周瑜芽

[提 要]編輯工作是一種文化教育生產(chǎn)活動(dòng)，要想做好編輯工作，不但要求編輯人員具備較高的文化素質(zhì)，還要有較全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。特別是對(duì)于學(xué)科編輯來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該在該學(xué)科某一專(zhuān)業(yè)上有一定的專(zhuān)長(zhǎng)，有審閱本學(xué)科專(zhuān)業(yè)文稿的能力，才能編輯出高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)文章。學(xué)科編輯“一專(zhuān)多能”的智能表現(xiàn)為：對(duì)文稿內(nèi)容的評(píng)價(jià)選擇能力，對(duì)文稿內(nèi)容的科學(xué)實(shí)用價(jià)值的判斷能力，對(duì)文稿中思維方法的調(diào)適能力。只有不斷地優(yōu)化學(xué)科編輯的智能結(jié)構(gòu)，努力向?qū)W者化的“一專(zhuān)多能”型方向發(fā)展，具備學(xué)科編輯的各種職業(yè)素養(yǎng)，才能很好地從事編輯工作。

[關(guān)鍵詞]學(xué)科編輯;一專(zhuān)多能;智能結(jié)構(gòu);職業(yè)素養(yǎng)

編輯工作是一種文化教育生產(chǎn)活動(dòng)，既有知識(shí)性又有學(xué)術(shù)性，有其自身的運(yùn)行規(guī)律。要想把編輯工作做好，不但要求編輯人員具備較高的文化素質(zhì)，還要有廣闊的知識(shí)面，有較全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。特別是對(duì)于一個(gè)學(xué)科編輯來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該在該學(xué)科某一專(zhuān)業(yè)上有一定的專(zhuān)長(zhǎng)，能夠開(kāi)展具有相當(dāng)深度的學(xué)術(shù)研究，不僅有處理一般性文稿的能力，還應(yīng)有審閱學(xué)科專(zhuān)業(yè)文稿的能力，亦只有具備這樣的“一專(zhuān)”與“多能”，在編輯業(yè)務(wù)上才能駕輕就熟。為此，本文試以教育期刊學(xué)科編輯實(shí)踐為例。圍繞“一專(zhuān)多能”型的編輯及其智能結(jié)構(gòu)、職業(yè)素養(yǎng)達(dá)成談幾點(diǎn)看法，以求教于同仁。

一、學(xué)科編輯要向?qū)W者化式的“一專(zhuān)多能”型方向發(fā)展

翻閱有關(guān)編輯學(xué)論著，尤其是在研究編輯學(xué)的刊物上，對(duì)編輯是否向?qū)W者化式的“一專(zhuān)多能”型方向發(fā)展一直存在著爭(zhēng)論。主要集中在編輯是否需要學(xué)者化以及如何實(shí)現(xiàn)編輯學(xué)者化等問(wèn)題上，要弄清楚這兩個(gè)問(wèn)題，我們首先要對(duì)“編輯學(xué)者化”提法的正確性加以界定，要明確回答編輯到底要不要學(xué)者化、如何實(shí)現(xiàn)編輯學(xué)者化這兩個(gè)問(wèn)題。作為有著多年編輯實(shí)踐的學(xué)科編輯，筆者的看法是：

