梁家春

摘 要：由于初中學(xué)生正處于青春期，身體快速成長，體育教育對于改善他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力至關(guān)重要。當(dāng)時教師在實(shí)際的課程開展中需要能夠避免體育項(xiàng)目陷入到無聊和重復(fù)的訓(xùn)練。否則，學(xué)生很容易對體育課程失去興趣。因此教師可以在課程中添加體育游戲等趣味化的內(nèi)容，以讓學(xué)生能夠充分享受體育領(lǐng)域的魅力，增強(qiáng)體育健康，促進(jìn)其全面均衡地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);初中體育;應(yīng)用策略

隨著國民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新時期的教育蓬勃發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極地促進(jìn)了素質(zhì)教育，但是當(dāng)前的教育仍然存在著一個側(cè)重于知識教育的問題。體育是提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展的責(zé)任。但是學(xué)生在現(xiàn)階段過于沉迷于手機(jī)等現(xiàn)代化的媒體，很難對體育課程進(jìn)行有效的訓(xùn)練。因此本文從趣味化教學(xué)出發(fā)，對于體育課程進(jìn)行全面的探討。

一、小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作

體育通常與競技性較強(qiáng)的活動有關(guān)，但是其中許多的運(yùn)動并不能完全挑戰(zhàn)學(xué)生的個人技能，而是更多專注于考驗(yàn)同伴之間的相互幫助，其內(nèi)在合作和良好的團(tuán)隊(duì)合作能力是成功的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在健康的比賽中充分感受到團(tuán)隊(duì)的力量，這將極強(qiáng)地增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)，調(diào)動學(xué)生的競爭熱情，并讓學(xué)生在合作培訓(xùn)中找到運(yùn)動的樂趣。對于一些身體素質(zhì)和運(yùn)動能力都很好的學(xué)生隊(duì)，應(yīng)該主動幫助運(yùn)動能力和身體素質(zhì)較弱的學(xué)生。教師在這一過程之中更應(yīng)鼓勵學(xué)生互相幫助克服困難，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。

例如，足球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)力來組建幾支足球隊(duì)，學(xué)生可以自由訓(xùn)練1～2周。讓所有學(xué)生提高足球技能。然后在教師的組織下，讓不同的足球隊(duì)之間進(jìn)行比賽。一般而言，成績較為優(yōu)異的小隊(duì)，基本上團(tuán)隊(duì)協(xié)作性較強(qiáng)，因此教師可以趁機(jī)進(jìn)行總結(jié)，將團(tuán)隊(duì)意識灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海之中，這樣身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生會主動幫助身體機(jī)制較差的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步，也能夠讓學(xué)生明白集體的力量，促進(jìn)學(xué)生身心方面的健康發(fā)展。

二、關(guān)注學(xué)生心理，開展情感教學(xué)

初中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生人生中的一個特殊而重要的轉(zhuǎn)折時期，在這期間初中學(xué)生的身心快速成長，情緒也逐漸多變而豐富，時而敏感時而叛逆，由于他們的心理發(fā)展不成熟，需要教師的準(zhǔn)確性指導(dǎo)。在另一方面，他們渴望像成年人一樣行事，控制自己的行為和選擇。如果總是在體育教育中采用強(qiáng)制性氛圍來要求學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，那將不可避免地強(qiáng)化學(xué)生的反叛思想，很容易取得適得其反的效果。因此，對于中學(xué)生體育鍛煉，教師不僅應(yīng)關(guān)注身體與體能方面的健康發(fā)展，還應(yīng)關(guān)注心理特征和情緒變化。對于體育運(yùn)動項(xiàng)目的選擇需要盡可能基于學(xué)生的興趣，選擇適合初中學(xué)生年齡和個性的運(yùn)動。

例如，在體育課中，短跑接力賽是很常見的事情，除了消耗很多耐力之外，學(xué)生還需要集中精力。因此對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)短跑接力賽練習(xí)，會使學(xué)生在短時間內(nèi)感到身心疲倦和無聊。因此，老師在訓(xùn)練過程中應(yīng)始終觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育項(xiàng)目的練習(xí)中出現(xiàn)疲倦情緒的時候，教師應(yīng)及時地給予表揚(yáng)、鼓勵和適當(dāng)?shù)男菹ⅲ苑潘蓪W(xué)生的身心。教師可以播放學(xué)生喜歡的音樂來調(diào)整自身練習(xí)的情緒。并且教師還可以及時地組織相關(guān)的體育游戲，來幫助學(xué)生進(jìn)行放松，以便更好地針對體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。

三、共同參與項(xiàng)目，促進(jìn)師生關(guān)系

在傳統(tǒng)體育教育中，課程活動主要由教師示范，然后布置相關(guān)的任務(wù)，然后再由學(xué)生自我實(shí)踐和教師指導(dǎo)組成，這種教學(xué)模式使他們無法展示自己的個性，并且不能將學(xué)生置于教學(xué)活動的主要位置。這樣的課程是枯燥的，也與學(xué)生自身的興趣相違背，所以學(xué)生通常很少參與其中。另外，在學(xué)生完成體育項(xiàng)目之后，老師進(jìn)行有效評價(jià)，因?yàn)榻處煾嘀皇侵缹W(xué)生進(jìn)行鍛煉，并且很少總結(jié)和評估學(xué)生的訓(xùn)練情況。所以為了更好地激發(fā)學(xué)生的熱情和勝利，老師在制定培訓(xùn)任務(wù)時需要能夠考慮每個學(xué)生的運(yùn)動技能，實(shí)現(xiàn)有教無類，根據(jù)個人情況設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并與學(xué)生競爭在克服和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，教師也可以親自參與到課程之中，與學(xué)生打成一片，以此更高地指引學(xué)生針對課程內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

例如，籃球投籃是一項(xiàng)非常困難的運(yùn)動。在解釋了基本的運(yùn)動技巧之后，老師可以根據(jù)學(xué)生的身高、性別和能力來不同地設(shè)置相應(yīng)的距離和規(guī)定命中率，然后進(jìn)行練習(xí)。在課程進(jìn)行中，教師需要能夠強(qiáng)化課程中的互動性，讓學(xué)生能夠更為積極地進(jìn)行練習(xí)。同時在課程結(jié)束時，我們將確認(rèn)學(xué)生在課程項(xiàng)目練習(xí)中的表現(xiàn)，表揚(yáng)在課堂上完成挑戰(zhàn)的學(xué)生，并鼓勵未成功的學(xué)生，讓學(xué)生能夠樹立起對于體育運(yùn)動的自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效鍛煉。

綜上所述，在初中階段，教師需要能夠就趣味化的內(nèi)容在課程中進(jìn)行全面的教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，以此幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身身體素質(zhì)方面的發(fā)展與進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心方面的健康發(fā)展。

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