摘要：課程思政是高職院校教育改革的新課題。為了探索新時代高職院校專業(yè)課程課程思政教育新思路，響應(yīng)習(xí)總書記“思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”的指示，實(shí)施《網(wǎng)店運(yùn)營》課程專業(yè)技能知識體系和以《電子商務(wù)法》為主線的課程思政內(nèi)容相結(jié)合的“雙線并進(jìn)”教學(xué)模式，實(shí)踐“思政課程”和“課程思政”的同向同行、相互融通的路徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程協(xié)同育人的格局。

關(guān)鍵詞：課程思政；高職院校學(xué)生；協(xié)同育人；“雙線并進(jìn)”

引言

在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。探索高職院校專業(yè)課程教學(xué)中開展課程思政內(nèi)容，融入課程思政教育，是各高職院校教師重點(diǎn)研究的新課題。從專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)來看，幫助學(xué)生獲得知識、技能方面的提升僅是專業(yè)課程一個培養(yǎng)維度，使學(xué)生養(yǎng)成專業(yè)性的素養(yǎng)和品格更為重要。以專業(yè)課程為載體的專業(yè)知識和技能，必須要在具體的社會政治情境中施展，目的是要服務(wù)于實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展目標(biāo)。

《電子商務(wù)法》自2019年1月1日起施行，作為中國第一部最全面規(guī)范電子商務(wù)的成文條款，《電子商務(wù)法》厘清了對于中國電商亂象的治理方針，從各個方面規(guī)范電商運(yùn)營秩序，對電子商務(wù)企業(yè)和學(xué)校專業(yè)課程體系有重大影響?！毒W(wǎng)店運(yùn)營》是電子商務(wù)專業(yè)核心課程，課程以培養(yǎng)企業(yè)網(wǎng)店運(yùn)營崗位能力為核心，學(xué)生真實(shí)開設(shè)淘寶店或微店開展課程實(shí)踐。在學(xué)生運(yùn)營網(wǎng)店的過程中，《電子商務(wù)法》的法律知識和誠信教育、法律意識教育、職業(yè)道德教育必不可少?！毒W(wǎng)店運(yùn)營》課程專業(yè)技能知識體系和以《電子商務(wù)法》為主線的課程思政內(nèi)容相結(jié)合的“雙線并進(jìn)”教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的基本精神教育、團(tuán)隊合作意識與紀(jì)律意識，達(dá)到專業(yè)化的職業(yè)精神塑造的目標(biāo)。

1、課程思政教學(xué)改革面臨的問題

1.1《網(wǎng)店運(yùn)營》課程尚無思政教育內(nèi)容

《網(wǎng)店運(yùn)營》課程由網(wǎng)店運(yùn)營模擬、網(wǎng)店基礎(chǔ)操作、網(wǎng)店運(yùn)營技術(shù)三大塊內(nèi)容組成，現(xiàn)有的知識體系僅注重專業(yè)知識和技能，缺少法律知識和思想道德素質(zhì)教育。為了引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中迅速掌握《電子商務(wù)法》對經(jīng)營實(shí)踐的影響，使之在經(jīng)營過程中能遵守《電子商務(wù)法》的規(guī)定合法經(jīng)營，培養(yǎng)全面發(fā)展、道德品質(zhì)良好的電商職業(yè)人，亟需對《網(wǎng)店運(yùn)營》課程的內(nèi)容進(jìn)行改革和更新，并探索構(gòu)建開放、互動、靈活、多樣的課堂形式，實(shí)行研討式、案例式教學(xué)方法，最大化發(fā)揮這門核心專業(yè)課的能量。

1.2《網(wǎng)店運(yùn)營》課程思政教育內(nèi)容、教學(xué)方法需探索

《網(wǎng)店運(yùn)營》課程思政內(nèi)容不僅包括《電子商務(wù)法》的法律規(guī)定，還包括電子商務(wù)相關(guān)的誠信教育、法律意識教育、職業(yè)道德教育。雖然《電子商務(wù)法》的實(shí)施對網(wǎng)絡(luò)交易、數(shù)據(jù)交換等具體商務(wù)活動建立了一些規(guī)范，但完整全面的《電子商務(wù)法》律法規(guī)體系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未形成?！峨娮由虅?wù)法》的條例解讀、實(shí)施細(xì)節(jié)尚存在很多爭議，在《網(wǎng)店運(yùn)營》課程進(jìn)行思政教育需研究選取恰當(dāng)?shù)乃颊逃R點(diǎn)、思政教育和專業(yè)技能課程的內(nèi)容模塊結(jié)合點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的考核等問題。