（一）“編輯學(xué)者化”的提法是可行的

正如現(xiàn)代作家、編輯家孫犁先生所說(shuō)：“編輯必須有學(xué)問(wèn)、有閱歷、有見(jiàn)解、有獨(dú)到之處，應(yīng)該成為學(xué)者或作家?！庇纱丝梢?jiàn)，作為一名編輯人員，特別是一名學(xué)科編輯，其自身應(yīng)該而且必須具備一定的本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)術(shù)功底的，甚至應(yīng)該成為該學(xué)科的學(xué)者或?qū)＜摇W(xué)科編輯主要是指在出版社或期刊社編輯某門(mén)學(xué)科著作或?qū)W科知識(shí)內(nèi)容的編輯，其主要特點(diǎn)是所要編輯的內(nèi)容要與學(xué)科專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系。例如數(shù)學(xué)學(xué)科編輯，可以是數(shù)學(xué)理論知識(shí)編輯、數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)編輯、大學(xué)學(xué)刊的數(shù)學(xué)知識(shí)編輯、綜合性教育期刊的數(shù)學(xué)編輯，綜合性教育期刊數(shù)學(xué)編輯又可細(xì)分為中小學(xué)數(shù)學(xué)編輯、小學(xué)數(shù)學(xué)編輯，等等。在實(shí)際工作中，學(xué)科編輯不可能對(duì)社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)各學(xué)科都樣樣精通。因此，學(xué)科編輯要努力成為對(duì)某學(xué)科的相關(guān)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的某一內(nèi)容有比較深入研究以至有著自己研究成果的專(zhuān)家。

（二）學(xué)科編輯在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面要達(dá)到既專(zhuān)又博

學(xué)科編輯尤其是自然科學(xué)的編輯，首先要達(dá)到既專(zhuān)又博。這是由學(xué)科編輯特殊的工作性質(zhì)所決定的。學(xué)科編輯必需扎實(shí)掌握本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)功底，具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，或者對(duì)該學(xué)科其中的某些知識(shí)領(lǐng)域有比較深入的研究，這是學(xué)科編輯能夠?qū)忛唽W(xué)科專(zhuān)業(yè)稿件的前提，是“專(zhuān)”的一面。而其知識(shí)面與該學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究人員相比，必須更寬更廣，這是“博”的一面。雖然學(xué)科編輯也有學(xué)科專(zhuān)業(yè)分工，但這種分工主要集中在專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)期刊或某學(xué)科學(xué)術(shù)期刊，綜合性教育期刊的編輯人員專(zhuān)業(yè)分工并不明顯，所以只能進(jìn)行一些初步的分工，這就要求綜合性教育期刊學(xué)科編輯必須既專(zhuān)又博，否則難以適應(yīng)編輯工作。其次，學(xué)科編輯知識(shí)結(jié)構(gòu)上的“博”，是指編輯要掌握編輯學(xué)基本理論和實(shí)用方法，精通編輯業(yè)務(wù)知識(shí)，比如如何和作者交流、選題策劃、組織稿件、審閱稿件、稿件加工、稿件照排、稿件校對(duì)、期刊印刷、書(shū)刊發(fā)行等環(huán)節(jié)上的各種業(yè)務(wù)知識(shí)，能自覺(jué)地按照學(xué)科編輯的運(yùn)行規(guī)律、基本要求開(kāi)展編輯工作。

（三）學(xué)科編輯在能力結(jié)構(gòu)方面要達(dá)到全能化

學(xué)科編輯不但要掌握本學(xué)科各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要對(duì)編輯這一行業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，對(duì)各個(gè)時(shí)期各階段出版工作的要求和精神要爛熟于心，具有較強(qiáng)的處理編輯業(yè)務(wù)的各種能力。首先應(yīng)具備較高的政治理論素養(yǎng)，時(shí)刻掌握黨和國(guó)家關(guān)于教育工作的方針、政策，并用以指導(dǎo)工作實(shí)踐。其次在編輯工作實(shí)踐中要具有較高的審稿能力，能夠準(zhǔn)確地判斷文稿的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，提出中肯的修改意見(jiàn)，無(wú)論是從事理科類(lèi)學(xué)科編輯，還是文史類(lèi)學(xué)科編輯，都要掌握語(yǔ)言文字應(yīng)用方面的基本知識(shí)，規(guī)范字詞的使用，還要熟練運(yùn)用各種工具書(shū)，掌握數(shù)字用法、單位用法、圖表設(shè)計(jì)等知識(shí)。最后，學(xué)科編輯要具有較強(qiáng)的策劃活動(dòng)能力，要善于同專(zhuān)家學(xué)者交流，根據(jù)刊物的特點(diǎn)選擇適合刊物欄目定位的優(yōu)秀作者，落實(shí)好編輯選題策劃，密切聯(lián)系作者，建立一批相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)秀作者隊(duì)伍;要善于廣交朋友，了解讀者的閱讀需求，及時(shí)聽(tīng)取他們對(duì)刊物內(nèi)容的建議和要求;要善于站在學(xué)科的專(zhuān)業(yè)前沿，根據(jù)一線教師的教學(xué)需要或者學(xué)科的發(fā)展需要，策劃有價(jià)值的選題，服務(wù)于一線教師。

