摘 要： 本文僅以高中體育排球課為例，在分析當(dāng)前排球課教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題的基礎(chǔ)上，找出了影響高中排球課有效開(kāi)展的主要因素，最后結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了五個(gè)方面的排球有效教學(xué)策略，希望能為更多的高中體育教師同仁提供有益的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞： 高中體育;排球;教學(xué)質(zhì)量;有效策略

一、 當(dāng)前普通高中排球課開(kāi)展現(xiàn)狀及問(wèn)題梳理

第一，學(xué)校排球場(chǎng)地情況。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，很多高中目前都設(shè)有排球場(chǎng)地，一般在2～3塊，說(shuō)明學(xué)校開(kāi)展排球教學(xué)是具備一定的能力的。但是筆者走訪的許多高中體育課教學(xué)場(chǎng)地，設(shè)有塑膠跑道的學(xué)校較少，更多的是水泥場(chǎng)地，學(xué)生起跳后落地不能得到有效緩沖，會(huì)增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的概率。很多高中的排球場(chǎng)地相對(duì)簡(jiǎn)陋，利用率有待提高。一些排球場(chǎng)地沒(méi)有安裝排球網(wǎng)，地面還有不同程度的破損，場(chǎng)地線比較模糊，能真正在教學(xué)中應(yīng)用的場(chǎng)地面積較少。

第二，排球器械數(shù)量及使用情況。經(jīng)調(diào)查，本區(qū)絕大多數(shù)的高中都有排球，但以硬排球居多，軟式排球和氣排球的數(shù)量較少。相對(duì)于一所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)來(lái)說(shuō)，排球總個(gè)數(shù)偏少。另外，學(xué)校現(xiàn)有的硬排球的材質(zhì)偏硬，墊在手臂時(shí)，疼痛感會(huì)較強(qiáng)，很多排球的外皮已經(jīng)脫落，還有球體變形等不同程度的損壞，無(wú)法滿足學(xué)生的需求，在很大程度上影響著學(xué)生參加排球運(yùn)動(dòng)的積極性。

第三，普遍缺乏排球?qū)ｍ?xiàng)教師。所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，排球教學(xué)的質(zhì)量在一定程度上與教師的教學(xué)能力有關(guān)。專(zhuān)業(yè)的排球運(yùn)動(dòng)教師是確保高中體育排球運(yùn)動(dòng)順利且高效開(kāi)展的核心力量。因此，高中排球課的理論知識(shí)的講解和技術(shù)動(dòng)作的示范，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)性都具有較高的要求。當(dāng)前，很多高中都沒(méi)有配備排球?qū)ｍ?xiàng)教師，使得高中體育課開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)具有一定的局限性，學(xué)生對(duì)排球的運(yùn)動(dòng)需求也無(wú)法得到滿足。從這角度來(lái)說(shuō)，高中各個(gè)學(xué)校應(yīng)該重視排球?qū)ｍ?xiàng)體育教師的引入，加大招聘力度，優(yōu)化師資隊(duì)伍，切實(shí)提升排球課的教學(xué)質(zhì)量。

第四，排球課教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的選擇。筆者了解到，一些高中并沒(méi)有在各個(gè)年級(jí)都開(kāi)設(shè)排球課，在開(kāi)設(shè)排球課的年級(jí)中，課時(shí)量的安排也比較少，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯。在教學(xué)內(nèi)容方面，排球課上需要教學(xué)的動(dòng)作技能很多，但由于很多學(xué)校都選擇硬排球教學(xué)，所以在教學(xué)內(nèi)容上基本上所有的教師都會(huì)選擇墊球和傳球兩項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)于其他幾項(xiàng)的選擇比例則較低，其中一個(gè)重要原因就是因?yàn)閷W(xué)校安排的課時(shí)太少，像發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)這些技術(shù)有一定的難度，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生難以全面掌握。教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)知識(shí)的一種手段，選擇哪種教學(xué)方法在很大程度上影響著學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果。筆者了解到，高中排球課教學(xué)方法的選擇上，很多體育教師十年如一日地堅(jiān)守傳統(tǒng)單一方法，對(duì)多媒體工具等現(xiàn)代化的教學(xué)方法的運(yùn)用則不多或者運(yùn)用力度不夠。

第五，學(xué)校管理者對(duì)排球項(xiàng)目的重視程度。校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的管理層，其對(duì)一門(mén)課的態(tài)度一般在很大程度上決定著該校的辦學(xué)方針，排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展亦是如此。通過(guò)調(diào)查了解到，一些高級(jí)中學(xué)的管理者對(duì)本校的體育課不重視，相應(yīng)地對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況也不了解，制約著該校排球運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展。