教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的確定是基礎(chǔ)，富有成效的教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)途徑。教師講授學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)法，不能激發(fā)學(xué)生的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)不出勤于思考，敢于探索，勇于創(chuàng)新的高技能人才。因此，在《網(wǎng)店運(yùn)營》課程進(jìn)行思政教育改革，亟需探索將課程思政與專業(yè)教學(xué)融為一體，將思想政治內(nèi)容學(xué)習(xí)與專業(yè)知識傳授融為一體，形成適合專業(yè)教學(xué)與課程思政教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1.3《網(wǎng)店運(yùn)營》課程思政教學(xué)團(tuán)隊尚未建立

專業(yè)技能課程思政能否突現(xiàn)價值性，關(guān)鍵在于教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊中的專業(yè)課程教師自身要具備強(qiáng)烈的育德意識與育德能力，在專業(yè)教學(xué)活動中既要輸出專業(yè)的認(rèn)知判斷，還要葆有對人才培養(yǎng)的深刻理解、對國家方針政策的準(zhǔn)確認(rèn)知。《網(wǎng)店運(yùn)營》課程目前擔(dān)任教學(xué)的全部都是專業(yè)教師，專業(yè)教師普遍理工科出身，對法律條文的解讀、思政教學(xué)的特點(diǎn)掌握不足。而電子商務(wù)領(lǐng)域知識更新日新月異，思政課教師不具備電子商務(wù)專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法將《電子商務(wù)法》與職業(yè)性技能相結(jié)合。對全國各個高職院校思政課程的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有10%的高職院校能將政治性教育、職業(yè)性技能的培養(yǎng)二者結(jié)合起來，在加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)?，F(xiàn)有的課程建設(shè)團(tuán)隊遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到課程思政的要求。

2、《網(wǎng)店運(yùn)營》課程“雙線并進(jìn)”思政教育模式的實(shí)施

2.1 分析《網(wǎng)店運(yùn)營》課程“雙線并進(jìn)”課程思政并進(jìn)內(nèi)容

課程思政建設(shè)需要借助于具體的教學(xué)內(nèi)容展開，教學(xué)內(nèi)容是專業(yè)性、技術(shù)性知識體系的體現(xiàn)，師生通過教學(xué)內(nèi)容形成對話、交流、共感，并經(jīng)由知識的分享上升為價值觀念的分享和碰撞。教學(xué)內(nèi)容建設(shè)主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、輔助教材和教學(xué)資源包等。課程思政改革對《網(wǎng)店運(yùn)營》課程的內(nèi)容進(jìn)行改革和更新，將《電子商務(wù)法》知識、誠信教育、法律意識教育、職業(yè)道德教育融入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。針對《電子商務(wù)法》規(guī)定的電商經(jīng)營者準(zhǔn)則、虛假交易、平臺責(zé)任與義務(wù)等條文相關(guān)解讀，從學(xué)情出發(fā)與網(wǎng)店運(yùn)營課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行分析，整理兩者之間相互融合的切入點(diǎn)，列出知識點(diǎn)融入的對應(yīng)表格（見表一），有針對性的對部分內(nèi)容進(jìn)行課程思路教學(xué)資源包。依托于思政融入教學(xué)案例的教學(xué)資源包建設(shè)，讓思想政治教育的理念與網(wǎng)店運(yùn)營的案例實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生置身于案例的實(shí)踐討論，充分發(fā)揮個人主觀能動性，進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)的基本精神教育、培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識與紀(jì)律意識、專業(yè)化的職業(yè)精神塑造。在《網(wǎng)店運(yùn)營》課程考核時要結(jié)合課程思政的培養(yǎng)目標(biāo)，增加對課程思政如職業(yè)道德、法律知識、法規(guī)意識等與電商運(yùn)營人員緊密相關(guān)的思想政治素養(yǎng)考核。在平時考核成績中也可注意記錄和考查學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程體現(xiàn)的思政素養(yǎng)。

