邱健英

摘 要：學(xué)習(xí)積極性是指學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動過程中所表現(xiàn)出來的一種積極的心理狀態(tài)，初入中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)物理是有一定難度的，在初中物理的教學(xué)活動中組織物理實(shí)踐活動有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性，從而促進(jìn)初中物理教學(xué)質(zhì)量。因此，如何有效運(yùn)用興趣活動來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就是每位初中物理教師要研究的重點(diǎn)課題。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動 學(xué)習(xí)積極性 初中物理

引言

初中物理教學(xué)過程中，興趣活動課程是學(xué)生比較喜愛的課程。興趣活動課可以把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動和學(xué)生在學(xué)校之外的周邊生活相互結(jié)合在一起，也可以把學(xué)生對物理知識的主觀學(xué)習(xí)意向和學(xué)習(xí)興趣高度的融合起來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣課比較注重學(xué)生在物理實(shí)踐活動過程中的主觀感受和體驗(yàn)過程，而且可以激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生自身對物理知識的探索精神，是以學(xué)生的主動參與和動手實(shí)踐為主體的教學(xué)研究活動。物理興趣活動課可以真實(shí)的體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動的主體的特征，是初中物理教師必修的教學(xué)課程。

一、興趣活動課程的概述

物理教學(xué)的興趣活動課程可以真實(shí)體現(xiàn)多門學(xué)科的知識結(jié)合、多種實(shí)踐活動的體驗(yàn)結(jié)合、多種教學(xué)方法的有效運(yùn)用以及多種教育家長的綜合體現(xiàn)。在興趣活動課程中可以解放學(xué)生的大腦、推動學(xué)生去主動思考，也可以解放學(xué)生的眼睛、推動學(xué)生去主動觀察，也可以解放學(xué)生的雙手、推動學(xué)生去主動操作，也可以解放學(xué)生的嘴巴，推動學(xué)生去相互交流探討實(shí)踐心得體會，也可以解放學(xué)生的想象空間、推動學(xué)生的探索和研究自然和生活規(guī)律，也可以解放學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，推動學(xué)生去主動學(xué)習(xí)和研究更多的科學(xué)知識^【1】。

二、興趣活動課程的意義

首先，每一位初中物理教師們都需要相信每一個學(xué)生參與到興趣活動中去都可以通過自己的努力來學(xué)到知識獲得提升，對于學(xué)困生來可能是量變的學(xué)習(xí)過程，對于普通學(xué)生來說可能是質(zhì)變的學(xué)習(xí)過程，對于學(xué)優(yōu)生來說就有可能是創(chuàng)造性的成功學(xué)習(xí)。事實(shí)可以體現(xiàn)很多學(xué)生在興趣活動課程中都有所收獲，因?yàn)榕d趣活動的主體就是學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到知識也是物理教師組織興趣活動的中心主旨，是每一位物理教師必須開展的物理課題研究。

其次，在物理學(xué)科教學(xué)活動中，興趣活動課程是以學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和主觀思維為出發(fā)點(diǎn)的，需要重視的是以學(xué)生為實(shí)踐主體，注重學(xué)生的主動參與活動過程及其探索研究精神和實(shí)踐動手操作過程。在整個興趣活動過程中，學(xué)優(yōu)生思考更多的是通過實(shí)踐活動提升所學(xué)物理知識的運(yùn)用能力和探究知識的深度等方面;普通學(xué)生思考更多的是通過實(shí)踐活動加強(qiáng)對所學(xué)物理知識的掌握程度和吸收消化;學(xué)困生思考更多的是通過實(shí)踐活動學(xué)會或者搞明白老師所教授的物理知識以及參與活動的樂趣。在興趣活動過程中，學(xué)生主動參與更能激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，很多時候都能有出乎教師意料之外的表現(xiàn)。有可能學(xué)困生的表現(xiàn)會比學(xué)優(yōu)生更強(qiáng)，因?yàn)榕d趣活動不僅是考查對所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用能力，還對學(xué)生的觀察力、想象力和實(shí)際動手能力有觸動。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不一定動手能力就差，學(xué)習(xí)普通的學(xué)生不一定觀察能力就差。^【2】。