二、 影響高中排球運(yùn)動(dòng)高效開(kāi)展的主要因素

第一，教師因素。 如前所述，專(zhuān)業(yè)的排球課教師是確保高中排球課教學(xué)質(zhì)量的核心要素，因此，教師因素可以說(shuō)是影響高中排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展因素的第一要素，主要表現(xiàn)為教師的理論知識(shí)、技術(shù)水平等。就理論知識(shí)來(lái)講，體育教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)和吸納排球教育領(lǐng)域的最新知識(shí)為自己充電，以確保能夠給學(xué)生提供最感興趣的東西，調(diào)動(dòng)起對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的參與熱情。就排球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)而言，則是其中最為關(guān)鍵的要素，教師只有自己擁有規(guī)范且高超的技術(shù)，才能給學(xué)生做好相關(guān)動(dòng)作的示范，才能擁有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

第二，學(xué)生因素。這主要表現(xiàn)為高中生對(duì)排球課的學(xué)習(xí)和參與興趣。興趣這一因素歸屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。以往，很多高中生自身非常喜歡排球運(yùn)動(dòng)，但迫于高考帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力，他們通常放棄這一愛(ài)好。

第三，環(huán)境因素。高中的排球運(yùn)動(dòng)基本上是在室外進(jìn)行，其教學(xué)的成效也與室外的環(huán)境有很大關(guān)系。通常在寒冷的冬天，學(xué)生只能在操作室外進(jìn)行較短時(shí)間的運(yùn)動(dòng)。但是排球是一項(xiàng)主要靠手支配的運(yùn)動(dòng)，寒冷的冬天給排球課教學(xué)造成一定的困難。

第四，管理因素。此處主要是指高級(jí)中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)因素。如前所述，一所學(xué)校的管理者對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的重視程度，直接決定著排球教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前，很多學(xué)生的管理者都認(rèn)為排球課沒(méi)必要開(kāi)設(shè)，對(duì)于本校的高考升學(xué)率沒(méi)有太大的幫助，他們更加關(guān)注學(xué)生的文化課成績(jī)。在平時(shí)也很少為學(xué)生組織專(zhuān)門(mén)的排球比賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)排球的整體關(guān)注度都較低。

第五，課程因素。高中體育課程的安排情況對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展有著一定的影響，由于其他體育項(xiàng)目的安排課時(shí)較多，使得排球課整體的開(kāi)展?fàn)顩r并不好，因此，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)整體育課時(shí)的安排。

三、 新課程背景下高中排球課有效教學(xué)策略

（一）尊重學(xué)生差異性，實(shí)施分層教學(xué)掌握排球技能

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的是生本課堂，即教學(xué)要一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)科教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身的課堂角色，成為學(xué)生課堂活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。高中體育課程中的排球教學(xué)中，有些學(xué)校由于通常是兩三個(gè)班一起上課，因此采用集體授課模式，這樣就難以看到不同班級(jí)學(xué)生之間的個(gè)體差異，學(xué)生對(duì)于排球技能的掌握程度也不是非常清楚。而從學(xué)生技能掌握的角度來(lái)看，采用排球分層教學(xué)的方法能夠在面向全體學(xué)生的同時(shí)，兼顧到每個(gè)層次學(xué)生的具體練習(xí)情況。

比如，體育教師可以將每堂課的排球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，學(xué)生在多種類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。主要做法就是針對(duì)不同排球運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生設(shè)定相應(yīng)層次的教學(xué)內(nèi)容，目的是能夠最大限度地挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)潛能。如，對(duì)于排球基礎(chǔ)很好且擁有較高技能的學(xué)生可以教授上手發(fā)球，對(duì)于男生則教給他們跳發(fā)球。再如，教學(xué)排球網(wǎng)上技術(shù)的時(shí)候，對(duì)于初級(jí)水平的學(xué)生，教師在一開(kāi)始只需要讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)做到雙手推球過(guò)網(wǎng)即可。而對(duì)于具有較高排球技能水平的學(xué)生，特別是男生，教師可以教授給他們后排進(jìn)攻的技術(shù)。如此安排教學(xué)內(nèi)容，可以讓不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生能夠在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)找到更加適合自己的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度地產(chǎn)生良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

（二）排球知識(shí)與游戲活動(dòng)巧妙結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)

游戲并不是小學(xué)生的專(zhuān)屬活動(dòng)。高中生體育排球教學(xué)過(guò)程中同樣可以采用游戲教學(xué)法，這樣可以活躍體育課堂氛圍，更能調(diào)動(dòng)他們對(duì)排球技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，高效地掌握各項(xiàng)排球運(yùn)動(dòng)技能，有助于促進(jìn)排球課有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。高中體育排球課上的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)要注重簡(jiǎn)單和輕松，讓學(xué)生在緊張的高中文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)之余能夠消除身體的疲勞，同時(shí)不能影響后面科目的正常學(xué)習(xí)。