提倡學(xué)科編輯走向?qū)W者化式的“一專(zhuān)多能”型方向發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科編輯在該學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面具有較高的理論水平，向?qū)W者型方向發(fā)展。但這并不是說(shuō)“學(xué)者化”的編輯應(yīng)先在某一學(xué)科領(lǐng)域里成專(zhuān)家、學(xué)者后才能做編輯。而是說(shuō)，學(xué)科編輯要求具有“雜”“博”知識(shí)的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)知識(shí)的“專(zhuān)”與“深”，這樣學(xué)科編輯在編輯過(guò)程中就能勝任該學(xué)科某一專(zhuān)業(yè)文稿的編審工作，更可能成為這一學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)者、專(zhuān)家，從而成為學(xué)者化的“一專(zhuān)多能”型編輯。

二、學(xué)科編輯“一專(zhuān)多能”的智能表現(xiàn)

科學(xué)認(rèn)識(shí)論意義上的智能，主要是指一種正確地認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)等解決實(shí)際問(wèn)題的能力。智能結(jié)構(gòu)必須要有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，比如對(duì)于學(xué)科編輯來(lái)說(shuō)，就要以編輯基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為支撐，它們之間的相互融合才能構(gòu)成一定的智能結(jié)構(gòu)，學(xué)科編輯既有編輯活動(dòng)所具有的共性，如編輯的六個(gè)基本要素：選題、組稿、審稿、加工、發(fā)排、校對(duì)，又有其特殊性的一面，如該學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系等。學(xué)科編輯更強(qiáng)調(diào)對(duì)文稿內(nèi)容的評(píng)價(jià)選擇能力，對(duì)文稿內(nèi)容實(shí)用性的判斷探索能力以及在對(duì)文稿進(jìn)行評(píng)價(jià)選擇和判斷探索過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)思維能力，因而更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的“深”和“廣”。學(xué)科編輯的“專(zhuān)”與“博”，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)文稿內(nèi)容的評(píng)價(jià)選擇

教育期刊的學(xué)科欄目有別于其他期刊綜合欄目，帶有較強(qiáng)的教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。在編輯工作中，學(xué)科編輯要根據(jù)刊物的欄目定位對(duì)文稿進(jìn)行選擇，根據(jù)刊物的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行選題策劃和組織稿件。選題策劃時(shí)就要體現(xiàn)學(xué)科編輯的把關(guān)能力：一是從學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面把關(guān)，二是創(chuàng)新性地優(yōu)化選擇符合欄目要求的稿件。那些對(duì)學(xué)科理論和概念的簡(jiǎn)單描述，于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累無(wú)益，與學(xué)科內(nèi)容創(chuàng)新性的宗旨不符的文稿，理所當(dāng)然不應(yīng)在學(xué)科編輯的選擇之列。因?yàn)榻逃诳瘜W(xué)科文章的生命力在于敏銳地捕捉新的教學(xué)理念，及時(shí)報(bào)道學(xué)科前沿的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展情況，這就要求學(xué)科編輯具有一定的前瞻意識(shí)，主動(dòng)翻閱專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，時(shí)刻關(guān)注學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)展情況，整體把握該學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)會(huì)議，經(jīng)常與該學(xué)科一線教師、教研人員建立密切聯(lián)系，優(yōu)先選擇該學(xué)科的省級(jí)學(xué)科帶頭人撰寫(xiě)稿件。因?yàn)楦鞣N信息廣泛地存在于有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊之中，存在于相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議之中，所以從專(zhuān)業(yè)書(shū)刊和學(xué)術(shù)會(huì)議中我們能獲得很多優(yōu)秀作者信息，能知道讀者喜歡哪些文章。

