作為社會公共服務(wù)單位，公共圖書館在兒童閱讀推廣工作中發(fā)揮了非常積極的作用，對于我國兒童閱讀教學(xué)工作地開展帶來了新的渠道。

一、公共圖書館在兒童閱讀推廣中的功能

1.提供閱讀資源

公共圖書館作為一個地區(qū)中資源相對集中、廣泛的服務(wù)單位，在兒童閱讀推廣工作中可以為其提供非常豐富的閱讀資源和參考文獻，在閱讀素材上解決兒童閱讀資源少、種類單一的問題。同時，隨著時間的推移，公共圖書館自然會更新自身內(nèi)部的圖書，引進先進的、新型的閱讀資料，以多元化的圖書資源滿足兒童閱讀的實際需求。公共圖書館可以根據(jù)兒童閱讀過程中的具體目標(biāo)，對自身的閱讀材料進行搜集、整合，從兒童閱讀的實際情況出發(fā)，將圖書館內(nèi)部的圖畫書和文字書以一定的比例投放到兒童閱讀工作中。對于不同年齡段的兒童，圖書館工作人員還可以根據(jù)他們不同的閱讀特點，對讀物進行合理的配置。以不同年齡段、不同文化層次等標(biāo)準(zhǔn)劃分讀物，對公共圖書館的圖書進行二次整合和加工，舉辦各種讀書活動，從而吸引更多的讀者參與到兒童閱讀活動當(dāng)中。

2.提供良好的閱讀環(huán)境

作為公共服務(wù)型的社會單位，公共圖書館在自身建設(shè)上投入了大量的資金，旨在為讀者營造一個干凈、整潔、溫馨、舒適的閱讀環(huán)境。因此，在公共圖書館的支持下，兒童閱讀推廣工作可以獲得良好的舉辦環(huán)境，為兒童提供良好的閱讀教育場所。公共圖書館中，具有輔助功能的閱讀設(shè)施比較完善、活動類型豐富、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。而且在兒童閱讀活動進行的過程中不會受到過多外來因素的影響，可以在第一時間為讀者提供無障礙的閱讀資源和服務(wù)保障。公共圖書館還能為兒童提供相對安全的兒童閱讀空間，避免某些具有危險因素的物體對兒童的人身安全造成傷害。

3.吸引讀者的注意力，培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣

公共圖書館在兒童閱讀推廣的過程中，對于培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣、閱讀興趣有著非常積極的意義。因為在群眾的潛意識里，圖書館是閱讀、學(xué)習(xí)的場所，是熏陶人心靈的場所，對于提升個人素養(yǎng)和文化能力有很大的幫助。所以，當(dāng)兒童閱讀推廣活動在公共圖書館舉辦時，人們的注意力會被吸引，并且更樂意參加進其中。兒童在閱讀的過程中，也會逐漸學(xué)到各種良好的閱讀習(xí)慣，樹立正確的閱讀觀念，找到自己的特長以及興趣所在，從而不斷培養(yǎng)自身的閱讀能力。

二、公共圖書館進行兒童閱讀推廣的具體策略

1.根據(jù)動態(tài)需求完善館藏資源

公共圖書館在發(fā)展的過程中，為了推動兒童閱讀推廣工作的開展，就必須正視自己在兒童閱讀推廣工作中所具備的特殊地位和價值。公共圖書館要密切關(guān)注兒童閱讀推廣工作在時代發(fā)展進程中的動態(tài)走向，觀察其具體的需求，并且要對公共圖書館的館藏資源進行合理地優(yōu)化。為了激發(fā)起兒童的閱讀興趣和情，對于館藏資源，相關(guān)人員要完善其種類，針對兒童的心理發(fā)育特點以及閱讀愛好，引進兒童們喜聞樂見的閱讀資料。對于館藏資源的主題和類型，相關(guān)工作人員也要定期地進行優(yōu)化，保證在兒童閱讀推廣活動開展的時候，讀者能夠根據(jù)自己的需求查詢到相應(yīng)的閱讀資源，提升公共圖書館的資源影響力。

2.建立兒童閱讀區(qū)域

公共圖書館開展兒童閱讀推廣活動，就必須考慮到兒童年齡小、認(rèn)知能力低、自我保護意識不強卻又活潑好動等特點，在自身內(nèi)部環(huán)境建設(shè)上要做出相應(yīng)的改善和優(yōu)化，開辟出適合兒童閱讀的場所，既要保證兒童在閱讀空間能夠進行舒適愉悅的閱讀，同時還要保證兒童的閱讀安全。對于兒童閱讀區(qū)域的氛圍管理，技術(shù)人員也要充分考慮到兒童的心理和行為特征，對燈光、音樂、室內(nèi)結(jié)構(gòu)劃分等進行合理的安排，保證閱讀場所在主題上符合兒童的心理特點和愛好、富有童趣，吸引兒童的閱讀興趣。

3.引進社會資源，豐富活動內(nèi)容和形式

公共圖書館在兒童閱讀推廣的過程中，為了充分地發(fā)揮出自身的功能，還可以與外界機構(gòu)、企業(yè)、學(xué)習(xí)達成合作，共同參與為兒童提供良好的閱讀條件。在日常運營的過程中，公共圖書館可以加大對兒童閱讀活動的宣傳力度，吸引外界優(yōu)秀的團體，引進先進的理念和技術(shù)，不斷優(yōu)化兒童閱讀推廣工作中所需的資源。公共圖書館要仔細對兒童閱讀推廣活動的實際情況進行考察，選擇優(yōu)質(zhì)、適合的社會資源，如幼兒園、小學(xué)及社會教育機構(gòu)、出版社等，在相互幫助、相互成就的過程中建立和完善兒童閱讀推廣平臺，保證公共圖書館可以及時地獲取外界最新的消息，在資源共享的基礎(chǔ)上為兒童閱讀推廣活動提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，保證兒童閱讀的效率和質(zhì)量，不斷推動我國社會兒童閱讀教育事業(yè)的發(fā)展。

結(jié)語

公共圖書館在我國的兒童閱讀推廣工作中具有很好的促進作用，可以激發(fā)兒童的閱讀積極性，提升兒童的閱讀能力，幫助兒童在大量有效的閱讀過程中積累閱讀素材和經(jīng)驗，提升兒童的語言理解和交際能力。為了充分發(fā)揮公共圖書館在兒童閱讀推廣中的作用，相關(guān)的管理人員還要自足于圖書館的可持續(xù)發(fā)展，從多個方面入手推動兒童閱讀推廣工作，提升兒童閱讀推廣工作在社會中的影響力。

參考文獻

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