比如，可以在排球課熱身的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行接力跑以達(dá)到良好的熱身效果，提升其課堂參與主動(dòng)性。再如，在排球技能訓(xùn)練課上，為了充分激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，在教給學(xué)生怎樣進(jìn)行扣擊殺球時(shí)，教師可以通過(guò)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和跳高能力來(lái)進(jìn)行游戲，這樣會(huì)比單純地講解枯燥的理論知識(shí)更具趣味性。

（三）激發(fā)合作精神，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)提升默契度

合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效的教學(xué)方式，非常適合在高中排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中運(yùn)用。排球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，注重團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力的培養(yǎng)，倘若成員缺少了合作的精神，便會(huì)使排球教學(xué)的效果大打折扣。因此，采用合租學(xué)習(xí)的方式能夠提升高中生在排球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

例如，在練習(xí)正面?zhèn)髑虻臅r(shí)候，教師可以讓學(xué)生兩人一組，采取一人持球一人做傳球固定手型練習(xí)、一人拋一人傳、兩人互傳、對(duì)墻傳等方式進(jìn)行合作練習(xí)。學(xué)生們?cè)谶@種合作練習(xí)的過(guò)程中可以更加快速地掌握正面?zhèn)髑?。在二人分組時(shí)通常按照技能水平相近或者技能高低兩種方式，能夠在潛移默化中使學(xué)生形成相互協(xié)作的運(yùn)動(dòng)作風(fēng)。

（四）抓住女生心理、生理特點(diǎn)，合理安排教學(xué)項(xiàng)目

排球運(yùn)動(dòng)講求一定的技巧性，短距離的快速啟動(dòng)和移動(dòng)，隔網(wǎng)對(duì)抗，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)要求一般，因而也大受女生喜愛(ài)。高中階段的女生在生理機(jī)能方面，身體各個(gè)器官均趨于成熟，但是在一些技巧性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中還是會(huì)有所顧慮，不喜歡做一些具有難度的動(dòng)作。為此，排球課上，體育教師應(yīng)該充分根據(jù)女生的生理、心理特點(diǎn)為他們“量身定做”適合的教學(xué)內(nèi)容。比如，在講解排球的移動(dòng)這一動(dòng)作技巧時(shí)，教師可以組織學(xué)生玩“躲貓貓”的游戲，這樣既能降低學(xué)習(xí)難度，還能通過(guò)腳步移動(dòng)的練習(xí)塑造形體，充分體會(huì)到排球課的樂(lè)趣。

（五）借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助排球教學(xué)，突破重難點(diǎn)

信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育教學(xué)領(lǐng)域注入了新的活力，現(xiàn)代化的信息技術(shù)工具中以圖文聲并茂的綜合優(yōu)勢(shì)，在很大程度上打破了傳統(tǒng)教師示范、學(xué)生模仿的排球課教學(xué)模式，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)視野，提升了排球教學(xué)效率。在排球教學(xué)實(shí)踐中，體育教師可以充分借助信息技術(shù)工具巧妙地幫助學(xué)生突破教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)。

以排球的扣球技術(shù)為例，教學(xué)時(shí)，教師可以按照學(xué)生的身高進(jìn)行分組練習(xí)，讓技術(shù)較差的學(xué)生先觀看教學(xué)視頻，在此過(guò)程中教師借助投影儀等工具通過(guò)慢放、停鏡等方法，讓學(xué)生仔細(xì)觀察優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)扣球動(dòng)作。然后再讓他們?cè)业途W(wǎng)上扣球，待其充分掌握之后，教師再將完球網(wǎng)升起。這樣，學(xué)生也會(huì)因?yàn)槌晒Φ赝黄屏俗晕腋惺苌硇挠鋹偅瑢W(xué)習(xí)效率自然會(huì)顯著提升。

當(dāng)前，新課程改革進(jìn)行得如火如荼，高中體育課堂教學(xué)改革也與時(shí)俱進(jìn)，不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，為提升學(xué)生的身體素質(zhì)做了很大的努力，促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。然而，細(xì)化到排球課程上，部分學(xué)校的教學(xué)方式依然比較單一化，課堂氣氛有時(shí)不免僵化，給學(xué)生一種枯燥的感覺(jué)。排球課的教學(xué)質(zhì)量和效益也比較低效。本文通過(guò)對(duì)排球課教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素的分析，提出了五個(gè)方面針對(duì)性的教學(xué)建議。當(dāng)然教學(xué)有法，教無(wú)定法。在今后，還需體育教師不斷從高中生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握排球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)。

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作者簡(jiǎn)介：

王信，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市永登縣西鐵中學(xué)。