（二）對(duì)稿件內(nèi)容科學(xué)實(shí)用價(jià)值的判斷

學(xué)科教學(xué)論文的生命力還在于它的科學(xué)實(shí)用性，無(wú)科學(xué)實(shí)用的文章無(wú)益于信息的傳播、知識(shí)的積累。從科學(xué)的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)科教學(xué)論文必須有一定的科學(xué)價(jià)值才可以公開(kāi)發(fā)表，其科學(xué)價(jià)值包括理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。理論價(jià)值是指論文有助于學(xué)科理論的建設(shè)，對(duì)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展有指導(dǎo)作用，或者說(shuō)這種理論在解釋和完善已知的事實(shí)和認(rèn)識(shí)、預(yù)見(jiàn)未知事實(shí)和指導(dǎo)未知認(rèn)識(shí)方面有創(chuàng)新，尤其是對(duì)當(dāng)前學(xué)科有關(guān)前沿理論的探索中有獨(dú)特見(jiàn)解，這些論文在提出的觀點(diǎn)有其合理性和論證的科學(xué)性，應(yīng)是評(píng)價(jià)其理論價(jià)值的重要依據(jù)。而教學(xué)論文的實(shí)用價(jià)值在于為教育實(shí)踐提供所需專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)時(shí)，還要有利于提高課堂教學(xué)效率。此外，學(xué)科編輯在評(píng)價(jià)選擇稿件時(shí)，要能敏銳發(fā)現(xiàn)有可能對(duì)學(xué)科發(fā)展有重大影響的科學(xué)觀點(diǎn)。對(duì)于這樣的稿件，學(xué)科編輯不要拘泥于傳統(tǒng)發(fā)稿方式，而是要以最快的速度、最顯著的版面位置集中反映其成果，這樣才能使自己的刊物的影響力和質(zhì)量處在同類(lèi)刊物的前沿。還要說(shuō)明的是，有些文章的實(shí)用價(jià)值是直接的、顯現(xiàn)的或是在短期內(nèi)就能看到效果的，但有些理論較強(qiáng)的文章，其實(shí)用價(jià)值是間接的、潛在的，并不能馬上見(jiàn)到效果，在評(píng)價(jià)選擇文稿時(shí)，學(xué)科編輯就要全面評(píng)價(jià)、科學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)文稿進(jìn)行多方面的審讀，從而對(duì)文稿做出科學(xué)的評(píng)價(jià)和明智的選擇。

（三）對(duì)文稿中思維方法的調(diào)適

學(xué)科編輯在對(duì)文稿的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要注意避免陷入編輯的思維定式，這種思維定式導(dǎo)致編輯常常帶有一定傾向性的固定思維決定如何取舍稿件，會(huì)影響稿件內(nèi)容新穎性和創(chuàng)造性。因此，學(xué)科編輯除了要培養(yǎng)自己良好的思維品質(zhì)外，還應(yīng)積極培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)真理、維護(hù)真理的思維方法，在科學(xué)評(píng)價(jià)以及選擇學(xué)科稿件的過(guò)程中，尤其要注意捕捉作者文稿中所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的創(chuàng)新思維方法和思想方法，并貫穿在整個(gè)編輯活動(dòng)中。

三、學(xué)科編輯“一專(zhuān)多能”應(yīng)具備的素養(yǎng)

作為期刊編輯活動(dòng)的主體，學(xué)科編輯的智能結(jié)構(gòu)是能力、知識(shí)等多方面因素的綜合。在編輯實(shí)踐過(guò)程中學(xué)科編輯只有不斷地優(yōu)化自身的智能結(jié)構(gòu)，才能培養(yǎng)出本學(xué)科編輯所必須具備的各種素養(yǎng)，從而順應(yīng)自己的本職工作?！熬庉嫷乃仞B(yǎng)亦稱編輯原本應(yīng)有特征和能力”，這些特性和能力在客觀上形成了一個(gè)組合有序、相互關(guān)聯(lián)的素養(yǎng)體系，具體來(lái)說(shuō)編輯的這一素養(yǎng)體系可分為“核心素養(yǎng)”“基本素養(yǎng)”“特殊素養(yǎng)”。學(xué)科編輯只有具備上述三個(gè)層次的素養(yǎng)，才有可能實(shí)現(xiàn)編輯過(guò)程中所反映出來(lái)的“一專(zhuān)”與“多能”的統(tǒng)一。