三、興趣活動中教師指導(dǎo)思路

1.利用身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，豐富實(shí)驗(yàn)資源

教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察自身周圍的一些生活或?qū)W習(xí)中經(jīng)常會用到的物品來做實(shí)驗(yàn)活動論證和理解課堂上學(xué)習(xí)到的一些物理知識理論，通過這樣的活動研究和實(shí)驗(yàn)操作，可以清晰地認(rèn)識到物理學(xué)科與生活密不可分的聯(lián)系，讓學(xué)生知道物理科學(xué)的真實(shí)性，其理論就是來源于現(xiàn)實(shí)生活，科學(xué)和日常生活是分不開的。往往人們想到物理實(shí)驗(yàn)?zāi)X海中可能浮現(xiàn)的就是些高大上的物理器材和設(shè)備，造成一種神秘的感覺。其實(shí)，物理實(shí)驗(yàn)活動的教學(xué)用品都是簡單易行的，學(xué)生自己就可以制作的道具，都是生活中常見的。一些物理教師會認(rèn)為教材上的課后實(shí)踐或者組織的物理實(shí)驗(yàn)和考試無關(guān)，可能會被忽視。其實(shí)，這些小實(shí)驗(yàn)的取材就是來源于生活、簡單易操作、直觀明了。

如學(xué)生喝水用的水杯，可以引導(dǎo)學(xué)生做個簡單的小實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生取7個水杯分別裝定量的水?dāng)[放在一起，容積從1/7，2/7依次到7/7，然后讓學(xué)生用鉛筆輕輕敲擊每個水杯聽聽敲擊產(chǎn)生的音調(diào)的變化。實(shí)驗(yàn)表明，由于杯中水的量不同而使在杯中的空氣柱長短不一，在敲擊杯子時，杯體震動帶動了杯內(nèi)空氣柱的震動，不同長短的空氣柱震動的頻率不同。因?yàn)槁曊{(diào)與頻率有關(guān)，頻率越快聲調(diào)越高，所以發(fā)出了不同高低的聲調(diào)，就形成了學(xué)生現(xiàn)在所聽到聲音，水瓶琴能奏出美妙的樂音就是如此。這種現(xiàn)象在生活中也有，如當(dāng)媽媽在裝開水時，根據(jù)此原理就知道開水裝滿了。

2.通過興趣活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

物理學(xué)科教學(xué)注重“過程與方法”“知識與技能”相互結(jié)合論證的教學(xué)目標(biāo)，而且在學(xué)生參與科學(xué)研究過程中的體驗(yàn)和對可以研究方法的感受。因此，物理學(xué)科的教學(xué)不能局限于教材知識內(nèi)容本身，應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件和學(xué)生的興趣、能力水平，組織多種多樣的課外興趣活動來培養(yǎng)學(xué)生的理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力運(yùn)用，實(shí)踐科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高解決實(shí)際問題的能力。

例如：組織學(xué)生做紙飛機(jī)的興趣小活動。指導(dǎo)每個學(xué)生折疊不同形狀和大小不一的紙飛機(jī)，來進(jìn)行飛行測試。通過受力的大小和空氣流動的影響，紙飛機(jī)飛行軌跡不一和飛行長度不一的實(shí)踐可以得出紙飛機(jī)飛行是屬于無動力滑行飛行方式，在給予初始投擲之力度后，紙飛機(jī)靠慣性往前飛行，翼面切割空氣，產(chǎn)生壓差，維持滑翔。一般紙飛機(jī)折疊的機(jī)翼對稱，機(jī)身小翅膀大，翼面會產(chǎn)生壓差，可以產(chǎn)生向上的升力，這樣就可以滑行較長時間，當(dāng)上翼面壓力大于下翼面時，就會墜落。

結(jié)語

在興趣活動中，教師運(yùn)用新型的教學(xué)方法去指導(dǎo)學(xué)生并讓學(xué)生主動參與多思考和自主克服困難解決問題，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索活動經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律，加深學(xué)生對活動參與的印象和理論知識的運(yùn)用。這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉伯強(qiáng).初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣探討[J].才智，2019，（08）：45.

[2]李開旺.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性[J].新課程（中學(xué)），2019，（01）：204.