表一：《網(wǎng)店運(yùn)營》課程“雙線并進(jìn)”課程思政并進(jìn)內(nèi)容

2.2 探索《網(wǎng)店運(yùn)營》課程“雙線并進(jìn)”課程思政教學(xué)方法

在《網(wǎng)店運(yùn)營》課程思政內(nèi)容改革的基礎(chǔ)上，探索適合《網(wǎng)店運(yùn)營》課程專業(yè)教學(xué)與課程思政教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過電子商務(wù)法違法案例、課程思政視頻、專家講座等方面的知識拓展，分階段將法律知識、職業(yè)素質(zhì)教育與《網(wǎng)店運(yùn)營》課程專業(yè)教學(xué)融為一體。利用當(dāng)前的《網(wǎng)店運(yùn)營》在線課程、移動教學(xué)等技術(shù)手段，探索構(gòu)建開放、互動、靈活、多樣的課堂形式，實(shí)現(xiàn)課堂形式的豐富多樣，使課程思政快速無縫融入《網(wǎng)店運(yùn)營》專業(yè)課程內(nèi)容。在不增加課時的前提下，重點(diǎn)實(shí)踐PBL+翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，以在線課程視頻輔助專業(yè)法律問題的理解，以學(xué)生在網(wǎng)店運(yùn)營過程中的困惑為問題導(dǎo)入，如“網(wǎng)店需要辦理營業(yè)執(zhí)照嗎？”和網(wǎng)店開設(shè)知識點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計出適合高職學(xué)生的探索通識教育與專業(yè)課程的相互融入的教學(xué)流程。

2.3 組建《網(wǎng)店運(yùn)營》課程“雙線并進(jìn)”課程思政教學(xué)團(tuán)隊

教師是課程思政落到實(shí)處的關(guān)鍵，組建一支專業(yè)教師為主、思政教師為輔的課程思政教學(xué)團(tuán)隊，才能真正貫徹全過程育人的要求。專業(yè)教師在原有的專業(yè)技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，要努力提高其思想政治教育意識，學(xué)習(xí)《電子商務(wù)法》知識，主動在《網(wǎng)店運(yùn)營》課程專業(yè)知識講授過程中融入思想政治教育內(nèi)容，以增強(qiáng)課程的育人功能。思政課教師在對法律范圍、法律方面有專業(yè)優(yōu)勢，可擔(dān)任課程思政教學(xué)資源包建設(shè)的顧問，或參與到在線課程的討論和答疑中，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。通過加大與思政教研室的聯(lián)系，思政教師和專業(yè)教師共同參加《電子商務(wù)法》培訓(xùn)，與校企合作企業(yè)交流等手段，組建一支由電子商務(wù)專業(yè)教師、思政教師、企業(yè)人員組成的《網(wǎng)店運(yùn)營》課程思政教學(xué)團(tuán)隊。

3、《網(wǎng)店運(yùn)營》課程“雙線并進(jìn)”思政教育模式實(shí)施的意義

3.1 將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程協(xié)同育人的格局

大學(xué)階段的學(xué)生思想趨于成熟、發(fā)展變化很大，是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。網(wǎng)店運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，很多學(xué)生由于法律意識、維權(quán)意識較差等問題，經(jīng)常有刷單被騙現(xiàn)象，以《電子商務(wù)法》的法律規(guī)定為主線，將誠信教育、法律意識教育、職業(yè)道德教育和《網(wǎng)店運(yùn)營》課程內(nèi)容相融合，將是一個可行的實(shí)踐，有利于將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，立足學(xué)校實(shí)際，突破思政教育和專業(yè)課的學(xué)科壁壘，開辟“思政課程”和“課程思政”的同向同行、相互融通的路徑，實(shí)現(xiàn)全過程育人的格局。

3.2 實(shí)踐高職專業(yè)課程思政教育模式，提高學(xué)生就業(yè)能力

人才培養(yǎng)的目標(biāo)是塑造學(xué)生的專業(yè)思維和職業(yè)素養(yǎng)，這些職業(yè)特質(zhì)不僅體現(xiàn)專業(yè)性特征，而且和學(xué)生的職業(yè)方向緊密相關(guān)。通過“雙線并進(jìn)”思政教育模式，做到保證專業(yè)課程知識體系的要求完成教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，自覺遵守現(xiàn)有的規(guī)范，養(yǎng)成自覺守法的意識。探索符合課程思政教育要求的改革方法、方式和內(nèi)容，注重提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生形成全面發(fā)展、道德品質(zhì)良好的職業(yè)人，提高學(xué)生就業(yè)能力。

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作者簡介：李平，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要研究方向：職業(yè)教育和計算機(jī)技術(shù)。