（一）核心素養(yǎng)

它是編輯工作中居于領(lǐng)導(dǎo)地位、發(fā)揮主導(dǎo)作用的素養(yǎng)，其中，尤以宏觀把握素養(yǎng)和創(chuàng)新求變素養(yǎng)最為重要，成為其他素養(yǎng)蛻變、擴(kuò)展的力點(diǎn)和支點(diǎn)。所謂宏觀把握素養(yǎng)，主要是指在編輯工作過(guò)程中學(xué)科編輯對(duì)文稿的總體把握能力、綜合判斷能力。就數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)性、理論性而言，大到數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)特點(diǎn)，小到數(shù)學(xué)欄目設(shè)置、稿件編排組合等問(wèn)題。學(xué)科編輯準(zhǔn)備組稿之前，必須對(duì)選題計(jì)劃和文稿的總體框架設(shè)計(jì)做出基本判斷，每期的主題是什么？重點(diǎn)欄目是什么？文稿發(fā)表后預(yù)期效果如何？等等，都要做到胸有成竹，只有具備了總體把握能力，才能設(shè)置合理的數(shù)學(xué)欄目框架，才能使編輯工作有計(jì)劃、有序進(jìn)行，才能站在更高的角度去校稿、審稿，從而策劃出高水平的選題和向作者組織優(yōu)秀稿件，也才能使數(shù)學(xué)編輯的其他知識(shí)和能力形成系統(tǒng)，并以較短的時(shí)間掌握更多、更全面、更系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

創(chuàng)新求變是在編輯工作中要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，積極創(chuàng)新，主動(dòng)求變。編輯工作是一種創(chuàng)造性的工作，它包括創(chuàng)造和再創(chuàng)造兩方面：在欄目設(shè)計(jì)、制訂編輯計(jì)劃、選題策劃等方面體現(xiàn)了創(chuàng)造性勞動(dòng);在作者文稿基礎(chǔ)上的加工修改、文章結(jié)構(gòu)優(yōu)化、文章標(biāo)題潤(rùn)色等方面體現(xiàn)了再創(chuàng)造性勞動(dòng)。由于創(chuàng)造性勞動(dòng)貫穿于編輯工作的始終，創(chuàng)新求變素養(yǎng)就成為統(tǒng)領(lǐng)其他素養(yǎng)的主要素養(yǎng)。在編輯實(shí)踐中，我們經(jīng)常感覺(jué)得到，盡管自己的編輯經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)水平也不低，而且工作任勞任怨，可總是在編輯構(gòu)思、選題策劃、組稿落實(shí)、欄目設(shè)計(jì)等方面給人平淡的感覺(jué)，而有的編輯卻能不斷地有新想法、新見(jiàn)解、新思考，導(dǎo)致這樣兩種完全不同情況的原因主要是編輯的主體意識(shí)、創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造性思維的能力不夠，可見(jiàn)編輯需要具有宏觀把握素養(yǎng)外，創(chuàng)新求變素養(yǎng)更重要。

（二）基本素養(yǎng)

基本素養(yǎng)就是期刊編輯普遍應(yīng)具有的知識(shí)、技術(shù)和能力。就期刊學(xué)科編輯而言，基本素養(yǎng)包含如下內(nèi)容：

1.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論素養(yǎng)。期刊學(xué)科編輯的專(zhuān)業(yè)能力是保證專(zhuān)業(yè)刊物質(zhì)量的前提。編輯如果沒(méi)有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，就不能準(zhǔn)確把握文稿中的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，更談不上對(duì)文稿提出具體的修改意見(jiàn)和建議。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科編輯來(lái)說(shuō)，如果編輯不具備數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，就很難審閱一些有關(guān)數(shù)學(xué)基本理論方面的文稿和較深的數(shù)學(xué)探究性論文，更談不上對(duì)文稿的加工提高。

