黃勤

摘 要：從傳統(tǒng)的多媒體課堂到以信息技術(shù)為核心的高效課堂，教學手段的豐富性使課堂教學充滿了生機與活力。信息技術(shù)不但為我們的教育教學活動提供了優(yōu)質(zhì)的教學資源，而且還激發(fā)了學生的學習興趣，促進他們的個性養(yǎng)成和發(fā)展?；诖?，筆者將結(jié)合小學語文教學現(xiàn)狀，從“創(chuàng)設(shè)有效情景、突破教學重點、有效課后拓展”三個角度入手，具體闡述信息技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學語文;課堂教學;信息技術(shù)

隨著新課改的深入發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學中發(fā)揮的作用日益凸顯，它不僅有效地豐富了知識講述的方式，增強了課堂教學的趣味性和高效性，而且也在一定程度上構(gòu)建了新型的師生互動平臺，為進一步優(yōu)化教學效果創(chuàng)造了有利條件。對于小學語文教學而言，由于傳統(tǒng)教學模式存在較強的枯燥性，學生語文學習積極性呈現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定性，如何提高學生的學習有效性則成為擺在每個語文教師面前的現(xiàn)實問題。因此，在小學語文教學中合理應(yīng)用信息技術(shù)，能夠大大豐富課堂教學效果，增強課堂教學活力，推動語文課程的變革與發(fā)展。一方面，教師要具備極強的信息化素養(yǎng)，能夠有效以信息技術(shù)為依托，創(chuàng)新教學方法，在教學中做到運用自如;另一方面，也要緊密聯(lián)系教材內(nèi)容和學生心理，從而有效提高課堂教學效率。

一、創(chuàng)設(shè)有效情景

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)合理的教學情景，不僅能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容形象化，便于學生理解，而且有助于培養(yǎng)學生濃厚的語文學習興趣，提高其課堂體驗。因此，在小學語文教學過程中，教師要以多媒體為依托，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學情景，豐富語文知識的呈現(xiàn)方式，讓學生能夠感受到語文知識的魅力，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

例如：在教學“曹沖稱象”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學效率，我會以多媒體來輔助教學。首先，我會以曹沖稱象的視頻進行導(dǎo)入，并讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容說一說自己的感受或心中的疑惑，以此來揭示課題。之后，我會利用多媒體展示本課的生字和詞語，引導(dǎo)學生進行跟讀，解決生字問題。進而，我會讓學生自由朗讀課文，整體感知文章大意，并用自己的話描述故事內(nèi)容，在學生初步了解的基礎(chǔ)上，我再利用多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，如，運用信息技術(shù)制作出裝水的玻璃缸，以及玩具象，讓學生根據(jù)自己的理解說一說該如何稱大象的重量。最后，讓學生發(fā)散思維，想一想：還有哪些其他好的方法稱象呢？要在不傷害大象的前提下。通過這樣的方法，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

二、突破教學重難點

信息技術(shù)不僅能有效豐富課堂教學內(nèi)容，更能夠起到活躍學生思維，促進其想象力和創(chuàng)新能力的作用。尤其是針對語文教學中的重難點知識，能夠起到意想不到的教學效果。因此，在小學語文教學過程中，教師要通過精心設(shè)計多媒體課件，通過利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，搜集與教學內(nèi)容有關(guān)的知識，從而幫助學生更好地理解教材內(nèi)容，提高學習效率。

例如：在教學“坐井觀天”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學效果，我會以信息技術(shù)的手段來輔助教學。首先，我會精心制作教案，以“微視頻”的形式進行導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習動機，并引導(dǎo)其產(chǎn)生思考。之后，我會讓學生自由朗讀課文，并指名提問學生：青蛙和小鳥說天有多大？青蛙和小鳥為什么都笑了？讓學生在反復(fù)閱讀中總結(jié)出問題的答案，在課堂上發(fā)言。進而，我再利用信息技術(shù)模擬出天空、一口井以及一個三維的青蛙和小鳥，讓學生分別從青蛙的視角和小鳥的視角觀看天空，從而加深自己的認識，并嘗試感悟文章中所蘊含的道理。最后，我再加以總結(jié)，以最大化教學效果。通過這樣的方法，有助于學生的思維能力得到發(fā)展。

三、有效課后拓展

課后拓展的信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的優(yōu)勢顯著。因此，在小學語文課堂教學中，教師不僅要為學生精心講解教材內(nèi)的知識，更要把目光放眼于課外，通過信息技術(shù)來設(shè)計豐富的語文活動，如故事比賽、游戲等，讓學生能夠在樂趣中開闊視野，增長見識，并以信息技術(shù)為載體，加強與學生之間互動交流，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高學生的學習信心。

例如：在教學“傳統(tǒng)節(jié)日”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學效果，我除了為學生講述基本的教材內(nèi)容外，還會以多媒體為依托，對知識進行有效的拓展。比如，我會為學生搜集中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日和各地的風俗習慣，并制作成視頻的形式，讓學生在課堂上進行觀看，以豐富自己的認知。另外，我還會組織學生展開“本地文化知多少”的故事大賽，并與學生進行有效的互動，從而增強課堂教學效果，培養(yǎng)學生濃厚的語文學習興趣。

綜上所述，在小學語文教學中創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)的形式，對構(gòu)建高效課堂，發(fā)展學生的語文能力有著顯著的積極意義。但需要注意的一點是，信息技術(shù)也不是萬能的，它也有著分散注意、擾亂課堂計劃等諸多不足。因此，作為一名優(yōu)秀小學教師，要不斷提高自身的教學能力，更新教學觀念，以進一步推動語文教學的變革與發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃玉玲.基于信息技術(shù)下小學語文課堂有效教學的思考[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019（05）：223.

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