2.編輯專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論素養(yǎng)。編輯工作也需要編輯學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，編輯學(xué)研究編輯基礎(chǔ)理論、編輯實(shí)踐管理的綜合性學(xué)科，包括理論編輯學(xué)、編輯心理學(xué)等不同專(zhuān)業(yè)。這些專(zhuān)業(yè)從不同的角度，對(duì)編輯工作的原理和基本方法等進(jìn)行了詳細(xì)的概述，是指導(dǎo)編輯工作的基本工具。編輯學(xué)不僅為學(xué)科編輯提供理論和方法指導(dǎo)，還為發(fā)展和更新學(xué)科編輯的理論知識(shí)指明了方向。因此，在實(shí)踐工作中學(xué)科編輯只有遵循編輯理論的指導(dǎo)，努力把握編輯過(guò)程的規(guī)律性，才能編輯出高質(zhì)量的文稿。

3.綜合類(lèi)知識(shí)的理論素養(yǎng)。學(xué)科編輯不單要掌握本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，還需具備和本專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的各分支學(xué)科的綜合類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科編輯除必須具備數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外，還必須具備經(jīng)濟(jì)、概率、統(tǒng)計(jì)、邏輯以及數(shù)學(xué)各分支學(xué)科的綜合類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這是數(shù)學(xué)學(xué)科編輯工作本身的客觀要求，是“專(zhuān)”而非“雜”。

（三）特殊素養(yǎng)

期刊是一種物態(tài)化的精神產(chǎn)品，期刊和圖書(shū)等出版物有共同性，又有很大差別，有自己的特殊性。如圖書(shū)大都是一次性出版的，而期刊一般是連續(xù)性出版物，因而期刊的欄目設(shè)置、編輯形式都具有系統(tǒng)性、可變性。這些特點(diǎn)決定了期刊學(xué)科編輯必須具備一定的特殊素養(yǎng)。

1.藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)科編輯不僅要負(fù)責(zé)期刊欄目文稿的審閱、校對(duì)，還必須有較好的審美情趣、一定的美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和藝術(shù)鑒賞能力，才能使編輯工作與藝術(shù)設(shè)計(jì)統(tǒng)一起來(lái)，使期刊更具欣賞性，從而不斷提高刊物的整體質(zhì)量。例如，編輯在校對(duì)過(guò)程中，都應(yīng)從審美的角度，對(duì)每篇文章的字體選擇、版式設(shè)計(jì)，甚至文章每頁(yè)行數(shù)和每行字?jǐn)?shù)、圖片位置都要精心組織、認(rèn)真搭配，使刊物成為內(nèi)容與藝術(shù)相統(tǒng)一的高質(zhì)量的精神產(chǎn)品。

2.技術(shù)素養(yǎng)。編輯技術(shù)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩方面：一是前期對(duì)文稿體例設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)安排等技術(shù)性處理，二是后期對(duì)文稿的布局、標(biāo)題序級(jí)的區(qū)分和參考文獻(xiàn)的編排、版式的確定、字號(hào)的選用、文稿校對(duì)、期刊付印等技術(shù)處理。數(shù)學(xué)學(xué)科編輯同樣必須具備這些技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)能力。否則，就會(huì)降低刊物的質(zhì)量。

3.自我完善素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)文稿具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、導(dǎo)向性、預(yù)測(cè)性的特點(diǎn)。因而，學(xué)科編輯需要不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷吸收新的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，其主要途徑有：一是在編輯實(shí)踐中，在審閱文稿前閱讀有關(guān)參考資料，來(lái)完善、充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù);二是結(jié)合在編輯文稿過(guò)程中遇到的問(wèn)題，采取邊學(xué)邊問(wèn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高;三是在編輯工作中，不斷總結(jié)編輯理論和方法，認(rèn)真探索編輯工作規(guī)律，提高編輯工作能力;四是利用參加不同層次的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，虛心向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

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[責(zé)任編輯：熊文瑾]